春节作文三年级的写作指导优秀8篇
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春节作文三年级的写作指导【第一篇】
记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章，它属于散文文体中的一类基本文体。以下是“三年级记叙文写作指导”希望能够帮助的到您！
阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的`推荐方面也应注意。对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”
美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是1篇佳作。对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。我在一次作文课上，将学生的1篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，发现学生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改后的文章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，学生都能认真修改，有的还请同学帮着修改，作文效果一下子发生了质的变化。
作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，尽量安排在连续的两节课中，一节课讲作文要求起草作文，一节课讲评作文（对初稿进行讲评），将典型的文章展示出来，师生共同找出优点和不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。
作文指导方法很多，我就我在三年级作文指导中总结的方法归纳出来和各位教师相互交流，以研讨出更切合学生实际的作文指导方法。
春节作文三年级的写作指导【第二篇】
新月似芽,半月如瓢,圆月如西子之明眸。”一年一度的中秋节在我们的期盼中悄悄来到了。
中秋节的夜晚,我们全家其乐融融地坐在阳台上聊天、赏月、吃月饼。一缕缕皎洁的月光洒在我们身上,好似给我们披上了一层薄薄的银纱。那月亮如梦如幻,悬挂在万里高空之上,而漆黑的夜空,把它衬托得尤为明亮。我静静地看着月亮,不禁吟诵起:“小时不识月,呼作白玉盘。”是呀,月亮是那么圆,那么亮,宛如一轮玉盘,美得让人心醉。
我安静地躺在奶奶的怀里,听她讲述着《玉兔捣药》的故事。爸爸妈妈在聊天,他们的笑声回荡在这宁静的夜空中,爷爷呢?阳台上寻不到爷爷的身影。
这时从屋里传出爷爷的声音:“大家快来吃螃蟹吧!”爷爷从屋里走出来,手里端着一大盘蒸熟的螃蟹。
我迫不及待地打开锅盖,顿时,一阵阵香味扑鼻而来。“哇,谢谢爷爷!”
我开心极了,迫不及待地拿起一只大闸蟹。“哎哟!”我不禁叫唤一声。
“怎么了?没事吧!”爷爷奶奶、爸爸妈妈一下子围过来。
“哈哈,你个小馋猫,这就是心急吃不了热豆腐啊!”妈妈笑着打趣道。原来,因为我太心急,被烫着手了。
中秋节象征着阖家团圆,和家人相聚在一起,一边吃月饼,一边赏月,有着说不出的温情和暖意。
春节作文三年级的写作指导【第三篇】
六年了，六年了，还有4月个我就小学毕业了。我怀念它，我舍不得它，再说我对这的环境再熟悉不过了。
它美丽、和谐：春天的阳光撒向大地，墙头上的迎春花便向聚仁中的学子们报告春天的到来;大花坛里各式各样的花儿争奇斗艳、仿佛在互相媲美;教学楼旁的草地里茶花有的含苞欲放，有的还是花骨朵儿，还有的已经完全开放。
它绿色、纯洁：夏天烈日炎炎，香樟树像一把绿绒大伞，给我们遮阳蔽日;林阴小道上，有多少人在旁边嬉戏玩耍;草地上的小草已经长的密密麻麻。学校里成了绿色的海洋，难怪被评为“绿色学校”。
它勤学、进取：秋天凉风习习，树叶像蝴蝶一样飘飘扬扬，漫天飞舞;早晨微风吹拂在草坪上一群群孩子在读书，琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。
它可爱、圣洁：冬天雪花飞舞，松树上的雪球毛茸茸、蓬松松，轻轻一摇满天飞;跑道上，我们在上面跑，时而发出“咯吱咯吱”的响声，像一支乐曲。
我爱我的校园，我爱春天、夏天、秋天、冬天的校园;我爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取把学校变的更加美，更加生机勃勃。
春节作文三年级的写作指导【第四篇】
1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
教学重点。
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点。
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
教学课时1课时。
教学过程。
一、创设情境，走进童话。
1、谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2、忆说故事，领悟写作手法。
（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示2）童话图片，学生交流。
（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）。
（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪1篇童话？简单的说说理由。
（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。）。
（5）师生总结。（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
（6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2、提供写作对象，启发学生思维。
（1）（课件出示4）我来编童话。
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边。
（2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
二、根据要求选好内容。
1、引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。
2、（课件出示5）习作要求。
（1）故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。
（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
（板书：时间地点角色）。
3、引导学生四人小组内讨论、交流。
4、引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。
三、由导到放，鼓励创编。
1、独立构思。
（1）同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事？并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。（在自己独立思考后，说给同座位听）。
（板书：起因经过结果）。
（2）大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。
2、加强语言训练，提高表达能力。
（1）学生在小组中自由交流。
（2）指名汇报，全班交流，师生评价。
3、创设情境，角色表演。指名学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。
4、教师小结：
（课件出示6）。
（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。
（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。
（3）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能。
生动，形象尽可能丰满。
（板书：忘我动情大胆）。
四、交流评议，动笔写作。
1、谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！
2、四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。（师下小组巡视和参与）。
3、各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。（对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。）。
4、学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
五、个性创作，成果展示。
1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）。
2、汇报展示。其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
3、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。
六、引导激励，课外延伸。
2、（课件出示7、8）卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。
（1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？
（2）编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫），连在一起编一编童话故事。
3、吐露心声、情感共鸣。
同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
板书设计。
习作：我来编童话。
时间地点角色。
起因经过结果。
忘我动情大胆。
春节作文三年级的写作指导【第五篇】
1.多途径收集节日资料。通过书籍、网络、电视等，了解节日的来历、传说，丰富节日内涵。中国的传统节日往往蕴含了许多意味深长的故事。在写作中,加入节日来历,会让文章的内涵更丰富。
例如：春节在每年的正月初一。传说，在一个山谷里住着一只叫“年”的怪兽,每到除夕,“年”就会袭击山下的村子。村子里的人非常害怕“年”,到了除夕就都逃往深山。这年除夕,他们在路上遇到一个仙人。仙人告诉他们,“年”最害怕红色的东西和锣鼓的响声。人们听到以后,连忙去买了红色的春联和锣鼓。到了晚上,“年”果然被吓跑了。第二天早上,人们到亲友家互相道喜问好。这就是春节的来历。
如果你了解这些节日的来历,写起来自然就得心应手了。
2.结合事例描写节日习俗。在不同的节日里,人们会举行不同的仪式,进行不同的活动,同时会发生许多事情。想一想:你打算写的那个节日里发生了哪些事?可以写一件事,讲述在那个节日中你见到的较突出的风俗,如中秋节吃月饼、元宵节吃汤圆、清明节扫墓、端午节划龙舟、重阳节登高等。也可以写几件事,讲述你写的那个节日几方面的风俗，如端午节除了赛龙舟之外,还有吃棕子、插艾叶、喝雄黄酒等风俗；春节除了吃饺子之外,还有贴春联、放鞭炮、互相拜年、走亲访友等风俗。如果是写一件事,要注意把事情的经过写具体,使人读了有完整而深刻的印象；如果是写几件事,要把最精彩、最有趣的部分作为重点来写,其他的事情则可以略写。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”“欢乐过新年,烟花灿九天。金龙腾玉字,六出好耘田”。其他的节日也都有很多精彩的诗词，可以上网去找找。引用相应的描写节日的古典诗词,能把读者带到节日的氛围中,也增添了文采。
接下来，请大家马上开动脑子去寻找记忆中的节日吧，写1篇350字以上习作，要学会使用比喻等修辞方法。写好之后一定要自己认真读一到两遍，错别字和不通顺的句子要好好修改。
春节作文三年级的写作指导【第六篇】
研究生写作要求写100字左右的应用文。考生应该在题目给定的情景下，用最简明的语言来传达信息。考生应将所有规定的内容都包含在自己的作文中。另外，在写作时一定要层次分明、用词贴切，结构紧凑。即要言之有物，简明扼要。大家在写作前一定要认真审题，确保作文切和题意。有的考生草草地看一遍题目觉得没有问题，马上就开始写作，结果写到一半突然发现有所困惑，仔细一看写作内容与题目要求有出入，想要重新再写时间已经不允许，接着写下去后果可想而知。
格式多变需警惕。
小作文满分为10分，因为其比较套路化，所以比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、语言和要点等方面下功夫。小作文的格式多变，大家要引起重视，单纯因为格式的问题而拿不到高分，这对任何考生来说都是非常可惜的。例如称呼方面，英语应用文称呼有这样的特点，如果是不认识的人，一般称呼为敬词加尊称，像是dearsirormadam，如果是写给关系正式的某团体或个人，称呼就要变为敬词加尊称加名，像是或，另外对于关系较亲密的'人可以直呼其名。正文格式一般是首段开头空四个字母，段落之间不空行，但是现在流行的格式是每段开头不空格，但是各段之间空一行。所以在格式方面大家可以根据自己的习惯进行选择，只要让阅卷人看得舒服，且完全符合应用文要求的文体就没有问题。
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春节作文三年级的写作指导【第七篇】
记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章，它属于散文文体中的一类基本文体。以下是“三年级记叙文写作指导”希望能够帮助的到您！
一、抓阅读。
阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”
二、抓修改。
作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，尽量安排在连续的两节课中，一节课讲作文要求起草作文，一节课讲评作文（对初稿进行讲评），将典型的文章展示出来，师生共同找出优点和不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。
作文指导方法很多，我就我在三年级作文指导中总结的方法归纳出来和各位教师相互交流，以研讨出更切合学生实际的作文指导方法。
春节作文三年级的写作指导【第八篇】
1.走进传统节日。我国有很多传统节日,你对感兴趣的节日进行了深入了解后,一定有了自己最喜欢的节日。这时候,你可以想想这个节日的由来、节日有哪些习俗,你为什么喜欢这个节日。是这个节日中的美食打动了你?还是节日里的一项活动是你的最爱?还是节日里家庭团圆、其乐融融的气氛感染了你？这样我们才能真正走进这个节日。
2.回放过节情景。在确定好写哪个节日后,我们该怎么把节日中发生的事情说清楚呢?首先,你可以回忆一下自己家过节的情景,然后选取一两件最具有节日特点的事情,最后把看到的场面细致地描写出来。
3.细描事情高潮。过节最讲究的就是节日氛围,只把节日中发生的事情平铺直叙地简单讲讲,是感受不到浓浓的节日气息的。如何让读你作文的人也走进节日里,与你共欢乐、同欢喜呢?这就需要对重要的活动进行细腻地描写。将活动中人物的动作、神态、语言、心理活动等细致地刻画出来,这样读者才能透过文字嗅到节日的味道。