初中生作文集序言（精编3篇）

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初中生作文集\\序言1

光阴似箭，日月如梭。我们的国家由弱小变的越来越强大，人民的生活一天比一天好，在我生活的山西铝厂当然也不能例外。

听奶奶讲，在她们经历过的五六十年代，是中国最贫穷的一段历史，特别是三年自然灾害年代里，人们的庄稼地里没有收成，一年颗粒无收，只能吃粗面维持生计。有的地区，人们连粗面都吃不上，便只有吃野地里的`各种菜，野菜吃完了，就只有吃树皮、树叶，特别让我想不到的，甚至有人吃观音土，国为吃土不能排泄，有人就这样让活活涨肚死了！几年都闻不上肉味，人民的生活真是苦如黄连啊，每次奶奶讲起这些，总是不停的抹眼泪。

也常听妈妈说，在七八年代，日子虽然好过一些了，不用过饱一顿饥一顿的生活了，但是他们的生活仍然很艰苦的，一个到头，大人们面朝黄土背朝天，在地里弄侍庄稼一年，夏天顶着炎炎烈日收麦子，秋冬冒这寒风整理土地，要是偶尔能有个鸡蛋、豆腐、白菜、粉条大烩菜，那就是“千载难逢”“谢天谢地”的了，肉和水果也都常常是梦中的奢侈品了！一年到头也只能吃上两三顿肉，有的只有过年才吃些好吃的！穿上新衣服！

到了现在，人民的生活真是发生了翻天覆地的大变化，我们每一天都吃的丰富多样，每天每一位同学都穿的崭新的衣裳，有越来越多的家庭都有了小轿车，大房子，还有好多高科技产品飞入了千家万户。每天的饭桌上，都是搭配着几个菜。特别是过春节的时候，不是杀鸡就是宰猪，那一家的除夕团圆饭桌上不是摆个七荤入素。你们看看我的样子，还不是因为吃的太多，营养过剩，胖的不成了样子！唉……

我主要是从生活和方方面面说了我们家乡的世大变化。其实，改革开放三十年，家乡的变化是全方位的，是一时半会说不完的，从贫穷变的富饶，从落后变的先进，从弱小变的强大，虽然，我们的家乡还有一些方面要大力发展，但我坚信，历史一定见证了这些变化，它如一面镜子，折射出了改革开放中家乡的神奇的变化！

我热爱着我的家乡，我坚信家乡的明天一定更美好！

初中生作文集序言2

起床铃响了，我也慢慢地睁开了我朦胧的双眼。小鸟也叽叽喳喳地叫着，好像在说：“新的一天开始了！”走到操场，一阵风吹过，风中还带着秋天的丰收与喜悦。哇，真凉爽呀！走到教学楼，我的耳边环绕着同学们朗朗的读书声。一切都是那么美好！

终于到了下午，我们有序的排队到达操场席地而坐。同学们和老师为我们表演了他们精心准备的节目。我们都被同学们优美的舞蹈和老师动人的歌声所打动了。

最让我们拭目以待的当然是跳长绳比赛。我们先到空地进行练习。练习的结果可不让人满意，有的同学总是跳不好。现在的我就像一只热锅里的`蚂蚁，着急地说：“怎么办？怎么办？”站在我后面的同学听了，安慰我说：“没关系的，你要对他们有信心！”对，没错。我要相信他们，他们一定能行的！

练习了许久后，同学们的技术果然有所提高，我就像喝了蜜一样心里甜滋滋的。时间一分一秒地过去了，到我们比赛了，我发疯子的叫着：“加油！加油！”

比赛开始了，随着口哨声的响起！第一个同学箭步向前跑去，两脚轻轻一跳，哦，过关了。初战告捷。，我们就这样一个接一个连下去。而在中途有些同学老是绊着或没连起来。我的心仿佛被针刺了一样，无比的失望。因为这会影响我们班成绩的。

也就是这时，我想起了那位同学的话。结果并不重要，过程才是最重要的。不管结果如何，只要我们都尽力了，就行了。

这就是我多彩的初中生活，充满了喜怒哀乐的初中生活。

初中生作文集序言3

1.提升学生的创新能力

曾经有人说过：“每一个人都可以创造出好的文章，都有成为伟大作者的潜力，关键是如何使其发挥最大的力量。”因此，在初中生语文教学中，教师应当鼓励学生表达自己的观点，尽量减少他们思想上的束缚，激发他们的创新思维，特别是在写作教学过程中，应当激励学生充分的参与到生活中来，根据生活中的经验来指导作文的学习。为了提高学生的创新能力，可以从以下几个方面入手：首先引导学生注重每一个生活细节，拓展学生的想象思维，学生创作的主要来源就是生活中的细节，所以要让学生走进生活中。例如可以让学生观察一个动物每一天不同时间的神情，只有细心的观察这些细节才能有好的创作。因此要引导学生注重生活，不断的积累，提高自身的。想象力和写作水平。然后就是要运用扩写和续写的教学方法，以提升学生的想象力。扩写指的是让学生运用想象的手段来描绘相应的意境。在具体的教学过程中，教师可以给学生一个题目或者一个词语让学生充分的想象，进行扩写，例如，在《木兰诗》一课的教学中，可以以“木兰从军归来”让学生进行扩写，让学生通过想象描述出当时人物的形态。而续写指的就是在原有的基础上进行创造，激发学生的创新思维，例如在《我的叔叔于勒》的教学中，在结束课文教学时让学生对文章进行续写，通过学生的创新思维能够创造出多种多样的结局，这些都显示出了学生的创新能力。

2.使学生多积累素材

如果学生心中没有足够的素材，就相当于建筑工人没有足够的建筑材料，不可能创作出好的作品。写作代表了各种知识的综合运用，如果学生没有足够的素材，就不能创作出思想深刻和内容丰富的作品。为了使学生更多的提升素材积累，应当鼓励学生多阅读课外书，多走进大自然中，观察大自然的规律。只有让学生多读书才能达到“下笔如有神”的境界，当学生的阅读量增加了，他们的知识积累也就增加了。例如，为了更加充分的调动学生的读书积极性，可以举办一些读书沙龙等活动，引导学生参与到阅读中来，并让学生交流读书后的体会，通过这些都能提升学生的知识积累。学生进行阅读时要告诉学生正确的阅读方法，因为只有正确的阅读方法才能提升知识的积累，例如，对一些里面修辞句型比较多的文章应当让学生进行细读，对于报刊和杂志等让学生进行简单的阅读等。

3.创建自主化的作文教学环境

自主的作文教学模式，既能减轻教师的教学压力，又能使学生在一种相对宽松的环境中进行自主的学习。在进行作文学习的过程中，既能充分体现学生的主体地位，提升学生对于作文学习的积极性和综合写作能力。还能激发学生的创新意识，实现有效的初中生语文作文教学。而自主的作文教学应当贯穿到整个作文教学过程中，前面已经介绍过要让学生进行自主的选题，在完成作文以后，还要进行学生之间的自主批阅并对批阅内容进行反馈，找到自己的缺点和别人的优点，最后写下对此次作文课的感悟以及作文课中自己所暴露出来的缺点。在这种自主化的作文中，学生能够真正提高自身的作文水平。

教师在进行作文教学时，应当拓展新的思路，以培养学生的想象力和创新力为目标，不断的拓展学生的思维，使学生广泛的进行阅读来积累写作素材，同时，在作文教学时，可以采用自主的作文教学方式，让学生根据自身的情况进行作文课的学习。后续还要对作文教学的新思路进行更加深入的研究。