《一只想飞的猫》读后感优质5篇
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《一只想飞的猫》读后感【第一篇】
这个寒假里，我读了很多书。其中让我影响最深刻的是陈伯吹爷爷写的`《一只想飞的猫》。
这本书讲的是：有一只猫，他非常骄傲、自大、爱面子、不自量力，很多事都以为自己做得到，但却做不到。比如他要抓蝴蝶，以为自己抓得到，但是因为猫不会飞，所以猫想了很多办法都抓不到蝴蝶。还有，小喜鹊说不会飞，但猫又爱面子，说：“我能飞”。于是猫爬上树，从树顶“飞”了下来，可是它在空中摔了下来，摔得走不了路。
读了这本书，我懂得了骄傲使人落后，虚心使人进步。
一只想飞的猫【第二篇】
森林里有一只可爱的小猫，它鼓着圆滚滚的大肚子，身穿花衣服，小眼睛就像奶白色的小珍珠一样，顶着扇子般的耳朵，走起路来，脖子上的铃铛就像在唱美妙的歌曲似的。
一个周末，它看见小鸟在天空中飞翔，于是它心想：本宝宝也要飞。
它用了吃奶的力气，终于爬上了树。它前爪一伸，闭紧眼睛，向前一扑，“啊呜！”飞了出去。
结果，它把马蜂窝给撞坏了，马蜂带着孩子们追着小猫我，要给它们的家报仇。小猫吓得边跑边说：“本宝宝再也不学飞了！”
一只想飞的猫【第三篇】
河边有一只小猫，它的耳朵像小扇子，嘴巴旁边嵌几根胡须，它的脖子上还挂着一个小铃铛，走起来好似在唱歌一样，美丽极了。
早晨，小猫到大树下看风景。风一吹，大树好像在唱歌似的。山肩并着肩站着，好像在保护小猫呢！
小猫看见小鸟在天上飞，它也想跟小鸟一样，在空中飞翔。它使出了九牛二虎之力爬到了树上，累得气喘吁吁的，又瞪大了眼睛，挺着身子，双脚一蹬，大喊：“我要飞了！”
可是它摔到了仙人掌上，满身都是包。它想：看起来很简单的事情，做起来却很难呀！
一只想飞的猫【第四篇】
山上有一只可爱的猫，它身穿花衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对宝石般的眼睛，它奔跑起来时，脖子上的铃铛就会发出“咕噜咕噜”的响声，就像打滚的声音一样。
一天，小猫坐在树下，看见小鸟在树上说：“这只猫真是懒惰，天天躺在树下。”小猫听了，非常生气，爬上树正要抓他们时，小鸟一下就飞走了。小猫决定，自己也要学会飞。
它用了九牛二虎之力，终于爬上了树。它手握拳头，张开手臂，一蹦——就像石头一样掉进了灌木丛里，扎得它不敢动。
它心想：看来，适合自己的才是最好的。
只想飞的猫小学生读后感【第五篇】
他写过、译过许多作品，用的都是儿童能理解接受的文学语言，浅显、细腻、活泼，足见他是深入到过孩子群中，在这点上我自叹弗如！
——冰心
冬日的下午，捧起陈伯吹的作品典藏本《一只想飞的猫》，也让自己经历了从随意地翻阅到爱不释手地用心捧读阅读历程，在为自己阅读欣喜的同时，深切地感受了陈老创作的童话、小说、散文中的童趣、童心、童真，深切地领略了中国儿童文学的雅致、生动与温暖。
一个个童话故事非常动听，非常美丽，而且又有意义，浅显易懂，寓教于乐，深深地烙在了我的脑海里。
《一只想飞的猫》这只猫作弄蝴蝶，反而被蝴蝶捉弄了，蝴蝶飞走了，他不会飞，自吹会飞，从下面飞上去不行，从上面飞下来总行了吧？于是爬到树顶要飞下来，结果摔了个“四脚朝天”，好久好久爬不起来。孩子们在开开心心地阅读中自然也明白了“骄傲自大，自吹自擂的下潮的道理。
《落潮先生和涨潮先生》是1篇融知识性与趣味性一体的故事，告诉我们海水有涨有落，应该在落潮的时候到海边去玩才能保证安全，同时通过孩子们几次到海边玩耍的经历，描写了海边的美丽风光和各种平时难以见到的海生动力，丰富我们的知识面。
印象最深的还是《骆驼寻宝记》。全文可以分为两部分：第一部分，写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。第二部分，写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。文章描述了骆驼历经千辛万苦寻到宝物的故事，赞扬了骆驼坚定信念、吃苦耐劳、坚持不懈、无私奉献精神，告诉人们人生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活，只有树立这样的人生观、价值观，人生才有意义，自己才会获得真正的幸福。
“骆驼一路前去，看到一个个走回头路的野兽，可是他并不灰心，坚信勤奋努力是有希望寻到宝的。”那大群动物争先上路寻宝而又纷纷半途而废的画面，就是对人生世相的富于讽刺意味的写照，天下无人不爱宝，可是真正得到宝的人并不多。有些人是错将废物当作宝，更有些人明知什么是真正的宝，什么是人生最有价值的追求，可是由于怕苦怕难而不敢追求到底。对我们许多人来说，那寻宝路上的纷纷攘攘的动物们，不正是一面令人尴尬的镜子吗？而骆驼，那迈着沉稳的步子，在沙漠中踽踽独行的骆驼，则是理想的人格和顽强执着、无私奉献精神的写照，世间真正的无价之宝不是珍珠玛瑙、金钱财富，而是骆驼精神！惟有这种宝物才具有无限的魔力，能把沙漠变为绿洲，能使人间充满爱的温馨，使生活变得越来越美好。
“要用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去听，特别是用儿童的心灵去体会，一切都从孩子的需要和需求出发”，在陈老的作品中切实体现了这样的文学创作思想，这是一个文学大师能为儿童一生所付出的关爱。然而作为一名教育工作者，同样也从事着儿童教育事业，我们的所作所为不是同样需要实践这样的教育思想吗？“一切为了孩子，为了孩子的一切”的素质教育口号人人会喊，但事实上，我们真正为儿童又付出了多少呢？我们的课堂能从孩子的需求出发来设计教学吗？我们的活动能为孩子的发展考虑吗？
我想陈老的文学创作思想也同样需要我们每一个教育者铭记。