小学五年级上册英语教案设计（最新5篇）

小学五年级上册英语教案设计应注重培养学生的听说读写能力，通过多样化的活动激发学习兴趣，结合实际生活场景，增强语言运用能力，促进全面发展。下面是勤劳的小编为大家分享的小学五年级上册英语教案设计（最新5篇）范例，欢迎借鉴参考。

英语五年级上册教案【第一篇】

She didn’t have a television.

教学目标：

能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope

1、 能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。

2、 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

3、 教学重点：

学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

教学过程：

一。 预习检测

英汉互译并连线。

有关中国的节目 many years ago

许多年以前 programme about China

谈论 last night

在田野里 on a fire

昨天晚上 in the fields

在火上 talk about

二。合作探究，学习课文。

1、听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。

2、同桌学习课文。

3、师讲解“or”的用法。

三。巩固练习

完成课本第二部分。

练习检测

小学英语五年级上册教案【第二篇】

课题1 Lesson1：Fathers Mothers Brothers and Sisters

课时 1课时

教学目标 孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语，

培养学生对家庭的感情，增进对父母的爱。

教学重点

难点 能运用older younger 并在原有基础上做“举一反三”

练习。并能运用重点句型： I have … I don’t have … She is younger than me .

过程与方法 通过游戏、示范等环节进行教学活动。

教学准备 录音机 单词卡

通案 个案

Step 1:导入新课

Greet the students with the familiar phrases .

Sing the song “ I love you ,you love me .”

Step 2:新授

1、grandmother （奶奶或姥姥）、grandfather （爷爷或姥爷）学生拿出准备好的自己家庭的照片，解释这两个词都有双重的意思。用“吹气球”方式（声音由小到大）领读单词数遍。叫学生自己读最后告诉学生：Everyone has two grandfathers and grandmothers .

2、重点句

认真看自己的照片，然后教师引出句子：I have father and mother. I don’t have sisters and brothers . 此时可以让学生很容易的猜出意思。 I have … （我有…）I don’t have … （我没有…）

3 、游戏环节

让学生尽可能多的用第二部分的重点句做练习，以家庭成员为主，同时拓展为其他单词的操练。此环节可以把孩子们分为Boy Team and Girl team ! 最后获胜组得到奖励，展示才艺。必要时可采取语言激励评价或肢体评价。

4、自由寻宝。

让学生一起读课文第二部分，从而自己发现重点句。Bob is 20 years old . Lynn is 8 . She is younger than Bob . 同桌为一组自由练习比较级的句子。例如：I am taller than you. I am shorter than you .

Step 3:跟读。Follow the tape sentence by sentence .

Step 4:结束课程。

布置给学生开放性作业，介绍自己的家庭，用学会的句型，写一个小短文，增进对父母的爱。

简短的英语歌曲亲切，引发学习兴趣。

对于自己的家庭照片小学生最感兴趣，易于学生接受。

学生猜出自己感兴趣的事情，很容易投入学习状态。

游戏更近一步激发兴趣，易于巩固新知。

利用已有的知识，进一步深化学习内容，达到再巩固。课堂新知当堂消化。

课堂检测 一 孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语

二 能运用older younger 并在原有基础上做“举一反三”练习。并能运用重点句型： I have …

I don’t have … She is younger than me .

教学反思

（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）

三、Use the activity book.

四、Class closing.

板书设计：

Lesson 5: What do they like to do?

What do you like to do?

I like to .

Do you like to ?

Yes, I like to .

No, I don’t like .

课后练习：

1、连线题：

下跳棋 go for a walk

去散步 play checkers

用电脑 work on the computer

打乒乓球 watch TV

看电视 read the newspaper

读报纸 play ping-pong

2、回答问题：

What do you like to do? (以“打电脑”回答)

Do you like to read books? (肯定回答)

Does your cousin like to skip? (否定回答)

What does your mother like to do? (以“读报纸”回答)

3、连词组句：

my uncle, work, on the computer, likes to,

go for a work, they, in the evening, like to

课后反思：

英语五年级上册教案【第三篇】

教材分析

英语五年级阶段强调激发学生学习英语的兴趣，初步建立学习英语的信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

2．在新学期的开始，有些科目的老师换了新老师，本节课正好设计为学习描述人物体貌特征和个性的语言，既有实际的意义，又可以学习新的表达方式。

学情分析

授课班级为我校五年级学生。经过二年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，能听懂教师的课堂用语，能简单的描述图片内容，能看图片完成听力，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；具备小组讨论交流的能力。但学生英语语言组织能力还有待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力，需在教师的引领下突破这一难点。

就本课而言，学生已经学过一些有关各科教师称呼的词汇，如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher 等。关于人物的描述：He’s…， She’s … ，学生并不陌生，但需要在教师的引导下，在新的话题情景中复现、巩固和运用。

教学目标

1、能听懂会说：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.

2、能听懂Let’s try部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。、

教学重点和难点

1、重点是Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.

2、 Let’s try部分在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能听懂句子含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。

新五年级上册英语教案【第四篇】

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller

2、能认读句型：How heavy are you ?并做出相应的回答：I'm 48kg. I'm thinner than you , and shorter .

3、Let's play.完成Let's check

二、教学重点与难点

1、重点掌握有关形容词比较级的单词。

2、难点是对新句型How heavy are you ?并做出相应的回答：I'm 48kg. I'm thinner than you , and shorter

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2、教师准备录音机和的录音带。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.

2、Presentation and practice Let's learn

(1)教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one .然后教师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读。

(2)教学单词heavier，开火车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller

(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。

(5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

(6)完成Let's play.

2、Consolidation and extension

(1)做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

小学英语五年级上册教案【第五篇】

教材分析

本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析

课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。

1、了解熟悉十二生肖动物的名称

2、能正确使用第一至第十二的序数词。

3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。

4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。

学习重点及难点

词汇：dragon rooster rat ox

句型：What is your year? My year is the year of the.

教学难点：重点句型的拓展

教具准备：课件，录音机，生肖卡片

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的。学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

教学过程

Step1师生问候，增进交流，复习旧知。

Step2讲授新知：

1、设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇。

2、复习12个序数词。

3、学习句型Theis the.

4、小组合作，为12只动物排序。

设计意图

猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。

2、听录音，并思考相关问题。

3. 让学生分组对话，教师巡视。

4. 学生回答所给问题。

5、知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。

My year is the year of the

What is your year?

听音，看书，跟读

初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况。

Step4

1、播放课件，看短文。

2、回答问题。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

分小组练习对话

My year is the year of is your year?

用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。

3、布置家庭作业