小班数学《分类》教案（5篇）

通过观察和比较，引导小班学生认识物品的不同特征，进行分类活动，培养逻辑思维和合作能力，增强动手实践和语言表达能力。下面是勤劳的小编为大家分享的小班数学《分类》教案（5篇）范例，欢迎借鉴参考。

小班数学《分类》教案 【第一篇】

活动目标：

1、学习将三种实物分类计数，并按数量的多少排序。

2、尝试对应实物个数画出相应的点数。

活动准备：

PPT课件，笔、小动物卡、胶棒等。

活动过程：

1、出示PPT图片：冬天来了，小动物都到外面玩雪啦。

提问：

(1)看看地上都有谁？每种有多少？(1只鸡，2只兔，3头牛。)

(2)谁来把相同的动物放在一起？

(3)请幼儿回答，老师操作并验证结果：数一数每种动物有多少，并出示相应的。点子。学习单位词“头”。

2、出示三个方格：

提问：这里有几间房子？

这些房子是动物的家，天黑了，动物要回家了。谁会把动物送回家。

师：数目最少的动物住在最前面有红旗的家里，一边送一边说：几只什么，请你住在最前面，而几只什么请你住在几只什么的后面……请个别幼儿上前操作。

如：边送边说“一只鸡，请你住在最前面，两只兔，请你住在一只鸡的后面……”

3、验证操作结果：

师：你送对了吗？大家一起说说小动物住的顺序。

动物都回家了，从最前面有红旗的家开始说说它们是怎样住的？引导幼儿说出数量排列的顺序，一只鸡、两只兔、三头牛。

幼儿园数学《分类》教案 【第二篇】

丹江口市实验小学  潘玉华   马必云

教学片段：

师：小朋友们，这节课我们运用所学分类的知识，你能把你生活中的一些物品进行分类吗？

生：能！

师：你分什么？

生：我想把书包里的书进行整理、分类。

生：我也是。

师：那我们就开始行动吧！

生：老师，书包里东西太多，桌上放不下。

生：就是。

生：我们去操场上分，行吗？

……

师：好，我们就去操场上，去之前请听老师要求，不能影响别班上课，以小组为单位，到操场上看看，还有什么能分类的，十分钟后，回教室来给大家汇报。

教室里一片欢腾，无人不欢呼雀跃，学生都兴高采烈地提着书包来到操场上，把书包的东西全都倒出来，认真地分起来，不一会儿，小组又东张西望地观察着，讨论着……十分钟后，学生回到教室。

师：你刚才是怎么整理书包的？

生：我按用途分，笔分一类，练习本分一类，书分一类。

生：语文类分一起，数学类分一起……

师：你们真棒，这样分以后，你会有什么感觉呢？

生：找东西时，好找多了。

生：书包整齐了。

师：同学们这个小管家当的不错，一会儿就把书包整理的又整齐，又美观。

师：你们还有别的分类吗？

生：我们还分了鞋子，球鞋分一类，皮鞋分一类。

生：我们按颜色分袜子。

生：周围的窗玻璃按颜色分，生，校内，人分一起，花草树木分一起，房子，石头，分一起……

学生个个都有很多收获，教室里个个小手举得老高，眼神饱满地等待着把自己的收获，汇报给大家听。

教学反思：

一、充分尊重学生的选择，增强学生学习的信心和兴趣，当学生提出书多桌子上放不下，到操场上，如果老师不予理睬，这些提议者和响应者，自尊心肯定会受挫，学习兴趣会下降，那么这节课会非常失败的，学生在课堂上是兴高采烈的，还是冷漠呆滞，是其乐融融，还是愁眉苦脸……这与老师创设的良好的学习情境有很大关系。创设情境应该贴近学生生活，符合年龄特征，能够让学生参与、实践探索，创设的情景应� 一年级的学生叛逆心理是很强的，你满足他们的合理要求，他的学习兴趣会高涨，学习效率会成倍的提高，学生在宽阔的操场上边玩边学习，激活了学生的生活经验，让学生在操作、讨论中学习数学，无拘无束地尽展自己的本领，使他们感受到数学的力量，体会到数学的乐趣。

二、由课内向课外延伸，增加了学生的应用、实践的机会/儿童生活中的数学常识、经验是他们学习数学的基础，生活离不开数学，数学同样离不开生活。小学生具备了一定的生活经验，在教室里，学生的操作大都是老师给出现成的材料，到了操场上，学生的视野和思维就更放开一些，用自己明亮的小眼睛去观察身边的事物，如分鞋子、袜子、花草树木、楼房等等。如果在课内，学生即使对周围各种事物、现象充满好奇，也不会发挥得淋漓尽致，适当地把课堂改为课外活动场地，能充分调动学生的积极性，并能培养学生的发散思维和观察能力。

总之，外面的世界很精彩，让学生到课外，亲自去体验、去探索、去实践、去观察、进行事物分类，使学生真正感受到数学就是生活，数学就在身边，我能看得到，摸得到，想得到，展示了数学较深层次特有的魅力及生命力。

幼儿园数学《分类》教案 【第三篇】

教学目标：

(1)认识物品，并能发现特征。

(2)两个相同的物体比大小。

(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。

(4)学习按大小进行分类。

(5)初步培养观察、比较和反应能力。

教学准备：

(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。

(2)纸盒子(魔盒)一个。

(3)小班幼儿用书10月分册第19页。

教学重点难点：

重点：按照物体的大小分类。

难点：能准确说出物品的名称，并发现特征。

教学过程：

一、导入

(1)当魔术师。

教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"

幼儿："想！"

创设情境，吸引幼儿的注意力。

(2)变魔术。

教师："那好，小朋友看看这是什么呀？"

幼儿："盒子"

教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？"

幼儿："想！"

教师："好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧！"

激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。

二、认一认，并发现特征。

教师："魔盒、魔盒。"

师生："变、变、变。"

(一一出示物品)

教师："看，咱们变出了什么呀？"

幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥。"

教师："那么小朋友来看看它有几个(只)呀？"

幼儿："两个。"

教师："噢！两个，那它们两个长得一样吗？"(同一物品作比较)

幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)

教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？"

幼儿："一个大，一个小。"

教师："啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗？"

幼儿："能"

教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好？"(幼儿举手，请一位幼儿上前)

教师："好，谢谢小朋友，请回坐。"

教师："刚刚告诉老师了，是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)

教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。

三、物品按大小分类

教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？

幼儿："是"

教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀？"

幼儿："不整齐。"

教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀？"

开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。

幼儿："分开放。"

教师："唉！对了，小朋友真聪明。"

教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀？"

幼儿："纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)

教师："它们。一个(大)一个(小)"

教师："咦！我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀？"

幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。

教师："噢！原来是一个字宝宝呀！"

教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着？"

幼儿："在大纸箱子里。"

教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"

教师："来，跟老师念：大、大、大。"

幼儿："大、大、大。"

教师："这个字念什么？"

幼儿："大。"

教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀？"

教师："小、小、小。"

幼儿："小、小、小。"

教师："小朋友记住了没有？"

幼儿："记住了。"

教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的。纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好？"

幼儿："好。"

请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。

四、小结

教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有？"

幼儿："整齐了。"

教师："为什么它变整齐了呀？"

师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。"

教师："谢谢小朋友。"

幼儿："不用谢。"

教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"

幼儿："《大小分类》"

教学延伸：

教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好？"

幼儿："好"

教学反思：

根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

小班数学《分类》教案 【第四篇】

一、活动目标。

1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

2、促进幼儿比较，综合能力的发展。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

二、活动准备。

1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。

三、活动过程。

(一) 幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。

提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？

(二)教师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)提问：

1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的。？

2、她们喜欢什么颜色的花？

(三)引导幼儿进行按颜色分类。

1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。

(1)请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。

(2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。

(3)请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。

2、以"避雨"的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。

(1)教师讲解游戏玩法，玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。

(2)幼儿游戏，教师指导。

重点指导幼儿是否找到对颜色。

(四)幼儿在游戏中自然结束活动。

小班数学《分类》教案 【第五篇】

活动目标

1、引导幼儿概括物品的共同特性，把不是一类的物品找出来。

2、指导幼儿依据不同标准对物体进行分类。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备

1、一套动物图卡，其中有一张是汽车图卡。

2、苹果、梨、橘子、香蕉四种水果若干。

3、不同颜色、大小、形状的积木若干。

活动过程

1、参考提问：请幼儿观察图卡并说出图卡上都有些什么？

请幼儿将自认为不对(它和这些图卡不一样或不是一类)的`图卡拿出来，并说出为什么。

2、请幼儿观察桌上都有什么水果，这四种水果可以怎样分类？(提示：幼儿可以按颜色、形状、味道、有无核、吃的方法、产地等分类)

3、指导幼儿对积木进行分类。参考提问：

(1)请小朋友们想一想，分一分，把这些积木按大小归类？按颜色又可以怎样分？

(2)请小朋友想一想，试一试，还可以怎样分？(提示：还可以按形状分成四类)。

活动延伸

在日常生活中，教师要有意识地在活动区投放可分类的材料，引导幼儿多角度地分类，发展幼儿的发散思维能力。