大班教案【优推4篇】

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大班教案【第一篇】

活动目标：

1.以小组合作的形式，根据设计主题，使用玩具、废旧物品等材料进行创造性建构活动。

2.在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，学习色彩搭配和整体合理布局，发展美感。

3.在“嘉年华”的建设和开业的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的喜悦和欢庆盛典的快乐情绪。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动准备：

1.经验准备：

层次一：与孩子一起收集嘉年华的。图片和资料，讨论游乐设施的种类。

层次二：根据兴趣及经验，自主选择材料，分组探索各类游乐设施的设计和创造性建构。

层次三：设计嘉年华布景图，讨论游乐设施的整体布局。

2.物质准备：建构材料、废旧物品、分组标志、三星贴花、小乐器、红绸花（剪刀）、音乐《好日子》

3.环境创设：在活动室内布置一块有草地、有山水的场地。

活动过程：

1．创设情境，引出建构主题

（1）激发创作热情。

师：“前段时间，我们小小设计师已经探索出了各种游乐设施建构方法，还设计了嘉年华乐园的布景图。今天，我们要在这片山清水秀的地方建起溧阳第一座‘快乐嘉年华’乐园。”

（2）讨论建构常规。

教师出示红、黄、绿三星，让孩子了解三星含义：红色——安全之星（轻走，不碰撞）、黄色——合作之星（遇到问题，与同伴交流解决）、绿色——环保之星（减少噪音和垃圾污染），建构结束后，各组进行自我评价，评选星级设计队。

2．建构乐园，体验创作乐趣

（1）幼儿分成“摩天轮”、“过山车”、“观光缆车”、“旋转餐厅”、“冷饮店”、“旋转木马”、“水上乐园”、“旋转木马”、“绿化组”等组，戴上标记，使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。

（2）教师巡回指导，提醒幼儿在分组建构的基础上注意整体协调，并提醒幼儿注意相互之间的合作、注重色彩的搭配、整体效果等。

（3）幼儿自我评价，评选出星级设计队。

3．庆祝开业，享受成功喜悦

（1）开业剪彩，欢庆盛典

师：“现在，我们的《嘉年华》正式建成了，我们一起来庆祝开业！有请礼仪小姐，欢迎两位嘉宾为我们剪彩，乐队奏乐。”

4．参观游玩，拓展延伸

师：“嘉年华”正式开业，我们迎来了第一批迷你小游客，小导游们，带着你们的小游客一起去看一看、玩一玩吧！”

5．教师小结，活动延伸

师：想一想还有哪些地方可以更加完善，下次我们再来一起设计创作，使“嘉年华”更加有趣、美观。

活动反思：

整个活动注重每个孩子的参与、尝试，幼儿在探索中发现问题——操作寻找——解决问题——经验升华。幼儿表现出了很好的合作意识，教师在活动中是材料的提供者、问题的观察者和探索活动的引导者、启发者。为幼儿营造了一个宽松、自主的探索范围，幼儿充分体验了自主的乐趣，体现了幼儿的主体活动意识。

大班教案【第二篇】

准备：

宣纸、白色蜡笔、蓝色钢笔水、抹布、老师、主持人、小朋友

先用白蜡笔在宣纸上设计出漂亮的花纹，用白蜡笔涂上颜色。把设计好花纹的宣纸浸入蓝色钢笔水里，沾一下快点拿出来，等白色花纹完全显出后取出，晾干。

过程：

出示蓝印花布，小朋友觉得这些花布漂亮吗？小朋友看到各种漂亮的蓝印花布都产生了浓厚的兴趣，那你知道是谁想出来做这些花布的吗？由老师告诉他们是印出来的。“是怎么印出来的呢？”孩子们追问。

主持人和老师搭话引出

这些蓝印花布是古时候劳动人民想办法印出来的。，经过这么长的时间我们还觉得它漂亮，许多外国朋友也非常喜欢，你们说我们中国人聪明不聪明？（民族意识）

你们想知道这些漂亮的蓝印花布是怎么印出来的吗？主持人也特别喜欢这些花布，所以特地请老师来教我们，现在我就来试一试，看看自己学会了没有，小朋友也要看仔细了，比一比谁最先发现里面的秘密。

花纹可以非常简单，凭想象在纸上画

有几个小秘密要告诉你们呢，明白了我的小秘密，你印出来的花布就会特别的漂亮。等一下设计的花纹要和其他小朋友不一样，而且要发挥自己的想象力多画一些。

还有一个秘密就是浸颜色的时候两只手要拎好，不要松开，沾一下马上拿出来

大班音乐教案【第三篇】

活动目标

⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。

⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。

⒊产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。

教学重难点

理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。

活动准备

⒈多媒体课件，律动音乐；

⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

⒊有关对迷路及自救的方法。

活动过程

㈠律动进活动室，营造音乐气氛

⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；

⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

㈡播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣

⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；

⒉教师：谁在哭？(出示小鸭子图片)

⒊小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

㈢欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

⒈让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

⒉播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

⒊教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

⒋师生共同演唱第一段歌词；

⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鸭子在哭着谁呢？"(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)

⒍小花鸭在什么地方叫妈妈？(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片；

⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；

㈣创编第二段歌词

⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

⒉看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？(用一个动作来表示)

⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢？(啦啦啦，啦啦啦)

⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

⒌共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣)

⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？(贴笑脸和兔子的图片)

⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；

⒏演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；

㈤音乐剧表演

⒈小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？(教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲)

㈤律动，结束活动。

⒈小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

活动反思：

《迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的同情心，体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情，和乐于助人的`情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了，

1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比如：怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢？小花鸭迷路了怎么办呢？等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时间，我只是充当孩子的引导者。

2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。

但是还有很多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平！

大班优秀语言活动教案【第四篇】

活动目标：

1、 初步阅读图书，能借助场景图卡，了解故事内容和情节的变化发展。

2、 能较细致地观察画面，大胆使用词汇和体态动作表达自己对画面的理解。

3、 有浓厚的阅读兴趣，能有目的地进行阅读。

活动准备：

课件、图书、图片、故事录音

活动过程：

1、欣赏图书封面和第一幅画面，引起阅读兴趣。

（1）幼儿观察封面，了解故事的名字，猜测故事内容。

（2）幼儿观察并表述第一幅画面的内容。

教师：你可以说一说这幅图告诉了我们一些什么吗？

2、幼儿自主阅读2-21页，了解发现故事的主要内容及线索。

（1）幼儿自主阅读2-21页，初步了解故事内容。

教师：故事发生在哪里？故事里有谁？发生了什么事情？

（2）幼儿再次阅读，发现故事发生的线索。

教师：熊、兔子、公鸡追狐狸时经过了哪些地方？

（3）教师出示树林、小山、大海的图片，帮助幼儿了解故事发生的线索。

教师：狐狸抱着小鸡先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？

3、共同阅读图书前半部分，感知故事情节的发展。

（1）师生共同阅读，引导幼儿讲述大熊、兔子、公鸡追赶狐狸时的经历。

教师：大熊它们是怎样救小鸡的？

（2）引导幼儿发现讲述在树林、小山、大海上小鸡和狐狸相处时的样子，发现小鸡和狐狸关系的变化。

教师：大熊它们追得真累啊，那么，狐狸和小鸡呢？它们是怎么样的呢？

4、听录音，集体阅读图书。