古诗词与现代作文的联系实用【优秀8篇】
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古诗词与现代作文的联系【第一篇】
现代主义设计风格的基本特点就是功能美，完成功能之最佳形态就是至美，也达到了没有多余的造型的经济效果，然而室内设计如何达到经济效果呢?今天网友就来分析一下。想了解更多相关资讯请持续关注我们应届毕业生培训网。
即方案风格的定位，在设计风格上有古典风格、中式、西式、欧式、自然风格，也有折衷主义、现代主义、后现代主义等等，而选择现代简洁风格，在达到经济效果方面就比较适合。
现代简洁就是一种简约主义，简洁的造型，为了表达功能，适当的装饰点缀就能衬托某种空间气氛，并且通过不同时节，不同风格的配饰搭配，能够达到美化的目的。
不是一定要用高档材料才能表达设计效果，我们对材料的第一要求是环保，只要是环保材料，就可以放心使用。市场上许多材料，价位差异很大，但装饰出来效果却区别不大，因此，大家尽可以在市场上多淘淘金，或许会“钱”半功倍，但始终坚持一点：一定要环保哦。
特定的工艺程序，往往成本较高，并且由于施工难度系数大，容易浪费材料，导致成本增加，从而不能达到经济效果。
优秀的`室内效果，并不是靠昂贵的材料堆砌或者特殊工艺表现，往往通过朴素的手法，普通的材料也能表达美好的境界。
如果没有一个完整的预算方案，装修花钱就可能造成装修上“虎头蛇尾”或“蛇头龙尾”，这种装修前后档次不一致就会造成资金的浪费，并严重影响装修效果。因此，在装修动工之前，有个合理的预算方案，对每个项目的用料数量、档次、价格及工资都清清楚楚，花费总额才能有效地控制。
古诗词与现代作文的联系【第二篇】
做一个幸福的人。
喂马、劈柴，周游世界。
关心粮食和蔬菜。
我有一所房子，
面朝大海，春暖花开。
和每一个亲人通信。
告诉他们我的幸福，
那幸福的闪电告诉我的，
我将告诉每一个人。
给每一条河每一座山，
取一个温暖的名字。
陌生人，我也为你祝福：
愿你有一个灿烂的前程，
愿你有情人终成眷属，
愿你在尘世获得幸福，
我只愿面朝大海，春暖花开。
古诗词与现代作文的联系【第三篇】
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
《鹊桥仙·月胧星淡》——（宋）谢薖。
月胧星淡，南飞乌鹊，暗数秋期天上。
锦楼不到野人家，但门外、清流叠嶂。
一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱。
人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪。
《秋夕》——（唐）杜牧。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
《七夕》——（唐）徐凝。
一道鹊桥横渺渺，千声玉佩过玲玲。
别离还有经年客，怅望不如河鼓星。
《古诗十九首之一》——（汉）佚名。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤摸素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
《七夕》——（五代后唐）杨璞。
未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。
年年乞与人间巧，不道人间巧已多。
《七夕》——（唐）权德舆。
今日云骈渡鹊桥，应非脉脉与迢迢。
家人竟喜开妆镜，月下穿针拜九宵。
《惜秋华·七夕》——（宋）吴文英。
露罥蛛丝，小楼阴堕月，秋惊华鬓。
宫漏未央，当时钿钗遗恨。
人间梦隔西风，算天上、年华一瞬。
相逢，纵相疏、胜却巫阳无准。
何处动凉讯。听露井梧桐，楚骚成韵。
彩云断、翠羽散，此情难问。
银河万古秋声，但望中、婺星清润。
轻俊。度金针、漫牵方寸。
《秋蕊香·七夕》——（宋）吴文英。
懒浴新凉睡早。雪靥酒红微笑。
倚楼起把绣针小。月冷波光梦觉。
怕闻井叶西风到。恨多少。
粉河不语堕秋晓。云雨人间未了。
《鹊桥仙·七夕送陈令举》——（宋）苏轼。
缑山仙子，高情云渺，不学痴牛騃女。
凤箫声断月明中，举手谢、时人欲去。
客槎曾犯，银河微浪，尚带天风海雨。
相逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处。
《壬申七夕》——（唐）李商隐。
已驾七香车，心心待晓霞。
风轻惟响珮，日薄不嫣花。
桂嫩传香远，榆高送影斜。
成都过卜肆，曾妒识灵槎。
《七夕二首·其二》——（唐）佚名。
织女牵牛送夕阳，临看不觉鹊桥长。
最伤今夜离愁曲，遥对天涯愈断肠。
《凤栖梧·甲辰七夕》——（宋）吴文英。
开过南枝花满院。
新月西楼，相约同针线。
高树数声蝉送晚。归家梦向斜阳断。
夜色银河情一片。
轻帐，银烛罗屏怨。
陈迹晓风吹雾散。鹤钩空带蛛丝卷。
古诗词与现代作文的联系【第四篇】
我爱高山，我爱大海，我爱大地，我亦爱蓝天，但，我不会把我的第一次拥抱留在天地间，因为我更爱诗歌，我要带着我的拥抱穿越时空，去拥抱历代的诗词歌赋。
拥抱汉朝的诗歌，是那“风萧萧易水寒，壮士一去兮不复返”的雄壮，我感动，我啜泣，我伤心，我敬佩。短短一句诗文融入多少情感。只能感叹“昔时人已没，今日水犹寒”。
拥抱三国的诗歌，那是一代枭雄曹操的诗篇：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这是什么样的豪情壮志！在那个烽火连天的年代，没有儿女情长，只是一股豪气和“对酒当歌，人生几何？”
拥抱东晋的诗歌，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适浪漫感动着我，那位不为五斗米折腰的诗人，倾心菊花已到了一切尽在不言中的地步。只有用诗，含蓄而深沉。他的情操因诗句而更高尚。
拥抱唐朝的诗篇，我领悟到“举杯邀明月，对影成三人”的寂寞境界，寂寞因诗句而得以慰藉。也终于学会了“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的豪情，所以我坚信“天生我材必有用，千金散尽还复来”的说法。
拥抱……。
“我以我的诗歌感动上帝，正如山以瀑布，感动遥远的大海。”泰戈尔深沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落，也感动着你、我、他。
古诗词与现代作文的联系【第五篇】
人生，看透不如看淡。人生很多事，不是不懂，只是无奈。一辈子，只图内心痛快，精神愉悦。那些想不通而头痛，想通了又心痛的人和事，不如淡然视之。我们真实地活着，但并非每个人每件事都需较真到底。睁眼闭目，人生一世。花非花，雾非雾，淡看尘事即优雅。
人无完人，但要真诚真实;事无巨细，皆须尽心尽力;情无绝美，只求无怨无悔。这世界原本洁净美丽，这人性原本善良质朴，这生活原本清澈单纯。回归自然，回归自我，回归一颗纤尘不染的凡心。
人生，多一份豁达，多一份洒脱;多一份付出，多一份回报;多一份努力，多一份希望。每个人都会意气用事，又有谁不曾年少无知，陈年旧事总归会忘记，凤凰涅槃只为浴火重生。不同的凡人，别样的烟火;异地的风景，别样的美丽。就像微信朋友圈一样，一方天地八方客，每个人都有自己特别的圈子，空间虽小，真情却在这里展现，人品亦在这里检验，分享喜怒哀乐，品味酸甜苦咸。
喧嚣的尘世纷纷扰扰，繁忙的生活夜以继日。苟活尘世，唯愿作茧自缚防备他人;忙忙碌碌，不觉风尘仆仆两鬓染霜。大千世界，人海茫茫。看不透，人际中的纠结，争斗后的隐伤;看不透，喧嚣中的平淡，繁华后的宁静。忘不了，曾经的精彩，流金的岁月;忘不了，无辜的眼泪，生活的狼狈。静静的坐于时间的肩头，看一串串离去的背影，匆匆的将落照霞光追随，古城上方的时钟滴答，渐渐的将光阴敲碎，等待着人们去细细品味。
生活如歌，有哀有乐，哼流年的韵味，或喜或愁，但且苟活;日子如茶，有淡有浓，品人生的滋味，或苦或甜，终须饮下。观水的静默，望山的伟岸，叹岁月流转。
让自己看清，使心灵懂得。独立，包容，铭记，忘却。一路成长，一路迷茫，但又会始终咬牙坚持。只因平淡的岁月，会激励自己的意志，去创造属于自己的盛世繁华，而最终，这一切又将归于繁华落尽的平淡。
华灯初上，十四岁的少年在肆意挥洒着诗意人生，美好年华。
古诗词与现代作文的联系【第六篇】
每当回忆往事时，点滴风雨一一浮现。喜怒哀乐，人生百味涌上心头。而那唯一不曾忘却的，便是脚踏实地的品性。
我自幼沉溺于父母亲人的宠爱与称赞之中，幼稚得如井底之蛙，自以为独孤求败，天下无敌，养成浮躁、毛糙、眼高于顶的毛病。等到上了学，我依然飘飘然如处云端：上课时不肯耐心、踏实地听讲，不听调遣，回家就坐在电视机前没日没夜地看，作业便马虎了事。老师父母多次找我谈过。可不懂脚踏实地的我哪肯听劝？仍然自由自我，不羁放纵，在自满中虚度光阴。
进了中学，问题就暴露了：上课不认真，面对作业就傻眼。要埋头钻研又不肯脚踏实地，而是三心二意，心猿意马，学习效率低下而却浑然不知，想要在学业上有所成就却又浮躁冒进，急于求成。一来二去之间学业日益荒废。终于，考场上的失利给了我当头一棒。
披着失败的伤痛与颓唐的身躯的我回了家，一进门，馥郁的鱼香勾起了我的馋虫。急忙放下书包冲进厨房。“妈，是鱼汤吧，好了吗？”“急什么？”从炉灶上氤氲的热气中传出母亲的声音。“可我等不及了。”不耐烦的我抱怨连连。“你这毛病什么时候能改？如果我炖汤也像你一样浮躁不老实，你只能喝到一锅加了调料的开水！”说罢便把厨房门一关，或许用力过猛，直震得我在门前发怔。
回到房间，仔细回想，心海中波澜阵阵：熬汤需要踏实与耐心。熬成则是汤；不成，就只是开水。做人与做学问亦是如此。如果再像过去一般自以为是，虚度青春，就只能抱憾终生。真正充实而美好的青春年华必然属于脚踏实地！我终于理解过去父母、师长的苦心。望向厨房，鱼汤仍在慢炖，不疾不徐，按部就班。看着在灶台烟火之上劳作的母亲，我口中呢喃：妈，谢谢您！
之后，灯火阑珊的夜里少了一个沉迷电视的“浪人”，而多了一名踏实勤学的学子。我决定改头换面，踏实求学。终于，联考的胜利证明了我的脚踏实地，我成功了！
很多人认为成功者应该有什么不寻常的经历，我却不这么认为。他们优于常人之处，便在于他们肯踏实肯干、脚踏实地。于是他们能发现一个又一个常人无法发现的机会，将机会串联编织出了自己的成功。在我的青春中，我也会保有脚踏实地的精神，在绚丽的青春年华中抵达成功彼岸！
古诗词与现代作文的联系【第七篇】
你就在我的梦里，还有梦之外。
想给你一个深深的吻。
吻干你眼里的倦意，还有两点忧伤。
想给你一个紧紧的拥抱。
把心生成你的情。
想给你扒开所有的想念。
让羞怯的六月褪去，还有七月的矜持。
让我的血色伸进你的胸脯。
看着那破碎的阳光。
在我们接吻的那一刻，圆润，饱满。
脚下，花开的声音。
还有云彩做的雨伞。
你我就流淌在月光宝盒里，铺开，收拢。
我看到了你的泪水，在我的眼里写诗。
其实，醉了的诗。
风一样轻盈。
火一般炽热。
在身边更替的时间，在枝头上洁白。
请不要让它空白了我们的记忆。
节节拔高的想念，只会在夏天充裕。
在冬天书写晶莹的等待。
精彩在春天，灿烂在秋季。
你的声音，设计我的心情。
我的爱与，就是你的期盼。
让甜甜的风，鹏润天涯。
燕剪开八月的过往云烟。
渴望，就这样，一直等待到永远。
七夕，我不懂浪漫。
我取出为你预留的仅存的一片月光。
反反复复的洗，晾晒。
只为你过滤最柔和的清光。
我没有给你海誓的约定，
还有山盟的诗句。
我只有一颗为你跳动的心，不怕溺死。
不怕殆尽。
低头抬头，只为你倾心。
古诗词与现代作文的联系【第八篇】
传统的常规教学，以老师的讲解，学生的互动，和板书的应用为主要特点，教学手段比较单一。所能呈现的教学资源的形式、内容和数量都受到了很大限制，容易造成学生理解不深刻，课堂气氛沉闷等现象。加上思想品德课理论性、说教性强，学生重视程度不足等原因，很容易造成学生对本学科不感兴趣，课堂积极性不高，注意力不集中等现象。但是传统的常规教学经过了几千年的发展，沉淀了很多行之有效的教学规律，也具备很多信息技术教学无法取代的优势。
1、围绕课本展开教学，能引导学生对课本知识进行深入分析和掌握。
常规教学中老师的“教”和学生的“学”都围绕课本展开。老师针对课本认真备课，学生在课堂上也会认真审阅分析课本，因此，对书本知识能够更加熟悉，把握也会更加透彻。这与多媒体教学中老师和学生容易把注意力放在课件上的效果是不一样的。
2、板书的应用使条理清晰，重点突出，易于学生掌握和复习常规教学中，教师每讲一部分知识就会把相应的提纲写在黑板上，简明扼要，画龙点睛，使学生能够清晰地了解本节课的知识结构。这些板书对学生日后归纳总结，复习巩固课本知识，会起到很重要的作用。另外，板书提纲挈领，重难点一目了然，学生更容易掌握要领。此外，老师在书写板书的过程中也给学生提供了思考体会、观察回味和记录课堂笔记的时间，不至于出现部分多媒体教学过程中，课堂容量很大，但是下课后学生回想不起来到底讲了多少内容，造成课堂知识遗失的现象。
3、课堂可灵活变动，易于老师抓住教学灵感，优化教学过程多媒体课堂只能按照设计好的思路和课件进行下去，讲课中不能做临时的改动。而传统教学课堂约束较少，因此老师就可以灵活把握课堂，这便于教师及时调整原来教学设计中的欠缺，或者及时抓住讲课中闪现的灵感，把新思路、新想法及时表达出来，从而能够在授课中优化教学过程。