小学三年级综合实践教案 三年级综合实践教案【优推5篇】
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小学三年级综合实践教案【第一篇】
:教学口语交际《学会商量》时,要让学生学会反思自己的言行,克服自私、任性,以自我为中心等不良品格,学会多为别人着想,学会和别人商量,征求别人的意见,尊重别人,学会商量的技巧和方法。
1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。
学情分析:教学《学会商量》口语交际时,要让学生学会反思自己的言行,克服自私、任性,以自我为中心等不良品格,学会多为别人着想,学会和别人商量,征求别人的意见,尊重别人,学会商量的技巧和方法。
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
1、同学们,在上课之前,老师想问一问:在你们的身上有没有发生过这样的`情况呢?
师:今天又美术课,你本带了,铅笔也带了,可忘了彩色笔,这时候你说该怎么办呢?
2、(小结归纳,引出课题)对了,遇到这样的情况,就应该学会和别人商量。今天就和老师一起来学习这节口语交际课《学会商量》。(板书课题,齐读课题)
3、指导“量”读轻声。
4、“商量”是什么呢?(指名说,出示“商量”的定义)
5、在什么时候我们需要和别人商量?(读句子,画一画)
6、告诉老师在什么情况下应该和别人商量一下?
师:我们在和别人商量时需要注意些什么呢?
1、(播放视频)学生观看
师:谁来说一说大头儿子在和爸爸商量的时候,哪些部分做得不够好,哪些地方表现很棒?
2、大头儿子在和爸爸说话时,没有礼貌,应该怎么办呢?(指名说)
师:在和别人商量时,要有礼貌,态度要诚恳。(板书:诚恳有礼)
3、大头儿子在和爸爸商量时,能够把自己的想法说清楚。表现很值得我们学习。
师:同学们说得非常好。(板书:说清想法)
4、小头爸爸在视频里的表现如何呀?(指名说)
生:小头爸爸在整个过程都很有耐心倾听大头儿子说话。
师:对了,在和别人商量时还要耐心倾听。(板书:耐心倾听)
师:小头爸爸同意了吗?
师:那大头儿子和小头爸爸就达成共识了,把小狗买回去了。
(达成共识)
小结:所以在和别人商量时要做到以下四点:(诚恳有礼,耐心倾听,说清想法,达成共识)(齐读)
5、角色扮演
师:现在请两组同学上来,把视频里的情景再表演一遍。(看哪组能成为商量之星)(课件出示)
师:谁来评一评,哪组最好呢?(讨论,点评)
师:同学们,商量是为了达成共识,是不是所有的商量都会成功呢?(不是)不管商量是不是能够成功,同学们都要做到(诚恳有理,耐心倾听)这是最基本的。
师:同学们,假如你遇到下面的情况,你又会商量吗?
1、课件出示拼图舰艇边说边点瞧,多漂亮的拼图舰艇呀,玩儿起来就更有趣了!
2、看了这段视频,你想说什么?(引导学生说出心里的羡慕,钦佩等。)
3、课件出示图有个小男孩名叫涛涛,他和你们一样,也想连做梦都想有拥有拼图舰艇呢!他会怎么做?(找妈妈商量商量)
4、他也曾尝试着和妈妈商量,可是他失败了。
课件出示图为什么呢?我们来演一演这幅图上的情景,好吗?
生:妈妈,我要拼图舰艇,你给我买。
师:你怎么这样和妈妈说话呢?
生:妈妈,我想买拼图舰艇。
师:你为什么想买?
生:别人都有,我也想要。
师:别人有的东西,你就都要有吗?不行。
生:我不管,我就要,我就要,你给我买,你不买我就不吃饭。
师:同学们,涛涛这样说,我能同意吗?(不能)他应该怎样做?
(引导学生说出要有礼貌、态度诚恳、不能大喊大叫等!)
师:对,和别人商量时要有礼貌,态度诚恳一点儿。
师:你会诚恳有礼地说给大家听一听吗?
(引导说:妈妈,我想买拼图舰艇,好吗?可以吗?行吗?)
师:妈妈不给涛涛买拼图舰艇仅 还有什么原因?(指图夸张的再现涛涛蛮不讲理,引导学生说出涛涛的蛮不讲理。)
师:对,只有说清理由,才能让别人接受你的意见。会有哪些理由?
(引导说出:拼图舰艇可以开发脑智力和提高动手能力、拼图舰艇可以给我的生活带来快乐,我的好朋友都有了,我想和他们一起快乐地玩耍、丰富课外生活等)
师:商量时,诚恳有礼一些,说清理由,你一定会实现自己的愿望。谁还想扮演涛涛,和妈妈再来商量商量的。
3、简单的师生商量。评价:我们商量得怎么样?好在哪里?那句话看出来的?(扣住诚恳有礼、说清想法评价)
5、师生表演,(评价,及时点拨)
(引导学生重点说涛涛,学生评价特别好时,用“你真是个善于倾听的孩子”来表扬。)
1、师:真好,乐乐的事情解决了,同学们最近在生活学习中有苦恼或困难吧?看来家家都有本难念的经,咱们同学人虽小,苦恼的事也不少。俗话说一个篱笆三人桩,一个好汉三人帮。看看教室里,谁是你信任的人,你的小伙伴、老师、甚至是陌生人,找两三个商量商量。这不,有个女同学在学习上也有烦心事呢?(观看视频)
(学生互演)琪琪:丽丽,我的好朋友,快帮我出出主意吧!我太纠结了。丽丽:别着急。说给我听听。你怎么啦?琪琪:我喜欢舞蹈、朗诵、电脑三个兴趣小组,但是学校规定每个人只能选一个。我究竟该选哪个呢?丽丽:这三个里面有没有你最喜欢的一个?琪琪:唉,都一样喜欢,所以我拿不定主意呀!丽丽:我建议你选朗诵吧。上次学校举行朗诵比赛,你还得第一名呢,你普通话标准,又有这方面的天赋,选朗诵最合适。你仔细考虑考虑我的建议。琪琪:你说的很有道理。我决定了,就参加朗诵兴趣小组。感谢你,你真是我的好朋友!
3、师:小结:当咱们有问题时要学会找人商量解决问题,当有人找咱们商量时我们也应该真心对待,积极主动设身处地出谋献策。虚心听取他人的意见,但是做决定的还是自己。
4、自己的事情解决了,那集体的事呢?
今天,你们的班主任我就是为班集体的事犯了愁了,为什么呢?“六一”国际儿童节要到了,而学校把这次的“六一”的节目交给每个班级去完成。那我们应该怎么庆祝呢?相信每个同学心里都有自己的想法。老师多想我们班在全校的节目中是最有意义,最有新意的。你们每个小组能为咱们的集体商量出一个活动方案吗?商量后将评出最佳方案。班长平时你的办法最多,� 孙烁你是班干部,你有什么好的建议和意见吗?全班集体商量。哪些活动意见是可行,哪些活动意见是不适合的。最后做出决定。(集体讨论,交流,得出结果)
5、师:同学们提的建议很多,也非常好。但这是集体的事情,我们应该举手表决,少数服从多数,争取达到共识。
6、师:经过举手表决,“六一”儿童节那天将开展“讲笑话”比赛。
总结:看来,商量在我们的生活中的作用真是不可忽视,学会商量,会让你的很多希望成为现实,商量是一种艺术,也是一种技能,希望同学们在今后的生活中主动地去和别人交流,表达自己的想法。
说说生活中自己遇到了哪些烦恼事,需要和别人商量,你准备怎么商量呢?(课件出示)
运用商量的方法,去帮助别人解决烦恼。
学会商量
小学三年级综合实践教案【第二篇】
教学目标:
1、通过看拼音写句子的练习,复习巩固汉语拼音,同时复习巩固本单元中的新词语。
2、通过用音序查字法查字,训练学生更加熟练地用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自形。
3、通过词语搭配的练习,训练学生恰当地使用语言的能力,有利于学生积累、丰富词汇。
4、利用照样子把句子写具体的练习,培养学生的想象力以及写作能力。
5、通过独立阅读短文的练习,培养学生独立阅读与思考的能力。
6、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题,使学生在模拟打电话的情境中,发展思维,发展语言,提高交往的能力。
7、本次的习作是现实与想象结合的作文练习。培养学生的想象能力,以及自批作文的能力。
教学重点:培养学生词语搭配的能力。训练学生更加熟练的使用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自形。
教学难点:培养学生的想象能力与写作能力。
教学时间:4课时。
第一课时
教学目标:
1、通过看拼音写句子的练习,复习巩固汉语拼音,同时复习巩固本单元中的新词语。
2、通过用音序查字法查字,训练学生更加熟练地用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自形。
3、通过词语搭配的练习,训练学生恰当地使用语言的能力,有利于学生积累、丰富词汇。
4、利用照样子把句子写具体的练习,培养学生的想象力以及写作能力。
教学重点:培养学生搭配词语的能力,进行词语积累、丰富词汇。
教学难点:能够把句子补充完整。
教学过程:
一、看拼音写词语:
1、自拼拼音,独立完成。
2、集体订正。
二、学习用音序查字法查字。
1、看例子,明白题意。
2、利用音序查字法进行查字。确定页码,找出匹配的字义。
3、激趣游戏:剩下的两组以比赛形式练习查字,看谁使用字典最熟练。
三、进行词语搭配练习:(培养学生词语搭配的能力。)
1、学生自己做,答案不唯一,看谁说得多。
2、汇报。
3、课外积累,本单元自己喜欢的词语搭配,或课外积累。
四、照样子把句子些具体的练习:
1、抓住句子的主要意思。
2、围绕主要意思展开想象和联想,补充具体。(鼓励不同,不能强求。)
五、作业:积累词语。
第二课时
教学目标:
1、通过独立阅读短文的练习,培养学生独立阅读与思考的能力。
2、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题,使学生在模拟打电话的情境中,发展思维,发展语言,提高交往的能力。
教学重点:独立阅读,积极参加讨论,说出自己的想法。
教学难点:通过口语交际,发展思维,发展语言,提高学生的交往能力。
教学过程:
一、导入:大家想知道50万年以后的人类是什么样的吗?那就让我们走进几个小伙伴的热烈的讨论中去,看看他们是怎样看待这件事的。
二、自由读短文。
1、独立阅读短文,把短文读通顺、流利。
2、积极参加讨论,说出自己的想法。
3、独立思考。
4、小组内交流。
5、汇报整理。
三、口语交际。培养听说及口语交际的能力 。
1、创设情景。
2、启发学生思考,选好要说的材料。
3、小组说说。
4、个别汇报。
5、谁说的事给你的印象最深。
6、自由发言,谈感受。
三年级综合实践教案【第三篇】
一、活动主题:居家生活安全
二、活动目的: 让学生明白自我保护的重要性,知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎 样去防范。
三、活动过程:
1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故,提高学生警觉。
2.读文,明白自己该怎么做
3.交流: 课文中讲述了哪些情况?
烧水时; 使用高压锅时; 煤气、燃气器具的使用; 不要用湿手触摸电器; 家人触电时采用的措施; 使用电风扇、洗衣机时; 不要在居室、和阳台上追逐打闹; 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里,说笑吵闹; 不要拿道具比划、打闹; 不要拿飞镖、棍棒等互相打斗。
5、模拟练习: 集体演示意外发生时应该怎样做: 比如, 皮肤出血时的处理、 沙子进入眼里的处理、 课间活动怎么做 分组练习。
6.总结: 要知道哪些是对的,哪些是错的,提高自我防范能力。
一、活动主题:寻找学校里的浪费现象
二、活动具体目标: 1、通过小组研究性学习活动,寻找学校中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增 强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。 在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。 2、了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动, 使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性,设计节约的方法和制作节约的作品。 3、学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、 解决问题的能力。学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。
三、 活动实施的具体过程
第一阶段 活动准备阶段
1、分年级进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,打破年级和班的界限,学生跨年级和班 级自由选择活动小组。
4、我们应当时时注意哪些问题?
找生活中的浪费现象”实施方案可行性进 行评估。
5、动员学生、老师积极参与活动,制作宣传海报。
第二阶段 进入问题情景
1、指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。
2、研究的主题由各年级定,先由年级确定总研究主题,各班根据本班情况确定次研究主题。
研究性课题活动程序: (各年级根据情况选择活动的方式)
(1).选择研究的主题。
(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动组长,小组成员分工。
(3).了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。
(2).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害,设计各种调 查量表,并且填写调查表,统计分析研究主题的情况。
(3).针对活动研究主题的浪费情况,设计各种实验,通过对比、分析、证明实验研究的成果。
(4).总结研究内容,了解研究的结果,讨论研究的对策,商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的 产品。
(5).成果展示会:学生的成果展示会形式可以多种多样,根据学生的年龄特点进行成果展示。
第一课:我们喜欢的动画片
活动目标:
1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法,愿意与他人共同分享成果,注意倾听他人的 观点,乐意与同伴合作。
3、通过本次活动,让学生体验活动带来的乐趣,培养学生多途径探求知识的兴趣,提高他 们的实践活动能力。
活动过程:
一、主题确定 动画片伴随着我们少年儿童的成长,我们每位同学都很喜欢看动画片,但据我了解,有的同学看动画 片时不太注意姿势,看的时间不够合理,还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天,我们就开展一 次《走进动画片》的综合实践活动,来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。
二、制定方案 1、讨论确定调查途径:交谈、采访、问卷调查等。 2、确定调查对象:学生和家长 3、学生分组: (1)学生调查小组 (2)家长调查小组 4、各小组制定活动方案: (1)各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。 (2)各小组共同讨论设计调查问卷,并打印出来。
三、开展实践活动 1、记者进行采访、记录。 2、发放调查问卷,并及时回收。 3、对采访结果和调查问卷进行汇总,写出调查报告。
四、交流汇报,成果展示
(一) 导入主题 1、播放动画片片段,让学生说出动画片的名称,激发学生的兴趣
五、活动小结
六、课外延伸,生成新课题 师:如果同学们有兴趣的话,还可以利用课余时间,去探寻动画片的奥秘,或者为动画配配音,制作 一个简单的动画等都可以。到时,我们看看谁的收获最多!
教学目标:
1、初步认识标志的作用与特点。
(1)作用:引导、指示、识别。 (不能、应该) (2)特点:简单、醒目、直观。 (一般来讲,绿色表示安全、环保等含义,红色表示紧急或禁止含义) (3)认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表含义)
2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。 标志在为我们带来方便得的同时,也在规范着我们每个人的行为,因此在学习标志的设计语言、感受 标志的视觉美感的同时,引导学生能用生活标志知道自己的行为,从小树立学生的公德意识,使学生在学 习与设计过程中,进一步明确美术与生活的关系。
教学重点与难点
1、重点:认识标志在生活中的作用及其特点。
2、难点:运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。 课前准备: 收集各种有关资料、图片等等。
教学设计:
一、场景导入
1、同学们,这周末过得快乐吗?都去老师和大家一样,也特别喜欢放假到各处走走,请大家猜猜看,老 师这天都去什么地方了! 2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处,真是帮了我大忙。同学们,你们也要这样做,拾到东西要要 交到失物招领处或者警察叔叔的手里。 (潜移默化对学生进行思想品德教育。 )
二、新授:
(一)揭示课题 虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方,但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围,常常会见到这些能 提醒我们、指示我们的图画,我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言,在我们生活中起重要的作 用。
(二)联系生活对比分类 出示生活中的标志,让学生辨识,简介标志的分类。
1、按作用分: (1)引导; (2)指示; (3)识别。
2、按颜色分: (1)红色; (2)绿色; (3)其他。 3、代表含义: (1)商标; (2)公共标识; (3)徽标标识。
小结:生活多姿多彩,标志形形色色,给我们的生活带来了便利的同时,使生活更多了一抹亮色的色彩。 大家不必局限于老师对它们的分类,可以根据自己对标志的理解,对它们进行各种各样的分类。
(三)对比分析 (图画和标志) 我们已然知道,标志存在于我们生活的各个角落,时刻指示、引导我们的生活,请大家看下面一组图: (保 护环境&游泳) 对比:1、图画与标志的区别,抽象出标志特点:简单、醒目、直观; 2、不同的设计,有相同的符号。 小结:标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
(四)引发创作 (过渡:标志广泛存在于我们的生活之中,连我们的校园里也比比皆是。 ) 1、看图回忆:作为大红门一小人,你了解我们的校园里那些地方存在标志吗? 2、看图思考:我们的校园里那些地方缺少标志? 3、引发创作:做为大红门一小的一名小主人,请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志,使 我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。 4、提醒学生创作注意,加深学生对标志用途的理解,对知识点进行巩固。 (1)标志的特点; (2)美感、有独创性。
(五)提创作要求 1、用绘画的方法为学校设计一个标志; 2、抓住标志的特点; 3、设计时注意颜色的运用。
(六)学生创作 1、巡视,针对学生的具体问题给予具体指导; 2、鼓励学生用自己最喜欢的形式,合作完成或自己独立完成标志设计。
(七)展示评价 采取自评、组评和教师评的方式。评价导向: 1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性; 2、小组创作的过程中的点滴体验。
第一课时:玩纸
一、活动主题:玩纸
二、活动对象人数:三年级学生
三、活动目标: 1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法,激发学生热爱这一传统工艺的思想感 情。 2、学会欣赏、制作简单的折纸物品,培养学生的动手操作能力。 3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格,并在折的过程中悟出一些折纸的规律。
四、活动准备: 教师:布置折纸作品展览。 学生:查找收集折纸资料。
五、活动过程:
1、组织学生参观折纸作品,提出问题。 (一课时)
2、以小组为单位相互交流利用查找的资料,解决问题。 (一课时)
3、动手折纸,在折的过程中发现《折纸》规律。 (四课时)
4、展示成果(一课时)
5、活动评价(一课时)
六、活动方式与方法:
1、 布置折纸作品展览。
2、大家觉得这些折纸作品怎么样?看完这些作品你有什么想法?你想知道些什么?
1、 学生边看边思考问题。
2、 学生谈一谈参观后的`感想。
3、学生提出自己感兴趣的问题 创设问题情境让学生参观折纸作品,学生可以边欣赏边思考,提出质疑,为研究性学习作准备。 大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。对折纸也有了不同程度的认识。
建议:
1、以小组为单位选 1-2 个问题向全体同学汇报。
2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。
3、 分小组汇报研究结果,同学之间相互交流。
4、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义,及在创作中的发现。
5、 学生们充分发表自己的想法,这给学生一个表现自我的机会,也训练了学生的语言表达能力。
6、 培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力,让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。
小结: 1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续 研究探讨。 2、分小组进行互评。 3、继续查找资料研究折纸规律。 促进学生相互欣赏,学会反思。
七、总结与评价: 每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。
活动目标:探讨光和影子的关系
活动准备:图书熊的影子手电筒、蜡烛、粉笔 。
活动过程:
1、讲故事熊的影子。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)
2、引导学生在室内做影子。
(1)教师启发:你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子? (2)鼓励学生尝试自己的想法:教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。
3、去室外找影子和光的关系
(1)带学生去阳光下,让他们把自己的影子藏起来,老师观察他们怎么做。 (2)提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢? (3)启发学生动脑:怎么改变自己的影子,让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子 的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等。
5、游戏:捉影子。 一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子 去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。
三年级综合实践教案【第四篇】
课题
1、使学生理解偶像的含义,懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
收集名人图像
1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢?
2、板书课题:我的偶像
1、出示名人图像,指名学生说出他们的名字。
2、学生分组讨论:我心目中崇拜的偶像。
3、小组汇报讨论结果。
4、教师引导:
(1)将崇拜的浅层发展到深层。
(2)除了崇拜明星外,更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家,学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己,以实际行动向偶像学习,使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
1、我的偶像
教学目标后记
课题
1、通过校园内的意外受伤事故,了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
提高同学们的自我安全保护。
分好小组,每组派发调查表格。
同学们,我们每天在校园里快活地学习、生活。可是,如果我们不注意安全,一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里,调查一些校园内的安全隐患。
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过,整理记录,派代表向
三年级综合实践教案【第五篇】
1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、能倾听其他同学的想法和建议。
:知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
2、愿意与他人合作并交流想法。
(1)学生课前捉到的蜗牛,盛放蜗牛的容器、放大镜等。
(2)供蜗牛选择的食物,如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
(3)供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)、特制的纸盒(里边涂黑,盖子上开个长条孔)等。
一、导入
1、平时大家都喜欢猜谜语,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。(板书:蜗牛)
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛?
二、观察蜗牛
1、发给学生放大镜,谈话:同学们,这是什么?(放大镜)你能用它来干什么?(观察蜗牛)(板书:观察)
2、现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么?并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1、你还想了解蜗牛的哪些方面?
3、根据各小组所研究的问题,分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)等实验用品。
4、提出实验要求:在实验的过程中我们需要注意些什么?实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测?各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。(教师巡视,根据出现的情况进行点拨)
四、拓展
五、回家观察(雨天、晴天)