《三只熊》含反思幼儿园教案【最新4篇】

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只熊【第一篇】

教学目标：

1.在做客的游戏情境中，试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。

2.愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

教学准备：

·（认知准备）能够进行大小比较。

·（材料准备）ppt、音带。

教学过程：

一、小熊出来玩（感受爱的情感）

1.小熊来了（出示小熊，并与幼儿打招呼）

提问：小熊的家里可能住着谁？

小结：在这幢美丽的大房子里住着三只熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱地生活在一起。

二、到小熊家做客（听辨高低音色）

1.熊爸爸来开门（低音区）

提问：你觉得可能是谁走出来开门？

小结：声音听上去低低的、笨重的，果然熊爸爸走出来开门了。

提问：1）熊爸爸长得什么样？

2）熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路？

小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。

2.熊妈妈来开门（高音区）

提问：1）这次可能是谁走出来开门？为什么？

小结：声音高高的、很轻巧，熊妈妈来了。

2）：熊妈妈长得什么样？

小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。

三、三只熊来表演（在唱唱、跳跳中进一步表现三只熊的特征）

1.三只熊唱起来（教师先念歌词后范唱）

2.三只熊跳起来（教师示范）

3.小小熊跳起来（教师带领幼儿模仿）

只熊【第二篇】

设计意图：在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。活动目标：1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。3.愿意大胆表达自己的想法。活动准备：操作材料人手一套，ppt课件活动过程：一、ppt图片导入，观察感知高矮1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？2.还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！3.看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？4.熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）5.熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？2.我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？    4.哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系       出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？2.哪一瓶是熊爸爸的？为什么？3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么？分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条；爸爸大所以送三条2.手口一致的点数四、幼儿操作ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！2.幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果）3.请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸。出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀？

只熊【第三篇】

一、设计意图：纲要中指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，重在激发幼儿的认识兴趣与探究欲望。数学活动《三只熊做客》从幼儿身边的事物出发，让幼儿在生活中感受事物的大中小关系，符合幼儿的认知特点和思维习惯，同时易于引发幼儿对身边事物的兴趣和探究欲望，很适合小班开展。二、活动目标：1、比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。2、用各种方式招待客人，并用短句进行表述。三、活动准备：1、多媒体课件。2、毛绒玩具大中小三只熊。3、人手一个盒子，盒子里放入大、中、小同种礼物若干份。四、活动过程：（一）讲讲故事《三只熊》（价值分析：通过回忆故事，激发幼儿对故事中角色的兴趣，导入活动。）1、前几天，我们听过一个《三只熊》的故事，房子里住着怎样的三只熊？2、三只熊的家里有什么？是怎样的碗，怎样的勺子，怎样的椅子，怎样的床……小结：三只熊家里东西大小都是不一样的，有的大，有的小，有的不大也不小。（二）欢迎三只熊（价值分析：在招待三只熊的情境中用各种方式招待客人，比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。）1、出示三只玩具熊：今天，三只熊来到了我们小1班。2、认识三只熊1）你能找出最大的熊吗？（以“大熊”口吻打招呼：你们好，我是大熊，我长得大大的。）2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你们好，我是小熊，我长得小小的。）3）中熊在哪里？（以“中熊”口吻打招呼：大家好，我是中熊，我长得不大也不小。）3、三只熊来我们班级做客，我们怎么招待它们呀？4、给三只熊搬椅子1）这有3张椅子，他们该怎么坐呢？2）请三只熊分别坐到对应的大中小椅子上。（大熊，请你坐大椅子；中熊，请你坐中椅子；小熊，请你坐小椅子。5、给三只熊吃东西1）出示幻灯：你想请三只熊吃什么？它排在第几个？2）它有什么用？该怎么分呢？3）那我们请它们吃，请的时候也要说一句好听的话。（边说三只大、中、小熊幻灯边出现）（三）给三只熊送“礼物”（价值分析：在操作游戏中进一步比较物体的大小，将物品按大小进行匹配，并用短句表达。）1、老师还准备了许多礼物要送给三只熊，看这是什么呀？它们有什么用？2、个别幼儿示范送礼物师：谁愿意给三只熊送礼物呢？想想怎么送熊宝宝才喜欢呢3、你们想不想也送三只熊礼物啊，在后面的桌子上还有许多的礼物，等会请每个小朋友拿一个盒子，选一样你喜欢的礼物，看看你送的是什么？它有什么用？送的时候要说一句好听的话。4、幼儿给三只熊送礼物5、分享交流师：看看三只熊会喜欢我们送的礼物吗？（帮助送错的幼儿纠正）

只熊【第四篇】

活动目标：

1、在游戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的快乐。

2、愿意用语言大胆表达自己的想法。

活动准备：

大、中、小拖鞋三双；高跟鞋两双；大、中、小运动鞋三双。

自制flash动画。

活动过程：

一、新年礼物

1、前两天我们过了个什么节日？

2、我们一起来庆祝新年好

3、你有没有得到礼物？或者送给别人礼物？

二、小熊买鞋

1、出示flash动画，这是哪里？这是谁的家？

2、三只小熊真漂亮，他们身上穿戴了什么？（丰富大、中、小）

3、它们会去哪里呢？

4、交流讨论：

三只熊来到水果店：

（1）、三只小熊来到了哪里？这里有鞋子吗？

（2）、水果店里有哪些水果？

（3）、 告诉三只熊这里没有鞋子，这是水果店。

三只熊来到服装店：

（1） 这里买什么？

（2） 这是什么店？

（3） 告诉三只熊这里没有鞋子，这是服装店。

三只熊犯愁了，怎么办？到底去哪里买鞋子呢？（幼儿交流讨论）

三只熊来到了鞋店：

（1） 这里有些什么样的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）

（2）幼儿交流讨论：给小熊选怎样的鞋子比较合适。

（3）小熊一家穿上新鞋子，高高兴兴地旅游去了。

5、小熊送礼物

谢谢你们帮助我们选到了礼物，我给你们带来了新年礼物。（糖果、小零食）