大个子老鼠小个子猫读后感精编4篇

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大个子老鼠小个子猫读后感【第一篇】

一看到这个名字似曾相识，好像是小时候看过这样的故事。女儿看到这本书的第一反应就是很惊讶“给老虎戴铃铛？老虎不是很厉害的吗？谁有这么大的胆子啊？”这本书相对以前读的绘本故事来说，字数有点多，篇幅有点长，女儿就缠着我讲这个故事，一直连续的讲了好几个晚上，女儿还是和喜欢听这个故事的。

这本书讲述的故事内容是这样的：在海滨小镇的一座小房子里，老鼠们这在开会，开会的议题就是给猫带铃铛。这样每一次猫来袭击的时候就能发出声响，大家就能幸免遇难了。那么选谁去完成这个光荣而艰巨的任务呢？老鼠界也很先进的已经知道采取选举的方式了，最后那两只最小的老鼠鲍勃和奥兹两兄弟了不幸被选了。看到这里真是感慨老鼠的世界也是分等级卑微的，个头小的老鼠就要约束自己的行为，管住自己的舌头，接受最低级的粮草和对待，要涉足不属于自己的地盘要事先请示审批。谁让鲍勃和奥兹是地下室老鼠，是最低等的老鼠。尽管两只小老鼠也不愿意去做这个任务，但是鉴于对领导波特曼的害怕他们只好硬着头皮去完成这个艰巨的任务了。

鲍勃和奥兹去五金商店的货架上找到了带铃铛的项圈，正当他们开心不已时，发现被猫跟踪，于是他们用尽全部的力气盲目的奔跑。待他们发现自己身处一艘轮船的甲板上，看到那只叫七月的猫正仰头盯着他们时，船出海了。等船停到岸边时，他们才发现，原来这里是一片崭新而陌生的天地，这里到处都是密密实实的藤蔓和像绳子一样的草。两只小老鼠在这个陌生的地方迷路了，在这寂静又深暗的密林丛中正酝酿着更大的危险。

他们发现比七月要大好多倍的“巨猫”，他们从未见过，但他们还是决定要把带铃铛的项圈戴在这只巨猫的尾巴上。他们机智、多谋又勇气十足，当他们以为自己就要这样光荣的牺牲了，却发现巨猫并没有伤害他们，而是非常好奇的问他们为什么一只老虎要吃两只老鼠。

老虎甚至告诉他们，连森林里最大的动物大象都害怕老鼠。两只小老鼠难以相信，但却在老虎的背上亲眼所见，大象一听说老鼠来了，吓得拔腿就跑。老虎很感谢他们给他戴的项圈，作为感谢老虎给他们送到了回家的船的方向，两只老鼠又回到了他们生活的小镇。这次看到那只骄傲的领导波特曼他们已经没有先前的那样害怕了。他们能当着大家的面谈起要升级做一个食品储藏室的老鼠。见过了大场面的两只小老鼠再也不是那两只唯唯诺诺的小老鼠了，大象见到他们两都吓得赶紧逃跑。他们的胆子已经今非昔比了。很感慨这两只小老鼠的勇敢精神，遇到困难不折不挠的精神很值得我们的小朋友学习。这两个难兄难弟之间的情谊更是坚不可摧，他们互相鼓励互相支持的度过了难关也同样值得我们的孩子学习。只有经历了风雨才能见到彩虹。如果没有这次意外的经历也许鲍勃和奥兹就要永远的做最低级的地下室老鼠了。

大个子老鼠小个子猫读后感【第二篇】

1.探寻绘本和教材的有效衔接

数学绘本就像一本会讲故事的数学书。作为教师，我们首先要认真阅读每一本绘本。读后心中要清楚这本书讲了一个什么故事，这个故事和哪部分数学知识有关系，故事中的情节和哪个知识点相对应。比如，《喵喵猫 尖尖猫 嘣嘣猫》这本绘本讲的就是小老鼠根据猫咪排列的规律顺利躲过猫阵的危险并把起司搬回家的故事。这其实就是一年级第二学期“探索规律”的内容。

2.用大问题开启学生的学习过程

我们精心设计了每本书的大问题，让学生在解决问题的过程中学会本节课的数学知识。如“小老鼠顺利地通过猫阵，找到起司有什么秘诀”这一问题带领学生经历探索规律的全过程；“小货车是怎么成为王牌汽车的”其实就是带领学生经历统计的全过程。学生们在读故事、帮主人公解决问题的过程中，感受到数学不但非常有趣，而且在生活中有很多的用途。

3.用核心问题提升学生思维品质

数学绘本中只是渗透了简单的数学知识。这就需要教师深入研究教材，找准核心概念，围绕数学绘本的大情境，设计提升学生思维品质的核心问题。例如，在讲授《喵喵猫 尖尖猫 嘣嘣猫》一课时，我们设计了这样的问题：（1）你也扮演可爱的小老鼠，玩一次惊险的闯关游戏，每一关中，当小老鼠走到第8只小猫时，应该怎样逃过危险？（2）为什么每一关中的第8只小猫都是不同的？这两个问题是绘本里没有的，是我们经过精心设计补充的。提出这两个问题意在引导学生关注、探索有关“规律”的核心问题，如一组是什么，有这样的几组，我们应该怎样去找规律等。

4.用导学单帮助学生梳理思路

为了呈现出一节课完整的学习过程，引导学生带着一定的思路去学习，我们设计了导学单。例如，在讲授《喵喵猫 尖尖猫 嘣嘣猫》一课时，我们设计了名为“小老鼠的闯关之旅”的导学单。学生在完成“闯关前奏”“勇闯四关”“顺利通关”的过程中，不知不觉地经历了学习的三部曲：课前预习、课中学习、课外拓展。

5.拓展延伸拓宽学生的学习内容

每一本书都会有结尾，但学习不应该有终点。所以，我们结合绘本情境，补充了相应的拓展环节。例如，在一堂课快结束的时候，我们让学生扮演小老鼠，自己动手设计一个环形的猫阵，让同伴来闯关。这一活动不仅让学生在动手体验中巩固了所学的知识，同时也补充了数学教材中的教学难点――在“封闭图形”中探索规律。

大个子老鼠小个子猫读后感【第三篇】

我喜欢读书，每天晚上做完作业以后，我和妈妈都会一起读一会书。我最喜欢的是杨红樱写的笑猫日记-《想变成人的猴子》这本书。

《想变成人的猴子》主要叙述了这样一个故事：笑猫因为老老鼠被赶出了家门，无家可归。后来，笑猫遇到了老老鼠，老老鼠送给笑猫一个“夏宫”。笑猫出去玩的时候，在桥上看见一个老头儿，那个老头在让一只猴子表演飞吻、行礼、唱歌还要猴子跟别人照相。这个猴子后来遇见了马小跳和杜真子、唐飞、毛超等人。他们和笑猫一起从那个老头那儿救出了猴子。这只猴子到了笑猫的家有点害怕，但渐渐的就不害怕了。每天笑猫都会带着猴子跳进玫瑰丛中，开心极了！经过一天一夜的朝夕相处，猴子感受到了笑猫的善意，终于消除了对笑猫的戒备心。猴子和笑猫结拜了兄弟，猴子叫笑猫哥哥，笑猫叫猴子弟弟。一场暴雨淹没了山洞，笑猫和猴子来到了马小跳的家里，猴子生平第一次来到

马小跳的家。马小跳的生活让猴子羡慕不已，所以猴子一心想变成人。马小跳的爸爸妈妈干什么，猴子就学什么，到了走火入魔的地步。而且不论学会了什么就会对笑猫说“笑猫哥哥，你看我会喝酒了，你看我会洗澡了，你看我会跑步了……”最后这个想变成人的猴子被大家强行送到了野生动物自然保护区，因为那里才是猴子真正的家。

这只猴子，饱受人们虐待，让人感到怜悯，激发起人们对保护动物的热爱之心。故事的结尾有点令人忧虑，我们不知道猴子以后的生活会怎样，但是我们会记住这只猴子带给我们的快乐。

五莲县实验小学2009级8班 冯玮 指导老师：牟永丽

大个子老鼠小个子猫读后感【第四篇】

当我读到“一年一度的好朋友节时”，我也很想像那些小猫一样过一个好朋友节，交一些好朋友。

又当我读到球球老老鼠帮助三宝寻找黑骑士时，我觉得很有趣，老鼠竟然会帮助猫？

当我再读到黑骑士会和三宝当朋友时，我觉得很奇怪，黑骑士竟是一条黑色的拉布拉多寻回犬，而三宝是小猫，然而它们竟然可以做朋友，真是一个和平的动物世界。