幼儿园大班《秋天的图画》教案（最新5篇）

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《秋天的图画》教学设计【第一篇】

教学目标：

一、培养学生的观察能力，能够抓住事物的特点，按照顺序观察事物的习惯。

二、搜集平时相关的词语，引导学生灵活运用词语，描述秋天的景色画面。

三、培养学生的口语交际能力和写话能力，能够表达出对秋天的喜爱、赞美之情。

教学重点：能灵活地运用积累的词语。

教学难点：能用生动的语言表达出自己快乐的心情和对秋天的喜爱及赞美之情。

课前准备：

一、搜集秋天景色或相关的图画及描绘秋天景色的词语。

二、把自己在秋天里所做的事或所看的景画成图画。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，本单元我们学习了关于秋天的课文，有秋日放风筝的趣事，有秋天美妙动听的声音，以及秋天的五彩缤纷和硕果累累。你们喜欢秋天吗？你们心中的秋天是怎么样子的呢？谁来给我们说说？

师：说得真好！秋天真是个美丽的季节，它的美我们可以用相机把它抓拍下来或是以画画的方式保留下来，同学们，你们把秋天的美保留下来了吗？它的美都体现在哪呢？（巡视察看课前学生所搜集到有关秋天的图画以及好词佳句，激发学生的兴趣）。

二、图画展示，分享趣事

（一）、组内交流分享自己所展示的图画。（可适当指导、鼓励学生按照图画分享自己的“趣事”）

（二）、小组推荐最佳图画并上讲台参加班级展示。（选出小组代表上台表述，扩大分享范围）

三、按照要求，指导分享

（一）、着重指导各小组代表分享自己的图画。要求做到描述清楚，表达生动、富有感情。

（二）、小组代表口述，师生结合课文要求进行评点，选出最优小组代表。

（三）、按课文要求对学生的描述表达进行深入讲解与评析。要着重表扬做到以下几点的学生。

1、在表述中有一定顺序的学生。（说明学生达到按一定顺序观察事物的要求，要予以表扬）

2、在表述中能够很好运用自己所积累的词语的。（有益于激励学生积累词语运用新词句的积极性）

3、能够展开丰富想象的学生。（鼓励学生积极的想象，激发其想象力）

4、表达富有情感的。（引导学生表达出心中的感受，而激发其情感

（四）、学习小结，指导实践

对学生的交流情况进行小结：表达是要有目的，要抓住事物的特点按照一定顺序，按照一定要求表述完整、清楚，以达到有效交流表达情感的目的。

四、完成习作

师：同学们对秋天这么喜爱，那么就用自己的笔写下对秋天的喜爱吧。

（一）、出示习作要求

习作要求：叙事清楚、完整，语句通顺，并能用上了好词。（板书）

（二）、按照习作要求，加强方法指导

看图习作中，教师出示、讲解“写作要点”，结合小组代表的图画和“看图说话”的内容，理论联系实际，指导学生掌握本次习作的写作方法。

1、仔细观察，领悟图意（板书）

看图写话首先要仔细观察，理解图意。观察的方法很多，我们先要按一定的顺序（由上到下、由左到右、由远到近、……），看图上画的是什么季节？什么地方？都有哪些景物和人，以及物与物之间、人与人之间都有什么样的关系等。

2、注意顺序，表述具体（板书）

在写的过程中，图上的主要内容是什么，次要又是哪些，主要的多写，次要的内容少写，做到详略得当，重点突出。

3、语言优美，生动感人（板书）

优美的语言会让你笔下的秋天更加动人，试着把你平时积累的好词佳句恰当地用到写作中，把景物写得生动感人。

（三）、交流、欣赏

1、同桌相互交流所写的，并相互提出意见。

2、自行修改

3、同桌互相修改（教师可指导学生互相修改作文中的标点、错别字及有语病的句子，标出来并做出批改）

4、佳作欣赏，大家点评写得好的地方。

5、把话读给你喜欢的同学或老师听。

6、再把习作与图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

幼儿园教学秋天的图画教案【第二篇】

教学目标：

1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

教学重点：引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感

教学难点：在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

教学准备：

秋天背景图、录音机、钢琴。

教学过程：

一、开始部分：

1、师生问好

2、谈话引题：

教师："秋天到了一切好象都在悄悄的变化，我发现苹果丰收了，红红的大苹果真好吃，你发现了什么？秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。"（放音乐"秋天多么美"）

二、基本部分：

1、观察棉桃，引起兴趣教师："这是什么？你知道吗？你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗？（引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样）你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗？"

2、教师范唱两遍

（1）教师："它好像在笑着对我们说秋天多么美，秋天多么美。你觉得秋天美不美，那你也笑着告诉棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱给大家听听好吗？"提问："你觉得这首歌好听吗？为什么？"

（2）"你最喜欢哪一句呢？请你再来听一遍，听完了告诉大家。"（教师再次范唱并用图片提示）

3、语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句？"来引导幼儿集体学习歌词。（用唱的形式学习"来来来"这一部分）

4、幼儿整首跟唱

（1）提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

（2）第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

教师："小朋友刚才都说到听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。"

5、分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下让听课的老师也看看。（唱完后让孩子们自己评价）"你喜欢谁的表演唱？为什么（引导幼儿说出理由）

三、结束部分

1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，来来来我唱给你们听听。"

2、带幼儿出教室教师："你看秋天多美啊，大家都这么开心，我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像，作个纪念，你愿意吗？好给老师们再见，我们去照相啦！"（放音乐出教室）

教学反思：

1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

3、个别幼儿对歌词记的不太好。

《秋天的图画》教案【第三篇】

课前透视

《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中谁使秋天这样美丽？的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

教学目标

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点

识字、写字、朗读感悟课文内容。

用具准备

字卡、词卡、挂图、小黑板。

教学时数

两课时。

教学过程

第一课时

一、导入

1、演示课件或出示相关内容的风光图片：

看图说说这是什么季节？你看到了什么？

教师板书：秋天的图画。

（生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。）

2、启发谈话：

秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！

板书课题：

秋天的图画

（从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。）

二、初读感知

1、自读：

⑴ 自由读课文，标出课文共有几句话？

⑵ 指名分句朗读，读后评议。

⑶ 小组合作读，要求读正确。

（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）

2、识字：

⑴ 出示生字卡片，自由认读。

⑵ 借助生字卡片，同桌互相检查读。

⑶ 小老师领读，愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

⑷ 交流识字经验：把自己好的识字记字方法讲给同学听。

⑸ 多方式检查读。

（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。）

三、朗读

1、小组内读，说说自己的感受。

2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

3、比赛读，看谁读得正确、流利。

（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）

四、写字

1、列出要写的字：

丽、灯、波、浪。

学生认读。

2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习，同桌互相评价。

（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。）

第二课时

一、复习导入

1、开火车读生字。

2、选择喜欢的生字组词并造句。

二、精读

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

4、挑战读，向�

（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。）

三、诵读

1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

2、师引读课文：

秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽

3、同桌互相提示背诵。

4、背诵展示：

比一比谁背得有感情。

（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。）

四、练习

1、出示课后我会读，多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。

（阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。）

五、拓展

秋天是收获的季节，我们也搞一个颂秋天作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。）

六、写字

1、出示要写的字：

作、字、劳、苹。

学生认读。

2、教师范写，学生观察。

3、学生练习，同桌评价。

（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）

教学反思

《新课标》提倡各学科之间的联系。课后，让学生用自己喜欢的方式来表现秋天。例：用画笔画秋天，写描绘秋天的话，收集和秋天有关的词句、片段等多种形式全方面地了解秋天，赞美秋天，让学生走进自然，学会综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。

《秋天的图画》教案【第四篇】

教材分析：

秋天是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。他是人们用汗水绘出的山水画，他是山野对人们辛勤劳动的报答。

课文第一句"秋天来啦，秋天来啦"正是人们怀着喜悦的心情，赶来欣赏秋天的图画呀！本文运用了比拟的手法来描写，突出了秋天金黄和火红的主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。"谁使秋天这样美丽 "这一设问，把目光从山野引向人们，引向丰收的原因，油然而生出对勤劳的人们的赞美之情。

学情分析：

学生在课下和以前的学习中接触了许多有关秋天的知识，特别是在学习了识字1之后，对秋天有了更加直观的了解，也产生了浓厚的学习兴趣。大部分学生能够养成预习的好习惯，逐渐培养了自学能力。并且能够借助预习读通课文，初识生字。制作生字卡片，当小老师，搜集资料等能力也比一年级有了一定提高。

学习目标：

★一，知识与能力：

1,认识等8个生字。会写8个生字。

2,正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。

☆二，情感，态度与价值观：

1,通过朗读感悟，体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。

2,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

三，过程与方法：

1,学会结合生活实际，结合图画理解词句的方法。

2,养成善于观察，乐于积累，自主识字，合作学习的好习惯。

课前准备：

教师准备：

1,生字卡片，小黑板，录音机。

2,大树，苹果，梨教具。

学生准备：

1,预习课文，画出生字。

2,学生的生字卡片，词语手册，自己制作的生字卡片。

教学课时：2课时。

教学过程

第一课时

一，揭示课题，初读课文：

1,师：前两天我们画了自己喜爱的秋天的图画。秋天是个收获的季节，苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬，五谷丰登，瓜果飘香。其实这些多彩的景物本身就是一幅最美的图画。

2,生：用自己喜欢的方式朗读课文。

(设计意图：开门见山，承接上节课秋天的话题，自然导入本课内容。使学生明确学习目的。)

二，识记生字：

1,师：比比谁预习的好。 生：拿出自制的生字卡片，同位互相认读生字，不会读的借助拼音或请教别人来解决。比比谁会读的生字多。

2,师：出示生字卡片。指名几生认读生字，纠正字音。 生：读的好的生当小老师，领着全班读生字。

3,师：小组学习生字。 生：在组长带领下先运用猜谜语，切蛋糕，熟字加减法等方法识记生字；然后翻越生字卡片，词语手册，能给每个生字组词，说句子。

4,游戏：师：出示大树教具。树上长满了苹果和梨子，他们后面都有一个生字。上台摘到苹果的同学要用后面的字组一个词语，然后用这个词语说一句话；摘到梨子的同学要当小老师给大家讲讲后面的字，如果不会，就请大家帮忙。 生：争相上台摘果子，完成老师的要求。出现问题师生讨论交流解决。

(设计意图：同位两人互相检查预习认读的情况，能够互帮互促，增强竞争意识，促进了预习的动力和实效。合作学习生字，训练学生合理的使用工具书，卡片。以小游戏来检验，巩固识字，可谓是百试不爽，能达到学生兴趣高，学习效果好的目标。)

三，感知课文内容：

1,师：录音机播放课文范读。 生：跟读，模仿正确的发音和语气。师：让学生反复练习朗读课文，争取读得正确，流利，有感情。 生：分组读，分男女生读，指名读等。自评，他评。

2,师：引导生仔细观察课文插图。 生：用自己的话说说秋天美在哪里

(设计意图：范读和细致扎实的朗读训练必不可少，打下坚实的双基基础，才能使学生得到更好的发展。结合图片，能够帮助学生抓住秋天的特征。同时练习说话，训练了口语表达能力。)

四，再读感悟：

1,师：范读课文。 生：注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情。

2,生：自由读课文。用横线画出表示动作的词，用波浪线画出表示颜色的词。

3,师：小黑板出示"梨树挂起金黄的灯笼……高粱举起燃烧的火把。"一句。 生：指名上黑板上来画出表示动作的词和表示动作的词。集体订正。 然后做动作朗读这一句。

师：指导点拨朗读这一句。 生：体会"挂，露，翻，举"所描绘出的秋天景色的勃勃生机，以及"金黄，红红，金色"所表现出的秋天色彩的丰富，美丽。

(设计意图：借助重点词语来理解课文，也是朗读感悟的一个重要方法，抓住本课最为生动的表示动作和表示颜色的词语来分析朗读重点句子，可以促进学生朗读水平的提高。)

第二课时

一，复习巩固：

1,朗读擂台赛：

师：比比谁读的最美。 生：选择自己喜欢的朗读方式参赛。可以自己读，小组合作读，同位合作读，前后位合作读，和好朋友合作读等。 师：不论哪种朗读方式，只要读得美，便给予鼓励。

2,师：选出自己最喜欢的句子来读。 生：读读自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢这几句。

(设计意图：通过朗读感悟，体会文中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。感受秋天的美好，劳动的伟大。达到正确，流利，有感情地朗读课文的目标。)

二，指导写字：

生：观察生字在田字格中的位置，找出好写的字写在书上。留出难写的字请老师帮忙。 师：范写学生提出的难写的字。 生：认真观察后在练习本上练习书写。

(设计意图：以学生自学写字为主，教师重点指导为辅，培养学生善于发现书写规律，积极主动地自主学习的好习惯。)

五，实践活动：

师：秋天就在我们的身边，一片树叶，一根稻穗，一个果实……你能把美丽的秋天表现在自己的作品中吗 生：可以画一幅秋天的图画；捡几片落叶做书签；找来秋天景色的图片或表现秋天的故事，歌曲等。

(设计意图：生活是最大的课堂和知识宝库，运用自己能够想得到的途径，去寻找，创作各式各样和秋天秋天有关的物品，用自己喜欢的方式来表现秋天。在实践活动中加深学生对秋天，对大自然的喜爱。)

板书设计： 1,秋天的图画

大树，苹果，梨 小黑板

教具 文中句子

范写的生字

教学反思：

在学习了识字1的基础上，学生对秋天的景物，特点更加熟悉，也更加喜爱，朗读时很快进入情境，读出感情。分组讨论的时候，纪律仍然有些混乱，而且出现了组员意见不一，争执不下，浪费了时间的情况。因此，我感觉，要进一步明确小组合作的分工，强调组长的责任和权力，多加引导，使自主学习，合作学习充分发挥优势，有序的进行，以提高学习效率。