难言的母亲高三作文【精彩4篇】

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父母的背影作文500字【第一篇】

有一个年轻的女子被丈夫抛弃了。伤心欲绝的她来到穿城而过的义昌江边，站在防洪堤上，准备纵身一跳。

无意中，女子看到旁边一农民模样的老伯正在垂钓。此刻，两人的目光碰撞了一下。V女子把目光重新凝视在泛黄的江面。老伯缓缓收起钓丝，蹒跚地向她移了过去，在离她还有五六米的地方，重新投下钓钩。女子看了一眼他，眼睛里流露着不满。她知道，看来想死也不可能了，不禁双手掩面，失声痛哭。

“年轻人，我不知道你遇什么事，我是大老粗，不懂什么大道理，我觉得你在做出什么决定之前，先回家看看父母的背影。”

年轻妇子掩着脸，从指缝看见农民大伯注视着江面，好像这话不是他说似的。

“看看父母的背影”。最后的一名话，让她要心头一震。慢慢地，年轻女子双手放了下来，轻轻按在护栏上。良久，她从包里拿出纸巾，抽出一张，轻轻拭去泪痕，拔了一下流海。她向老伯走近几步，平静地说：“谢谢你！”然后是一个鞠躬，足音渐远，消失在汹涌的人海中。

是啊，工作的繁忙、生活的压力、人生的挫折，能有多少人曾经从后面好好看看父母的背影呢？当我们数载寒窗，参加了工作，成家立业，为人父母，可曾想过父母的头发日渐花白，岁月在曾经年轻的容颜刻下一道道沟壑，当年如山般的伟岸已是那么佝偻。亲情是血浓于水的。

看看父母的背影吧，就知肩头上的责任，不会再轻言放弃！

母爱作文的教学设计【第二篇】

一、教学目标：

1学生能够在记叙文写作中正确运用语言、动作、心理、景物四种描写方法，生动形象地诠释母爱。

2、学习从平凡的生活中体验真情，感悟母爱，培养学生感恩图报的品质。

二、教学重点：

本次以“母爱”为主题的作文最大的不足就是人物形象不鲜活，语言干瘪，无法体现厚重的母爱。所以这节作文讲评课的重难点就是教学生在记叙中融入描写，具体介绍四种描写方法，即语言描写、动作描写、细节描写、景物描写。让学生在鉴赏同学作文中的生动描写，来提高自己的语言表达能力，使自己的文章也能洋溢着浓浓的母爱。

三、教学方法：

三讲、二点、一步。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）导入

普天下最平凡的是母亲，从来没有一种文字能写尽母亲的爱，而母亲给予子女的爱，却如无痕的岁月，贯穿着我们生命的全部。母爱的方式有千万种，简简单单的一句话、一个微笑、一个眼神、一个点头？这些对于母亲习以为常的事情，只要我们一咀嚼，就能品尝到母爱的味道，她是如此的柔软，震撼着我们的心扉。上个礼拜，我们也写了1篇关于母爱的材料作文，这节课，我们就走进自己的作品，去品尝母爱的香甜。首先进入我们的第一个环节：

（二）优点展示

1、学生自评、互评。提示：只要是你认为写得好的方面，比如：好词好句、结构严谨、题目新颖、事例典型、感情真挚等等，你都可以畅所欲言。

2、老师总结：这次作文我们的优点主要体现在以下三个方面：

一、内容充实、中心明确。

二、叙事流畅、结构完整。

三、标题新颖、扣题较紧。

（三）佳作亮相

1、小作者自己点评。

2、学生点评。

3、老师总结：

(1)、刘遂怡的《在爱中，领悟爱》文章拟了三个小标题“星期五回家喽”“星期六打篮球”“星期日回学校”，分别写了母女携手炒爱之肴、母女合作打篮球、母亲为我准备寄宿衣物三件事，材料典型，详略得当，紧扣“母爱”主题。而且灵活运用了动作、语言、景物等描写方法，生动形象地为读者刻画了一个注重与子女交流沟通的时尚型母亲。

(2)、刘姿的《母亲哟，母亲》也采用了小标题形式，本文的母爱是独特的，小作者写了两件事，第一件事是母亲坚决让“我”洗衣服，第二件事是母亲教我做饭菜。从她记叙的两件事情当中我们都可以体会到母亲为培养我的独立精神所付出的努力。作品中的母亲没有华丽的语言，也没有严厉的斥责，有的只是朴实的坚守自己的原则，放手让女儿做她力所能及的事。她在我们眼中就是一位和蔼可亲的朴实型母亲。另外，第一件事例当中小作者的心理描写比较成功，写出了自己欲罢不能，欲哭无泪的委屈。

(3)、余扶商的《开在心灵深处的花朵》文章语言很优美，特别是景物描写很突出，不仅渲染了气氛，而且烘托了人物或难过或高兴的心理。从头至尾，妈妈的。话很少，有的只是妈妈为我不停地忙碌，所以，整篇文章字里行间流露的都是浓浓的母爱。让读者在钦佩的同时又有些羡慕，羡慕她有这样一个任劳任怨的贤惠的母亲。

3篇文章，都在记叙中灵活运用多种描写方法，语言很优美。

3篇文章，刻画了三位不同类型的母亲，但都表达了一个共同的主题：母爱，这种爱或民主、或朴实、或温馨，或乐观、或执着，但无疑都深深地感动了我们。让我们为这三位可亲可敬的妈妈鼓掌，让我们为普天下所有的妈妈鼓掌。

可是，我们也有一部分同学就纳闷，我和她们写得事情也差不多，为什么就写不出这么丰满的人物呢？这个问题问得好，我们这次作文最大的不足就是：语言干瘪，人物没有生命感，无法体现厚重的母爱。我们大部分同学是运用了语言描写，可是老师想要问你的是：你的语言能反映人物的心声，表现人物的个性和情感吗？还有动作描写，我们很多同学也只是写出了人物在做什么，而没有写出他怎样做，为什么要这样做？还有心理描写一样要写出人物的内心活动和感情波澜。

那么怎么让自己的描写生动呢？老师教大家三个比较容易接受的方法：

（1）、添枝加叶法—就是给记叙性的句子恰当增加一些修饰性的附加成分，使其更加生动、形象。

（2）、对心理“精雕细刻”法—即通过细致刻画人物的心理活动，使描写更生动、形象。（3）、妙用修辞法—即巧妙借助修辞，使描写生动形象，给人美感。

掌握了这三种方法后，我们一起看两个片段，请你说说这两个片段写得好吗？为什么？

(四)出谋划策：

1、幻灯片展示两个片段。

2、学生当老师找出片段的不足之处。

3、老师指导之后，学生试着修改。

(五)总结：

让自己笔下的人物鲜活起来，其实并不是一件很难的事，只要我们勤练笔，将这些方法灵活运用，就一定能把人物写得栩栩如生，就一定能使我们的文章精彩亮丽。

(六）作业布置：

情境描写：

今天上午我们上了一堂生动的作文讲评课。

请你用语言、动作、心理、景物等描写方法完成后面的片段，不少于400字。

难言的母亲高三作文【第三篇】

天底下最无私的人莫过于母亲，而我作为一个孩子，却从来没有跟母亲说过：“母亲，因为有你，我每天都过得开心。”

幼时，我算得上是最无忧无虑的时候，家里有两个姐姐，但是你却从来不偏袒他们。我们姐妹虽然小打小闹，但却从来影响过我们的感情，你在这中间的教育起到了关键作用。

母亲，你可还记得我上高一的那一天，天气转冷，大雪突至，而此时你正在家里受着腰疼折磨，我好想借我同学的衣服穿好了，但你却在下午第一节下课便将我的衣服送来了。你可知道我当时有多么惊讶！我穿着同学的小薄毛衣坐在座位上，听到你的喊我的名字，看着窗外你模糊的脸，我一下子就冲出了门外。我站在你的面前，眼泪顺着脸颊流下。我问你为什么来时，你说了一句：“我不能让自己的孩子受冻。让我哭得更凶了，我将衣服放进教室，然后随你出去。

回到家时，父亲已回来，而母亲却在床上输水，成包的药吃了，成瓶子的药喝了，而母亲的腰痛没有好，只是烧退了一点。母亲在我离开的时候还不能自己走路。我在家的时候会扶母亲去晒太阳，扶她慢慢地在院子里走走，那时我会看得到母亲那脸上挂着的幸福的笑，那一刻我很恨自己，为什么自己不曾阻止母亲，那样她就不会受那么多的苦。

我每次到了星期日便会给母亲打电话，问她的情况，但她一直说快好了。后来我才知道母亲的腰已经很严重了，知道事实的那一刻我哭了，哭得眼就肿了。现在母亲每月都得吃那些很苦的中药，却从没有说过什么，只是她一直都希望我能考上大学，找一个不太累的工作，不希望我和她一样一辈子只跟土地在一起。

母亲，她从来没有要求过什么，而我也从未送过她什么。只是记得那一年冬天，天很冷，母亲为她们的`孩子添了衣服，鞋子，而她却什么给她自己买，当我与我二姐打算用自己攒的钱给母亲买一双鞋，但是差了点钱，当我们与那个卖鞋的一番讨价还价后，那双鞋被我们买走了。当我们拿回家给母亲时，母亲哭了，而我们也哭了。

母亲，总是把最好的留给了孩子。我不会用那华美的句子去表达，只是觉得只有从小事中了解母亲，好像对母亲说：“谢谢你对我的关心，照顾，和你在一起真的很开心。”

难言的母亲高三作文【第四篇】

晨雾浮起在氤氲的空气凝成的结界下，风吹散了它微甜的气息，渗透了每深棕的土地，在地平线恍然失神的片刻，偌大的光球便跃上了天幕。

橙黄的光束倏得刺破了乳白的雾气，张望着玻璃窗内那个酣眠整夜的女孩，细碎的光斑安静地落在她温热的枕边，仿佛和她做着同一个柔软的梦。

门被轻缓地推开，发出“吱嘎”一声虫鸣般的响声，进来的是女孩的母亲。

她几乎是踮着脚尖挪到女孩的床边。清晨的周遭极为静谧，她可以清楚的听见女孩起伏均匀的呼吸声，这总让她心窝一角软酥酥的，像是双脚陷入了无垠沙漠的——总也使不上力。

一个大大的微笑在她心底绽放，如春花般斑斓，她喜欢在每天的开端女儿带给她的这种曼妙的感觉。

她俯下身去，撩开了女儿额前的几缕碎发，露出了白皙光亮的额头。母亲看得出神，并未发觉女孩嘴角浅浅的一抹笑颜。

“啵”地一声，母亲吻了吻女孩的脸颊，不到一秒，仅是个须臾的瞬间。

女孩脸上染开了层如胭脂般的红晕，睫毛却依旧整齐的。覆盖在眼睑上。

阳光洒满了屋内的每个角落，亮堂堂地仿佛一幅刚上完色的油画——画里母亲的嘴唇盖在了女孩笑靥如花的脸上，日光像梦幻般的青纱，笼上了那面场景。

那个女孩是我。

生活中，时间和空间把无数个散落在广袤宇宙中的须臾串在一起，即是一种，爱的永恒。