精编高考议论文作文范例欣赏(实用（汇总4篇）
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高考满分议论文【第一篇】
一、 递进式结构使议论文曲折起伏
写作者的思维和思路表现在作文方面就是文章的结构。议论文有递进式、对照式、总分式和并列式四种结构，采用递进式和对照式结构可以使议论文曲折起伏。递进式结构就是逐层深入地论证，既要写出“是什么”“为什么”，还要写出“怎么办”。尤其是“为什么”这一部分，最能显出思维品质。如2011年高考全国卷1篇满分作文《诚信之惑》（节选）：
古往今来，有多少贤人先哲在用自己的行动，向我们宣告诚信的魅力。
然而，你诚信了吗？
若面对由你垫资支付而中的500万元巨额，你会如何选择呢？
……
究竟是什么造成了当今社会如此严重的诚信危机呢？在我看来，金钱至上的价值观和高尚信仰的缺失是罪魁祸首。
当市场经济的大潮向我们涌来时，我们所怀念的那个时代就一去不复返了。物欲横流的社会中，“金钱是万能的”似乎成了绝对真理，每个人为了金钱从早奔波到晚，从青年奔波到老年。所谓诚信，似乎与利益成了反比关系。
……
另一方面，高尚信仰的缺失也对诚信危机起了推波助澜的作用。高尚的信仰如灯塔，可以照亮我们的内心，指引我们前进的方向。如若没有，就会在漫漫长夜中迷失方向。诚信作为古往今来中华民族的一种传统美德，恪守诚信成为人们的道德准则。如今，这盏明灯渐渐暗淡，甚至在有的人心中熄灭。
……
今年52岁的陶彩芬大姐是江苏省淮安市的一名普通市民，每天清晨她走街串巷，卖豆腐供儿子上大学。一天，她拾到一个装有1700元现金的皮包。在辗转找到失主后，失主竟说包里本有8100元现金……失主这样的行为，不仅会使依旧保有诚信的人们寒心，而且进一步加剧了整个社会的诚信危机。
可这并不能成为我们不诚信的理由。作为社会的一份子，每个人都应该尽到自己的责任，用心去维护诚信。我们应当在诚信灯光的指引下，大步向前，回到那个纯粹而诚信的时代。这不是时代的倒退，而是心灵的升华。
我诚信，我无悔。
这篇文章采用了递进式结构。文章开门见山地提出了诚信是有魅力的，然后笔锋一转，反问“你诚信了吗”，此第一波也；接着用垫资这一现象指出现实社会诚信的缺失。难能可贵的是，该考生在分析造成诚信缺失的原因时，不仅看到了“金钱至上的价值观”，还看到了“高尚信仰的缺失”，可谓切中肯綮，此第二波也；最后，作者指出：“作为社会的一份子，每个人都应该尽到自己的责任，用心去维护诚信”，这就是“怎么办”，此第三波也。可见，递进式结构可以使议论文曲折起伏。
二、 对照式结构使议论文曲折起伏
对照式结构也就是正反对比内容构成全文的基本结构。对照式结构必有对比论证法，而议论文的局部对比论证很难成为全文的对照式结构。如果整体内容能写成对照式，正面内容与反面内容的对照必然使议论文曲折起伏。如臧克家先生的《纳谏与止谤》中的片断：
讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。多少忠臣义士，忠心耿耿，尽忠进谏。结果呢？有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事，千古流传。
因此，对这位勇于纳谏的齐王，既佩服他的大智，也赞赏他的风度。这篇《邹忌讽齐王纳谏》的文章，给我们树立了一个宽大明智、精神高尚的形象，事隔几千年，栩栩如在眼前。
……
事因难能，所以可贵。在同一本《古文释义》里，小时候也读过《召公谏厉王止谤》这篇古文，至今还能背出其中的名句。拿这位厉王和齐威王一比，真可谓天渊之别了。
……
齐王与厉王，两种对待谏谤的态度，得到的结果也截然相反。历史是一面镜子。《邹忌讽齐王纳谏》《召公谏厉王止谤》这两篇古文，我们对照着读，大有可以借鉴之处。
追古思今，现在我们有些做负责工作的领导同志，在言行方面有明显的缺点和错误，文过饰非，怕听逆耳之言，一听到正中要害的话，立即火冒三尺，像阿Q听到别人说他头上的疮疤一样。
……
《纳谏与止谤》一文用了对照式结构。写“纳谏”用了小对比，小起伏：比干和屈原让“君王很生气，后果很严重”；而邹忌却让“君王很高兴，结果很美妙”。写“止谤”用了小类比，小起伏：古代召公“止谤”，“被‘流于彘’”；当今领导怕听逆耳忠言，必会“贻误工作，伤害同志，最后，自己也难免”。“纳谏”与“止谤”构成大对比，大起伏。可见，对照式结构能使议论文曲折起伏。
三、 事例后分析使议论文曲折起伏
事实胜于雄辩，大多数同学都知道写议论文要运用事例论证。但是，不少同学要么不会概括事例，要么不会分析事例。事例是为观点服务的。所以，举例前必须要列出观点（或分论点），必须要过渡，必须要舍掉与观点无关的内容，抓住紧扣观点的内容，然后对事例进行概述，事例后面必须有分析说理！做到这四个“必须”，我们的思维就不会在一个层面上，事例论证也就曲折起伏了。当然，最后一个“必须”比较难，同学们要掌握好事例分析的技巧。如2012年高考全国卷1篇满分作文《放下顾虑》中的片段：
当初，败将威灵顿看到墙角一只蜘蛛在拼命结网，威灵顿从此事中得到了无穷的力量，他重振旗鼓，终于在“滑铁卢战役”中打败拿破仑。为什么威灵顿能放下顾虑，战胜脆弱，获得胜利呢？那是因为他从蜘蛛结网这一“外物”中获得力量，用毫不气馁的蜘蛛来激励自己，他才能放下顾虑，战胜脆弱，最终打败拿破仑。人人都有顾虑重重的时候，利用“外物”激励自己显得多么重要！
又如2012年高考天津卷1篇满分作文《感受爱，感恩爱》中的片段：
“最美女教师”张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个学生，自己却被车轮碾轧。对待“最美女教师”，我们要敬仰，要感恩。没有谁必须为谁付出生命，这样伟大的爱是我们所不能承受的。所以，我们要学会感受，感受当生命垂危时想的不是自己的伟大心理，感恩当危险来临时想的都是别人的伟大行为。
《放下顾虑》一文用了因果分析法，《感受爱，感恩爱》一文用了反面假设推理法，这是两种分析事例的基本方法，值得我们学习和借鉴。
四、 逆向思维使议论文曲折起伏
能够扣住文题（或材料）的逆向思维，这本身就反映了考生思维的不同凡响，议论也必然曲折起伏。如2012年高考浙江卷1篇满分作文《光荣的荆棘路》中的片段：
台湾著名女作家刘继荣的女儿说：“我不想成为英雄，我只想成为坐在路边鼓掌的人。”可是，为别人喝彩固然重要，努力奔跑才是一种圆满。
倘若人人都在路边鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将有谁在奔跑，将有谁来开辟一条新路，将有谁来为后人树一个航标，开创一片全然不同的天地？
……
殊不知，我们也可以自己创造，也唯有这样的共同创造，才能推动时代前行的步伐。
……
我想起来这样一群人，他们通过手中的笔或各种方式，引领民众，描写未来。
……
《光荣的荆棘路》一文用了逆向思维，一反材料所提倡的“坐于路边为他人鼓掌”，提出要做“路上的奔跑者”，这是该文最大的“曲折起伏”。文章首先用了反面假设推理法，然后用了比喻论证，还用了事例论证等。在逆向思维的前提下，多种论证法综合运用，文章写得曲折起伏。
总之，我们写议论文一定要写得曲折起伏，这样的议论才更有说服力。
以上介绍的几种方法，同学们不妨一试。
优秀高考议论文作文范文欣赏【第二篇】
有人发现一年轻女孩欲跳河自杀，岸边顿时围了许多人。
路人A：“这女孩太自私了！”
路人B：“这女孩太愚蠢了。”
女孩咆哮：“关你们什么事。花了这么多钱读大学，还是找不到工作，男朋友又不要我了，我现在已经一无所有了，我活着还有什么意义？”说到最后，女孩哽咽了。
路人C：“姑娘，你缺的不是能力，而是机会。”
路人D：“你这么年轻，又这么漂亮，还是大学生，我要是有一个你这样的女儿，多好啊！”
路人E：“姑娘，现在心中还有牵挂吗？如果有，就好好活着吧。”
女孩突然跪在地上，“爸爸妈妈，对不起，我想您们了……”站起来，面对大家，“谢谢各位好心人，您们放心，我一定会活出自己的精彩。”说完在掌声中昂然离去。
面对这个场景，你有什么感想？请联系现实，
优秀高考议论文作文范文欣赏【第三篇】
完善自我
女作家张爱玲曾说过：“成名要趁早。”这里的“成名”不是指获得鲜花和掌声，而是成就自我，在时代的大潮中做踏浪前行的弄潮儿。
历史的车轮滚滚向前，时代大潮波浪滔天，而人只如沧海一粟。如果不珍惜时间，任光阴流逝，最终必然会蹉跎一生。青春时期是人生的黄金阶段，一切美好的梦想都可能实现，充沛的精力和抖擞的精神是青年的做世资本。所以，正当青春的我们需要不断完善自我，成为国家需要的栋梁之材。
关于完善自我和成就理想之间的关系，汉代哲学家扬雄就曾以射箭为喻。他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”善于完善自我的人会在生活的点滴小事中不断加强道德修养，端正思想态度、并将“义”作为确定的目标，再付诸实际行动，最终实现高远的理想。
处于青年阶段的我们犹如一棵正在成长的树，刚刚告别稚嫩柔弱的幼苗阶段，尚未长成顶天立地的大树。在这个阶段，我们只有不断地反思自省，向往大义，才能让理想不偏移方向。
所以，我们要晓明大义。康熙十六岁时，就敢于和朝廷权臣鳌拜展开一场险象环生的生死搏击，将鳌拜一举擒获，打入牢狱。因为康熙虽然是一位少年皇帝，但他深知鳌拜倚仗权势，飞扬跋扈，恶贯满盈，祸国殃民，于是动用智慧，果断出击，为民除害。
而今，我们正处在一个多极发展的世界局势之中，人类的命运究竟由谁主导？回答这个问题需要胆魄和能力，更需要正义和勇气。“一带一路”倡议造福了世界人民，“人类命运共同体”的构建必将惠及全人类。
“士不可以不弘毅，任重而道远。”国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须承担的重任。站在“两个一百年”交汇点上，作为青年一代，我们的成长成才，关乎国家前途和人民幸福。做一个全面发展的人，做一个有理想、有本领、有担当的人，迫切需要我们提升自己的思想修养，让自己的人格日臻完善。
时代已经将实现中华民族伟大复兴的大任交付给我们，我们唯有笃志好学，开阔境界，不断完善自己的人格修养；唯有心存大义，弘扬正气，做到胸怀祖国，放眼世界，才能成长为国家大才，真正肩负起伟大使命！
内容：立意明确，重点突出。考生有效利用命题材料中的关键信息，提炼出核心要素“修身”“矫思”和“立义”与实现理想之间的关系，并把扬雄之喻中的“立义”作为重点阐述内容，指出其对提升修养、完善自我、实现理想的重要性，充分启发当代青年唯有不断完善人格，心存大义，才能成长为国家大才。
表达：善于用喻，语言优美。文章语言富有特色，善于运用比喻，且运用娴熟，仿佛信手拈来。如开头解释张爱玲的“成名”一词时，联想到“弄潮儿”;再如论述青年需要提升修养时，运用“树苗”和“大树”的比喻，强调了青年“只有不断地
反思自省，向往大义，才能让理想不偏移方向”，通过丰富形象的联想，让读者易于理解。
特征：首尾照应，结构完整。文章运用首尾照应的手法安排结构，开头以张爱玲的名句引出论点“我们需要不断完善自我，成为国家需要的栋梁之村^v^经过主体阐述后，结尾收束全文，发出号召，照应开头和论点。
高考满分议论文【第四篇】
关键词高考 议论文 结构 规律 思维论证方法
议论文是考生在考场上写作的首选文体。可高考这么多年了，高三学生对如何写好议论文尤其是如何理性地、科学地安排结构使其更加富有逻辑条理性，还是没有真正弄清楚。不少考生写的议论文，你把第二段调整到第五段也没什么关系，把第六段放置第三段也一个样，把第四段改至第一段也可以……
因此，本文试从可让高中生具体可操作的一个角度来给高中生解读议论文写作的结构问题，让学生比较清楚地了解议论文写作的结构原理以及结构规律，以期对高考考生有实质性的帮助。议论文的结构应分为六个部分：
（标题――点明主旨）
一、开篇――运用演绎论证方法，从共性到个性阐释直接切题。
二、展开――运用类比论证方法，从个性到个性阐释横向展开。
三、深入――运用层进论证方法，从现象到本质阐释纵向递进。
四、引申――运用对比论证方法，从正面到反面阐释对照剖析。
五、揭旨――运用因果论证方法，从原因到结果阐释本源探溯。
六、结篇――运用归纳论证方法，从个性到共性阐释照应收束。
这六个部分是有着内在联系的，是呈现出一种逻辑条理性的，是不可以随意调换顺序的。
为什么如此安排？我认为这里体现了议论文写作的结构原理以及相对科学的结构模式。我们只有弄清了原理，才可以让考生理性地进行写作；只有教给学生具体可操作的结构模式，学生才可以科学地处理结构。
一、开篇――运用演绎论证方法，从共性到个性阐释直接切题
人类认识了一个一个的客观事物，慢慢地发现某几个事物有共同点，于是人们从这几个事物中归纳概括出了一个结论，这就是我们所说的一般原理。当人们又发现了一个新的事物，觉得它与我们先前认识的某几个事物也存在着共同点，于是人们又可以运用我们先前掌握的一般原理来推理认识这一新事物，这就是演绎推理。演绎推理告诉我们：任何个性事物都存在于共性事物之中。议论文写作实际上就是：命题老师给我们考生的作文题目，无论是命题作文还是材料作文，这一个作文内容对于大千世界、大万世界、大亿世界来说，它只是一个个别现象，一个特殊事物，我们要认识这一个别、特殊现象，当然首先就需要运用演绎推理的方法了。这就是为什么要演绎论证开篇的道理了。
如，2009年全国高考作文题，谈了三个在不同情况下创造发明的材料，实际上它还是个别现象，那我们就可以从众多发明创造的富有共性的一般原理中来剖析这一个别现象：鲁班手被带刺的草划破，发明了锯；牛顿被树上的苹果砸了一下，就发明了万有引力定律；宇通客车老总常苦于买不上火车卧铺票，就萌生了要造卧铺客车的念头。他们都是从偶然中悟出了必然的道理，因而他们才有成功的结果。作文材料中的三个人也是如此。我们从哲学的偶然和必然的联系性角度出发，就可以推理出本次作文中三个人的现象是让考生谈偶然性中蕴寓着必然性、必然性存在于偶然性中的道理，进而了解偶然性和必然性辩证统一的思维方法。这就是运用一般原理来剖析推理个别现象的道理。
演绎论证开篇这一结构层次的根本目的是解决如何开头、如何切入、如何引出话题的演绎性思维的问题。有了这一层次，议论文的议论方能开始。
二、展开――运用类比论证方法，从个性到个性阐释横向展开
高考命题老师给的作文材料毕竟只是个别现象，考场作文又不能只就事论事，而要就事论理，甚而还必须揭示普遍的生活意义，这就需要考生运用类比的方法，由命题老师所给的材料横向展开，从个性到个性，找到生活中与作文材料相同的另外的现象来分析，以求找到它们之间的联系性，进而揭示出普遍的意义。类比推理告诉我们：任何个性事物都不是孤立存在的。
如，2010年全国高考作文题，是网上展开的深阅读浅阅读的大讨论。对这个作文材料，我们首先就可以联想到中外有成就的科学家、教育家、思想家等，他们在专业方面都是深阅读，而在相关的知识领域就只能是浅阅读了，因此我们可以得出结论：深阅读和浅阅读是辩证的统一，怎么可以片面地肯定一面而否定另一面呢？联系到生活的更多方面，很多事情都是辩证的统一，对学生是表扬好还是批评好？对问题是正视好还是回避好等等，这就是类比论证。我们可以就作文材料一个问题展开到生活的更多方面，视野打开了，问题拓展了，普遍意义也就自然显现了。
类比论证展开这一结构层次的根本目的是解决如何承接开头、如何横向展开进行联系性思维的问题。有了这一层次，议论文的议论方能继续。
三、深入――运用层进论证方法，从现象到本质阐释纵向递进
人们的认识总是由浅入深、由表及里、由现象到本质的，这体现了人们认识事物的逻辑特点，而议论文更应该体现这种逻辑性。我们从一般原理推解一个个别现象，再从一个个别现象推解一类现象，然后再剖析这一类现象的本质性的问题，这样我们的文章就有了横向能展开，纵向能深入的逻辑特点了。层进推理告诉我们：任何个性事物都是现象和本质的统一体。我们只有认识了这一个性事物的本质，才算真正认识了这一个性事物。
如：2011年全国高考作文题，是谈中国崛起的材料，我们可以这样从演绎论证、类比论证一步步过渡下来：世界各个大国的崛起都经历了一个过程――民族意识的觉醒民族精神的凝聚民族奋争的历程民族精神的传承民族使命的担当。这就是一般原理。由此我们来推断中国的崛起，也同样经历了这样一个过程。这是第一步演绎开篇。第二步，类比展开，我们可以再举以色列的崛起的例子分析，以色列这个国家的崛起和我们中国多么相仿。第三步，到此我们就可以层进论证深入了：各大国崛起的目的是什么？是为了寻求更为广阔而长久的生存空间，是为了更多的担当人类和平和发展的使命。这一层面已由演绎论证、类比论证的现象罗列而进入到层进论证的本质揭示了。
层进论证深入这一结构层次的根本目的是解决如何深入进去、如何纵向深入进行逻辑性递进思维的问题。有了这一层次，议论文的议论方能深入。
四、引申――运用对比论证方法，从正面到反面阐释对比剖析
我们生活的世界总是充满了矛盾的，任何事物都有其利，也必然有其弊，这就是唯物辩证法。我们写议论文，一定要学会对一个事物全面分析：既分析它的利，也要分析其弊；我们要分析出是利大于弊还是弊大于利；我们对利的分析能更显其利，对弊的分析能更显其弊。我们对一个事物的分析，从正反两个方面合理地进行推理，使正确的越显其正确，使荒谬的越显其荒谬，这就是对比引申。而且，我们一定要通过对比的方式来达到凸显一方的目的。对比推理告诉我们：任何个性事物都是矛盾的对立统一体。
如，2008年全国高考作文题，它是谈太平洋一个小岛上一群小绿龟的命运的材料，我们可以这样对比分析：一群小绿龟将自己的命运寄托在一只小绿龟身上的结果会怎样？一群小绿龟将自己的命运寄托在自己身上的结果又会怎样？由此我们可以得出结论：依赖，依靠利少弊多，这群小绿龟的命运只能是死亡；而自立，自强利多弊少，这群小绿龟的命运必然是能继续生存下去。将自己的命运完全掌握在自己手中，科学地预测各种可能出现的情况，方能使自己生存下去。
对比论证引申这一结构层次的根本目的是解决如何全面剖析、如何正反向对比进行辨证性思维的问题。有了这一层次，议论文的议论方能全面。
五、揭旨――运用因果论证方法，从原因到结果阐释追本溯源
世界上的任何事物的存在、发展和消亡都是有其内在的因果联系的，我们在对客观万物的认识过程中，如果找到了它们的内在的因果联系，也就认识了它们产生、发展、变化、消亡的本质规律。写作议论文的目的就是要揭示事物的运动的本质规律。因果推理告诉我们：任何个性事物都不是静止存在的。我们从事物的发生、发展、变化、结束全过程进行因果剖析，因而也就可以揭示事物的客观规律，也因而就可以揭示文章的主旨了。
如，2007年全国高考作文题，是谈丛飞资助贫困大学生和华南农学院帮助贫困小学生的材料，这里我们看到了丛飞和华南农学院的大学生以及受助的小学生感恩回报的崇高境界，同时我们也看到了材料中一些让人心寒的人和事。具有崇高境界的人是因为他们置自己的一切于不顾，身上闪烁着中华民族的传统美德；而那些让人心寒的人所以做出有悖民族传统美德的事，是他们放大了自我，放大了自我的利益。因而我们要学习前者，摒弃后者。以上现象的本质是无己和唯己的问题，而无己和唯己的本质规律是追求物质和追求精神的根本境界的差异问题。学习丛飞和华南农学院以及小学校的学生，做一个无己的高尚的人，就是该作文的主题。
因果论证揭旨这一结构层次的根本目的是解决如何追本溯源、如何从源头上探求事物发生、发展、变化、结束的因果性思维的问题，进以揭示中心论点。有了这一层次，议论文的议论方能凸显主旨。
六、结篇――运用归纳论证方法，从个性到共性阐释照应收束
1篇议论文，有了由一般到个别现象的推理，再由个别到个别的类比推理，然后又有对一个一个事物的深入推理，继而又有对以上事物的对比推理，接着又有对以上事物的因果推理，最后就可以归纳推理收篇了。且最后由个别又回到一般，全文形成一个回环相扣的格式，这就叫自圆其说。归纳推理告诉我们：任何共性事物都寓于个性事物之中。
如，2006年全国高考作文题，是谈网上阅读呈上升趋势、而图书阅读却呈下降趋势的材料，为此我们可以归纳为：虽然都为读书，可让人有喜有忧。人们还在读书，这毕竟是让人可喜的事。但现在读书潜心静心的人少了，受市场经济的喧嚣的影响的人多了。因而，我们通过作文材料中的数字的比较，就必然得出一个结论，倡导社会全民潜心读书静心读书。
归纳论证结篇这一结构层次的根本目的是解决如何结尾、如何收束、如何归结全篇、呼应前文的归纳性思维的问题。有了这一层次，议论文的议论方能作结。
纵观议论文的结构，我们可以看出：演绎论证开篇是解决由一般原理到个别事物推理的文章开篇的问题，类比论证展开是解决横向联系的类比推理的文章展开的问题，层进论证深入是解决纵向递进思维的文章深入的问题，对比论证引申是解决正反向对比推理的文章引申的问题，因果论证揭旨是解决从事物的发生、发展、变化、终结的动态推理的文章点旨的问题，归纳论证结篇是解决由个别事物到一般原理推理的文章结篇的问题。
下面我们可以从一则高考作文题目来系统解读议论文结构的六个部分。
我们举2011年全国高考辽宁卷的作文题来分析。辽宁卷的题目是说一个哲学家举起一个苹果，对学生说，这是我刚从果园里摘来的，你们闻到香味了吗？一个学生抢着说闻到了。哲学家又拿着苹果走到学生跟前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生不做声，一个说我什么味也没闻到，……最后哲学家给大家看，原来是个蜡做的苹果。
演绎论证开篇――这个世界人们往往对一些事物抱有偏见，对位高、名人的一切深信不疑，而对位卑、普通人却常常不以为然。(由世俗的愚昧切题)
类比论证展开――由于盲目崇拜而对权高者所说的一切言听计从的实例古今中外太多太多了。（举例剖析）
层进论证深入――为什么会导致人们对权高者的一切盲目崇拜甚至哪怕是假像也奉若神明呢？这就是多少年来等级制度造成的恶果。（本质揭示）
对比论证引申――盲目崇拜的后果是假象横行，真相难现。铲除等级这一罪恶渊薮，人们才可以看到一个真实的世界。（利害对照）
因果论证揭旨――对位高者盲目崇拜是因为崇拜者有趋利的目的，因其趋利，必然就会让一种卑俗的意识深深地植根于人们的头脑中，这是多么可怕的现象。（点明主旨）
归纳论证结篇――摒弃卑俗的欲念，抛开荒唐的成见，客观公平公正地对待一切事物，让我们生活在一个真实、公平、美好的世界中。（归纳全文）