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小班教案(精编4篇)

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小班教案1

活动目标:

1、运用搓、团圆、压扁等技能组合表现平面的花。

2、乐意积极动手塑造,体验成功的快乐。

活动准备:

橡皮泥、泥工板、花朵图片、教师示范示意卡片。

活动过程:

1、欣赏花朵图片,感受花朵的美丽

"你喜欢这些花吗?为什么?"

2、引导幼儿复习花的构造

"每一朵花都是一家人,有花蕊妈妈,花瓣宝宝,和叶子爸爸。我们一起来看看他们是怎样排队的?"

教师根据幼儿的回答,初步出示花的各部分并拼接。

3、教师示范塑造花朵

引导幼儿软说说"花蕊妈妈可以用什么样的形状?花瓣宝宝要怎样围住花蕊妈妈?叶子爸爸的手要牵在哪里?"

步骤:

①揉一揉,把泥揉软,再搓一搓,变成长条形

②一小团,揉一揉,团一团变圆形,再压一压变成"花蕊妈妈"

③剩下的分成几部分,分别揉一揉,搓一搓、压一压,变成自己想要的"花瓣宝宝"的造型,然后一一围在"花蕊妈妈"旁边。

④绿色的橡皮泥,揉一揉,团一团,压一压,变成"叶子爸爸"。

4、幼儿创作

教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了,再进行创作,要注意把橡皮泥团光滑了。鼓励幼儿创作出不同造型的花。

5、欣赏评价

重点引导幼儿欣赏花朵的造型,教师重点评价幼儿技能与创作表现。

小班教案2

活动目标:

1、会选择相应的颜色为一些水果和蔬菜进行涂色,并把它们撕下来,贴到适宜位置。

2、发展幼儿小肌肉群,培养幼儿的动手操作能力。

活动准备: 每人:兔宝宝、蜡笔、剪刀,每组:各种蔬菜水果,浆糊,抹布 小兔玩偶,音乐

活动过程:

一、引起兴趣:情景表演

师:今天老师请了一个客人来,看看是谁呀? (小白兔) 小兔:大家好,我是小兔妞妞,今天我和我的朋友到你们小班来做客,你们开不→←开心呀?(开心) 既然大家都很开心,那我为你们唱首歌吧。(《宝宝不怕冷》幼儿可跟唱)小兔:呜呜~~(怎么了)我的肚子好痛啊,我还没吃早饭呢?我饿了。 师:小兔饿了,我们该怎么办呀?(请它吃东西)师:小朋友,我们请它吃些什么呢?(幼儿讨论回答,教师将相应的水果和蔬菜贴在小兔身上。在幼儿说的时候,可引导幼儿观察大小、颜色。根据幼儿说的,也可以贴一些幼儿未说到的)

二、请兔宝宝吃东西 小兔:谢谢小朋友请我吃了那么多的东西,现在我吃饱了,可是我的朋友还饿着肚子呢。 师:我们小朋友也请其他小兔吃些东西吧,我们请它们吃各种的水果和蔬菜,把它们喂得饱饱的,好吗?

师:可是这些水果蔬菜都没有漂亮的颜色,小兔肯定不喜欢吃。那我们怎么办呢?(帮它涂上颜色)

要求:请幼儿给水果或蔬菜涂上颜色,涂完后把它们撕下来,贴到小兔的肚子上,让小兔子吃得饱饱的。提醒幼儿:撕的时候要慢慢地撕,两只手要一起撕,撕的时候也要沿着轮廓撕,贴的时候要贴准地方,贴在小兔子的肚子上。贴好后用毛巾擦擦手。

三、幼儿操作,教师巡回指导 帮助个别能力较弱的幼儿

四、教师小结 师:你们请小兔子吃了些什么呀?我们来看看。(请幼儿说) 小兔什么东西都要吃,真是个乖宝宝,我们小朋友也要和小兔一样什么东西都要吃,身体才能长得棒棒的。

小班教案3

设计意图

《指南》指出:认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的。引导幼儿在观察和探索的基础上,尝试进行简单的分类、概括。如:根据运动方式给动物分类。所以,我选择了《动物的活动方式》这一内容。《纲要》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。所以,我想以“虎大王开会”的游戏情境来激发幼儿参与活动的兴趣。

活动目标

1、发现动物的活动方式是多种多样的,会大胆地用肢体语言表现动物的活动方式。

2、会根据活动方式给动物分类。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备

1、经验准备:知道一些常见的以飞、跑、跳、游、爬为主要活动方式的动物。

2、物质准备:虎大王手偶、动物手指偶、课件。

活动过程

一、情境激趣。

老师:今天,虎大王请我们去开会,我们走着去吧!(带领幼儿进场)

二、幼儿和PPT互动,发现动物的活动方式是多种多样的,会大胆用肢体语言表现动物的活动方式。

1、虎大王:小朋友们好,你们是怎么来的?(我们是走着来的。)那它们是什么来的?

2、引导幼儿跟PPT互动,发现动物多种多样的活动方式,并大胆用肢体语言来表现。

(1)小兔,你是怎么来的?(我是跳着来的。)你是怎样跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我们想向你学跳。

(2)小乌龟,(同上)

(3)猎豹,(同上)

(4)老鹰,(同上)

(5)小鱼,(同上)

3、过渡句:

虎大王:动物们来的活动方式是多种多样的,那动物们的要求是不是多种多样的呢?我们一起来听一听。

三、游戏:帮动物找朋友(根据活动方式分类)

1、动物提出要求。

老鹰:我要找飞着来的朋友。

老虎:我要找跑着来的朋友。

袋鼠:我要找跳着来的朋友。

鲸鱼:我要找游着来的朋友。

鳄鱼:我要找爬着来的朋友。

2、操作要求

(1)一次选一种动物,一共选两次。

(2)找活动方式一样的跟它做朋友。

3、幼儿操作,教师指导。

4、过渡句:

虎大王:动物们谢谢小朋友,帮助它们找到了来的方式一样的朋友,它们想邀请小朋友一起玩捉迷藏。

四、游戏:捉迷藏(巩固按动物的活动方式不同分类)

1、师:谁藏在云朵里面呢?谁躲在树丛后面?谁躲在小山后面?谁躲在珊瑚丛中?谁躲在石头后面?(幼儿先猜,再出示图片验证)

2、玩的次数根据时间和幼儿的兴趣来灵活掌握。

五、颁发游戏奖,自然结束。

虎大王:小朋友们捉迷藏玩得可真好,我要奖励你们。

教学反思:

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

小班教案4

“蛋“是孩子们生活中常见、常吃的食品,孩子们熟悉它。选择“蛋”组织一个科技操作专题活动目的不在让孩子掌握哪些蛋的知识,而是创设条件让幼儿大胆尝试,主动探索,在同伴之间的合作影响下,学习借助不同的材料进行操作、实践;对一些事物和现象产生好奇心,。活动的组织形式是以幼儿自由活动、自主探索为主,幼儿边操作、边交流,与同伴分享成功的快乐。整个专题活动幼儿几乎使全部投入,全过程投入,体验了以幼儿发展为本的全新理念。

系列活动之一:《让蛋宝宝站起来》

[活动名称]《让蛋宝宝站起来》

[活动对象]小班

[活动类型]系列活动

[组织形式]分组活动

[活动时间]20分钟

[活动场所]室内。

[活动资源]熟鸡蛋80个,事先装饰成蛋宝宝;准备若干个材料小篮子,小沙盘、瓶盖、玻璃杯、小绳、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎步、小塑料盒、彩泥、米、沙、报纸、卡纸条、小毛巾等辅助材料若干

[活动目标]

(一)通过游戏,使幼儿探索出让鸡蛋站立的多种方法。

(二)通过尝试和探索,激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物产生兴趣,发展幼儿的思维能力和动手能力。

(三)培养幼儿自信、大胆的向同伴介绍自己成功的经验。

[活动过程]

(一)音乐律动激趣

教师:今天咱们班要来一位小客人,你们看一看他们是谁呀?

幼儿:蛋宝宝。

教师:为了欢迎小客人的到来,请小朋友为小客人表演一个节目好吗?教师弹奏乐曲,幼儿作律动《草原小牧民》进行迎客人的活动。

教师:小朋友你们表演的真好,蛋宝宝看见小朋友骑马好神气啊,他们也想学一学。可是你们想一想,蛋宝宝能行吗?

(教师启发幼儿动脑筋想办法。)

(二)幼儿自由探索

让幼儿尝试自由探索,寻找并讲述让蛋宝宝站起来的办法。

1、给每位幼儿提供一个鸡蛋,让幼儿动脑筋想办法让蛋宝宝站起来。

2、幼儿操作,教师观察幼儿的进展给予适时引导和激励。

3、教师小结:没有外力的帮助时,只有将蛋宝宝在磕破的情况下,才能让蛋宝宝站起来。教师提出新的尝试性问题:即有没有不磕破蛋宝宝就能让蛋宝宝站起来的。办法呢?

(三)辅助材料来帮忙 尝试探索响当当

师:箩筐里的材料都说他们可以帮助蛋宝宝站起来,小朋友想不想来试一试呢?(教师要介绍箩筐里的辅助物品名称:如米、沙、报纸、瓶盖等)

1、幼儿大胆进行尝试性探索和操作,借助各种辅助性材料让蛋宝宝站起来。

2、幼儿自由交流,介绍自己所探索到的方法。

3、教师在幼儿进行尝试操作探索的过程中,根据幼儿的操作情况给予适时表扬和指导,激发幼儿大胆尝试、勇于的创新。

4、分享成功的喜悦,请小朋友将自己的办法介绍给大家。

5、师生小结:让蛋宝宝站起来的最好办法。即:可以将蛋放到大米上;可以将蛋放到瓶盖里;可以将蛋放到积木搭起的小屋里;可以用透明胶将卡纸条粘好,把蛋放进去等等。

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