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大班科学教案(精编5篇)

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大班科学教案1

活动目标

1.认识毛豆的外形及内部特征。

2.能动手剥毛豆,锻炼幼儿的消极小肌肉运动。

3.学会由外到内的观察毛豆,并用完整的话语表述自己的观察结果。

4.激发幼儿探索事物的兴趣。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

6.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备

带荚毛豆4筐、一个空盒子;儿歌(毛豆)

活动过程

导入:直接呈现毛豆

1.师:毛豆长得什么样子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?

2.师:小朋友们猜一猜,毛豆荚里面会有什么?

3.师:你们想不想知道,里面到底会是什么样子的?

4.师:我们一起来看看里面到底是什么样子的'?

老师先示范,再请小朋友们来操作,探索毛豆荚里面的样子。

师:小朋友们,你们发现毛豆荚里面有什么?是什么样子的?

总结:今天我们一起剥毛豆荚认识了毛豆朋友,知道了毛豆是绿色的,小小的,长得圆圆的,每个毛豆朋友都有一个绿色的小房子,上面还有还有毛,大家相处的非常好。

活动延伸:

毛豆朋友还有哪些用处呢?小朋友们可以回家和家长探讨一下,下次把结果和大家一起分享。

活动反思:

老师要将孩子们感兴趣的一个点,把它放大,从这个点引发出幼儿可以去思考探索的点。激发幼儿探索事物的兴趣。

幼儿园大班科学教案2

活动目标:

1、发现纸盒悬空的现象,体验探究的乐趣。

2、探索让"纸盒悬空最多"的方法,感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。

活动重点:

探索让"纸盒悬空最多"的方法。

活动难点:

感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。

活动准备:

1、自制纸盒娃娃、音乐。

2、辅助材料:石块 、木块、塑料。

活动过程:

一、创设情景、激发兴趣

1、出示纸盒娃娃,引题:有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技——悬空,你们猜他能成功吗?

2、教师演示成功的"纸盒娃娃的杂技",提示:他能用这么少的部分把身体悬空,你们的纸盒娃娃会不会悬空呢?

二、发现纸盒的悬空现象

1、设问:你们的纸盒娃娃能悬空吗?

2、幼儿探索(教师提供"木块"让幼儿自发尝试悬空的'方法:纸盒一头放在桌子的边沿,一头悬空)

3、交流:你是怎么让他悬空的?

三、探索让纸盒悬空最多的方法

1、设问:用什么方法能让纸盒悬空最多?

2、幼儿探索(引导幼儿根据已有经验,运用现有材料,探索让纸盒悬空最多的方法,体验到悬空现象与重心的位置有关。)

3、幼儿交流让纸盒悬空最多的方法。

4、小结:木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。

四、比较借助不同材料后的悬空现象。

1、设问:每种材料都去试一试,你能发现什么?

2、幼儿探索。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象,发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。)

3、交流:你用三种材料比较以后,发现了什么?

4、小结:纸盒里的东西越重,纸盒悬空越多。

五、迁移经验,感受身体重心

1、导入:纸盒娃娃的表演完了,现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》

2、要求:只用一只脚站在椅子上,另一只脚悬在椅子外,肢体表演各种动作。

3、幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。

大班科学教案3

目标:

1、幼儿初步了解图意对加法算式含义的讨论,让幼儿了解5以内加法的实际意义。

2、引导幼儿仔细观察、分析图意,并能根据图意列式。

准备:

1、船不同颜色衣服的宇航员,大小、形状不同的`宇宙飞船。

2、写有5以内加法的算式的钥匙。

3、5以内数字若干。

重点:

了解图意对加法算式含义、了解5以内加法的实际意义。

难点:

仔细观察、分析图意,并能根据图意列式。

过程:

一、导入主题

1、出示飞船,你们知道这是什么吗?(宇宙飞船)

2、宇宙飞船能上太空,让幼儿观察宇宙飞船上有几个宇航员,再让幼儿观察有几个宇航员在太空采标本,文友而一共有几个宇航员在太空,请幼儿列式计算。

3、让幼儿观察宇航员的衣服有什么不同,在进行列式计算。

4、出示图片太空上有不同形状、不同颜色的宇宙飞船

引导幼儿仔细观察图意,在进行列式。

5、小结:看懂图意,不同的意思可以用不同的算式表示。

二、游戏:为宇宙飞船找钥匙

1、出示钥匙引导幼儿观察

2、讨论:怎样为飞船找钥匙。

3、幼儿游戏

三:延伸活动

送宇航员回宇宙飞船。

幼儿园大班科学活动教案4

一、说教材分析

瑞吉欧主张"从幼儿身边最熟悉的事物出发"。《认识树叶》这一活动是在平时到户外散步的时候,小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣"树叶身上怎么会有花纹""为什么树叶会掉下来"等等,孩子们有问不完的问题。

新《纲要》中科学领域也提出了:对周围事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲:能运用各种感官,动手动脑,探究问题的目标。要充分利用自然资源扩展幼儿生活和学习的经验,叶子是我们生活中唾手可及的教育资源,它的内部构造也非常有趣,此我设计了此活动。在活动的实施过程中,我细致地观察、倾听幼儿的言行,及时捕捉他们的兴趣点,层层深入开展活动。从不同角度出发引导幼儿通过各种手段来发现问题。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:

1、能用观察比较,认识树叶的不同

2、了解叶子的构成叶肉、叶柄和叶脉,知道叶子有叶绿素

3、发展幼儿的比较能力、思维能力,激发幼儿的探索的兴趣

重点:观察、对应、和比较,认识树叶的不同。

难点:了解叶子的构成,知道叶子有叶绿素。

在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征,然后引导幼儿运用观察、比较的方法认识叶子的不同,接着通过比较引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶柄和叶脉,通过实验让幼儿知道叶子有叶绿素。

三、说教法

《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、讨论、寻找,让孩子在观察树叶时享受探索的快乐。所以在教学过程中我采用了以下几种教法:

1、情境教学法

创设一个自由宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,本次活动以捡落叶来引发活动、激发兴趣。

2、问题设置法

我设计了一系列的问题,如:激发兴趣的提问:这些树叶是从那里来的?激发情感的提问:

请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么?摸上去有什么感觉?是什么颜色?你们还见过哪些叶子?它们都有叶肉、叶柄和叶脉吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?使幼儿不断的思考,不断的进取。

3、操作法

让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习,从而获得感性经验。

四、说教学过程:

教学分为三部分

第一部分:激发兴趣(拾落叶)

播放音乐,请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子,配合音乐模拟叶子飘荡。兴趣是幼儿学习的动机,活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作,引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。

第二部分:引导幼儿观察树叶(发现树叶的特征)

通过让幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么?摸上去有什么感觉?是什么颜色的?这一启发性合理想象,来引发出一片叶子有不同的想象。例如:"这片树叶(杨树叶)像什么?""扇子""它还像什么?"教师可以再次启发幼儿的想象,让他们深入思考,出现各种奇思妙想。

第三部分:让幼儿感知不同的叶子都有相同的结构

让幼儿观察树叶有哪些相同的地方,主要运用小组交流--个别交流--结合挂图展示叶子的各部分构成让幼儿了解。再通过一系列的启发性问题:你们还见过哪些叶子?它们都有叶肉、叶柄和叶脉吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?来引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄。

第四部分:是为幼儿创造实验的机会,了解叶子的成份

叶子除了这些叶肉、叶柄、叶脉,叶子还有什么秘密呢?让幼儿进行实验,教师重点指导幼儿放适量的叶子,把叶子捶烂后,引导幼儿观察和交流自己的发现。然后教师进行小结:叶子捶烂后会出现了一些绿绿的汁,是因为叶肉里有许多的绿色素,它叫叶绿素,这些叶绿素能够制造出氧气,还可以帮助我们净化环境。叶子如果没有了叶绿素就不能吸收水份就会离开树妈妈。

本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在直接观察,直接操作,具体表现的活动中,能动地建构着知识经验,发展幼儿的认知结构,而教师不再是教练式的指挥者,也不是混同于幼儿的玩伴,而是与幼儿协调着,合作着去探究发现问题。

自由探索

根据幼儿好奇的特点,请小朋友找一片你喜欢的树叶和自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么?是什么颜色的?摸上去是什么感觉?我们可以帮小树叶做些什么?它的妈妈是谁?

五、知识拓展(知道树的种类、作用)

通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用,给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的好处,在日常生活中我们应该爱护花草树木,做个保护环境的小卫士。

六、延伸活动(制作叶子画)

这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作,对孩子们来说,这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分,选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式,在已有的基础上将自己的创造向前推进一步,从而获得心理上的满足,体验成功的喜悦。

大班科学活动教案5

设计意图:

风,是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。孩子们的很多游戏:玩风车、放风筝等都离不开风,所以孩子对风有着很多的感性经验。但他们对风的形成、风力的认识并不很准确,充满新奇感。因此,虽然这是传统的教育内容,但我认为孩子们仍有必要探究和认识它。本活动根据幼儿的年龄特点设计,以常见的的自然现象“风“为载体,通过提供丰富多样,适宜的操作材料,引导幼儿积极与材料互动,主动地探究,从而直观、形象、生动的获得有关风的经验。

活动目标:

1、 通过探索操作活动,体验与风游戏的乐趣。

2、 初步感受风产生的原因,简单了解风与人们生活的关系。

重点:通过探索操作活动,体验与风游戏的乐趣。

难点:初步感受风产生的原因

活动准备:

1、知识经验准备:

幼儿感受过风,和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。

2、物质材料的准备:扇子、KT板、空塑料瓶若干、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸,手工纸上画有青蛙)。

提供产生风的有关操作材料(玩具电扇、扇子、图书、报纸、盒子、盘子、各类弹性瓶子。风车、打气筒、针筒、塑料垫板等),风与人们关系的PPT。记录卡等

活动过程:

回忆说说风在哪里

意图:通过回忆,自然导入,激发兴趣。

1、教师:前几天,老师请你们回家去寻找风娃娃,说说你在哪里找到风娃娃?

2、小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,风吹来了时还可以听到“呼呼”的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

探索感受风的产生

意图:幼儿通过各种材料和用具尝试制造风。

1、介绍各种操作材料,提出要求。提问:用老师给的各种材料和用具试一试怎样变出风娃娃?

2、幼儿操作,教师指导,启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

3、小朋友,你用什么方法变出风的?(师:边总结变风的方法边出示记录卡)

大班科学活动:风娃娃4、为什么扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按开关风叶转动会产生风?

5、小结:我们周围到处都是空气,当我们扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按开关风叶转动时,空气就流动了,空气流动就产生了风。

意图:通过幼儿对风的观察和实验,感知风会产生动力。

感知风会产生动力

探究活动一

1、出示(瓶子、嘴巴的图片、KT板)

探究的问题:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、KT板让“小青蛙”跑起来?

2、幼儿操作探索。

3、分享交流:你在让“小青蛙”跑起来的过程中发现了什么?

4、小结:用瓶子捏一捏,“小青蛙”没有动;用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用KT板扇一扇,“小青蛙”跑得快。

探究活动二

1、探究的问题:是什么力量使“小青蛙”跑得这么快?

2、幼儿操作探索。

3、分享交流:你觉得是什么力量使“小青蛙”跑得这么快?

4、小结:原来是风的力量使“小青蛙”跑得这么快。风大“小青蛙”就跑得快,风小“小青蛙”就跑得慢。

5、游戏:赶小青蛙(巩固经验)

了解风与人们的关系

意图:简单了解风与人们的关系。

1、师:今天我们动脑筋变出了风,你喜欢风吗?为什么?

2、幼儿观看PPT,了解风与人们的关系。

3、小结:原来,合适的风可以帮助我们,而风太大了,反而会带来麻烦哦!

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