中班绘本《谁咬了我的大饼》【精彩4篇】

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中班绘本《谁咬了我的大饼》【第一篇】

设计意图

《谁咬了我的大饼》这个故事内容幽默有趣，尤其是故事中小动物的形象生动可爱。故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识。纲要中指出：幼儿的语言学习要在看一看、猜一猜、想一想、说一说中逐步发展，教师应为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为教材，并把它设计成了一节中班的绘本阅读活动。

活动目标

1.欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使用重复句式复述故事。

2. 感受故事的幽默有趣，知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征进行判断。

活动重点

理解故事内容，尝试故事的复述，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点

比较咬痕的不同，并作出判断。

活动准备：ppt故事图片

活动过程   一、观察封面，引发幼儿翻阅的兴趣

1.师：今天老师把一本书拍成了照片，我们一起去看一看吧。瞧，这是书的封面，封面上有什么呢？（一个大饼）

2.师：咦，仔细观察，这个大饼怎么啦？这会是谁咬的呢？猜一猜。

3.师：这又是谁的饼呢？我们一起去听听故事吧。

二、欣赏画面，理解故事内容

（一）ppt1

师：看看这个大饼是谁的？教师讲述故事。

（二）ppt2

1.师：小猪睡得真香，等它一觉醒来的时候，这大饼怎么样了？

2.提问：会是谁咬的呢？小猪觉得很奇怪，于是它决定出去问问。你们想不想也当警察查一查，引导幼儿仔细观察咬过的痕迹，是什么形状的？

（三）ppt3

1.小猪碰到了小鸟，你猜它会怎么说？（让幼儿学说：是你咬了我的大饼吗？）

2. 你觉得这会是小鸟咬的吗？为什么？（引导幼儿对动物进行仔细地观察，发现小鸟的嘴是尖尖的）

3. 教师继续讲述（小鸟在大饼上—果然不是你）

4. 师幼学说小猪与小鸟之间的对话。

（四）ppt4

1.小猪又碰到了小兔子，小猪问：是你咬了我的大饼吗？

师：你认为是这只小兔子咬的吗？为什么？继续讲述。

2.哎呀，这既不是小鸟咬的，也不是兔子咬的，那会是谁呢？我们继续看下去。

（五）ppt5、ppt6：狐狸和鄂鱼

1.那是它们两个咬的吗？为什么？（小朋友们太聪明了）

2.可是小猪不知道，它问狐狸和鄂鱼，我们一起来说：“是你们咬了我的大饼吗？”

3.哪个是狐狸咬的？哪个是锷鱼咬的？

（六）ppt7

问了那么多，还是没找到，这时谁来了？（河马）噢，那一定是河马咬的，你们觉得呢？为什么？

（七）ppt8

河马张开了大嘴，轻轻地咬了一口。哎呀，大饼会怎么样呢？

1.小猪看了看河马咬过的大饼，伤心地大叫，啊？小猪为什么那么伤心啊？

2.那到底是谁咬的呢？让幼儿猜猜并说出理由。

3.教师讲述：你们看，原来小猪找了好久咬大饼的人，还是没有找到，却把大饼吃得快没有了，此时小猪的肚子饿得是咕咕叫，它也在大饼上咬了一口，啊呜！

（八）ppt9

1.提问：小猪咬在哪里？你发现了什么？前后进行对比。

2.小结：原来是小猪自己睡着的时候咬的呀！（哈哈，小猪还傻傻呼呼的在说：“究竟是谁咬了我的大饼呢”。

三、完整讲述故事

1.谁给故事取一个有趣的名字？（引导幼儿今天小猪一直在查一个什么问题？）

2.师幼一起看图完整讲述故事。

3.提问：你觉得这是一只怎么样的小猪？

4.小结：原来不同的小动物嘴巴有大有小，所以它们咬出来的形状也不一样，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马、小猪都是不一样的。小朋友们，那你们想不想知道我们的嘴巴咬出来是什么形状的呢，我们一起到教室里去咬一口饼干看一看吧。

附故事

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？

小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗？”兔子说：不是我，你看——”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

小猪问狐狸；“是你咬了我的大饼吗？”狐狸说：“不是我，你看——”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗？”鳄鱼说：“不是我，你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗？”河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口…… “啊”?

小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。 “吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？

中班绘本《谁咬了我的大饼》【第二篇】

活动目标：

1.乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。

2.能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。

活动准备：

1.教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。

课件。

3.幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。

活动过程：

（一）观察大饼，激发兴趣。

1.出示图片，观察大饼。

师：这是什么？它是什么样子的？

小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。

（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。

1.发现牙印。

（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？

（2）师：等它醒来，发生什么事情了？

（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？

2.寻找牙印。

（1）遇到小鸟。

师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？

你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？

（2）自主阅读。

师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？

幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？

（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。

师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？牙印是什么样子的？

（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。

3.匹配牙印。

（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？

（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

（3）集体检查送的正确与否。

（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。

4.完整欣赏。

（1）教师播放课件，讲述故事。

（2）出示最后一张画面：孩子们，小猪的大饼到底是谁咬的呢？你们知道吗？为什么？

（3）师：搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊！这真是一只糊涂的小猪啊！

（三）律动“做饼干”，结束活动

1.师：小猪谢谢你们帮住了它。想请你们帮忙再做些饼干，你们愿意吗？

2.听音乐做律动。

3.结束语：饼干做好了，等等我们小朋友也来咬一口，看看你们的牙印会是什么样的？

中班绘本《谁咬了我的大饼》【第三篇】

活动目标：

1.尝试用简单的词汇描述大饼的特征。

2.感知动物的嘴巴特征与大饼上留下形状之间的对应关系。

3.在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。

活动准备：绘本ppt    绘本人手一本   书袋      饼干

活动过程：

一、出示ppt2，尝试描述大饼。

1.教师讲述：小猪做了一块好大好大的饼，它累得睡着了。

大饼是谁做的？

2.我们一起看看大饼像什么？（形状、颜色、上面有什么）

3.我们闻一闻，闻到了什么味道？啊呜啊呜吃起来有什么味道？

4.教师整理幼儿的描述小结

二、感知动物嘴巴特征与大饼上形状的对应关系。

（一）观察ppt集中讲述

ppt4

1.小猪睡醒了，发现大饼怎么了？咬过的地方像什么？

2.猜一猜是谁咬了小猪的大饼呢？

ppt6

大饼又被咬了一口，像什么？猜猜是谁咬的呢？

ppt5

1.原来是谁咬的？为什么？（对应）

2.我们猜对了，学学小鸟快乐的飞飞。

（二）看图书，结合ppt讲述

1.我们还要到图书宝宝上去找一找小猪的大饼又被谁咬过了？

（轻轻的从小椅子后面的书袋里拿出图书，膝盖并拢当桌子，轻轻看轻轻翻）

2.你发现大饼被谁咬过了？咬过的地方像什么？

（出示相应的ppt  形状——动物  讲述2-3个）

三、小结延伸

1.教师小结

2.老师准备了饼干，我们来咬一咬，看一看我们的嘴巴在饼干上留下了怎么样的形状，像什么？

中班绘本《谁咬了我的大饼》【第四篇】

活动目标：

1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。

2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。

3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣；感受故事的有趣，幽默的情节。

活动准备：

ppt、动物图片。

活动过程：

一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。

1.出示图片，观察大饼。

师：小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？你们吃过圆圆大大的饼吗？

2.根据图片提问，引出问题。

师：咦是谁呀？（小猪）小猪做了一块很大很大的饼，累的睡着了。等他醒来一看，你们发现了什么？（大饼咬了一口）

3.(师)反问：是你们咬了小猪的大饼吗？（不是）都不是呀，那到底是谁咬了呢？

4.我们一起来看看这个牙印是怎么形状吗？（半圆形，小小的，圆圆的）

4.嗯！我们一起来帮小猪想想看到底是哪个小动物咬的呢？（狐狸、小马、鳄鱼、长颈鹿…）我们一起去看看故事里的小猪去找谁了。

二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。

1.逐页观察大书，以“牙印”为线索，理解故事内容。

（1）小猪去找小鸟问：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看。

师：是小鸟咬的吗？（不是）因为小鸟的牙印是尖尖的和原来的牙齿印不一样。原来呀不是小鸟咬的。小猪说：嗯！果然不一样！

（2）接下来小猪又去问谁啦？他会怎么问呢？小兔子会怎么回答？

2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

（1）小猪很着急，又去找了动物朋友，是谁？（出示图片）想一想小猪会怎么问？小动物又会怎么回答？

（2）幼儿相互讨论。

（3）师：小猪问了谁？他是怎么问的？是不是狐狸咬的？为什么？

（4）师：小猪接来下又去问谁了？鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？

（5）师：最后小猪去问了谁？河马是怎么做的？我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了？为什么大饼会被咬掉一大半？

（6）这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的？它会怎么想？最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，它一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼？

（8）哎呀，可怜的小猪到最后也没有找到是谁要了它的大饼。是不是我们其中一个贪吃的小朋友吃咬了它的大饼呢？

（9）今天 杨老师也带来了小猪做的大饼，请小朋友咬一咬，咬出来的牙齿印是不是和小猪一样。

(10)原来呀你们的牙齿印和小猪的一样是半圆形的，你们也和贪吃的小猪一样哦！

（11）我们一起给这个故事取一个好听的名字吧！

绘本《谁咬了我的大饼》是我在无意间看到的，由于他的形象色彩鲜明夸张，我不禁被吸引了，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，看到最后，结局令人感到意外，因此我毫不犹豫地把他作为一份礼物送给孩子们。　　《纲要》明确要求创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，因此我为此次活动设计以上目标。我在导入环节则选择了“悬念”的方式来启发孩子们的思维，使其迫切地想要知道问题的答案，从而激发了幼儿的兴趣。第二环节“逐一出示图片，猜测是谁咬了小猪的大饼”，是本次活动的重点部分，我以逐一出示小动物与大饼上显现的齿印进行比较的方式，鼓励幼儿大胆想象猜测故事的主要内容，让幼儿在发现中学习。第三环节引导幼儿观看绘本课件完整欣赏绘本的同时尝试模仿故事中的对话，在学说短句的同时感受故事的乐趣。　　总结这次送课活动，我收获颇多。我觉得幼儿的知识经验需要教师在平时的生活、学习中不断渗透，及时小结。这样，孩子们才能灵活运用学到的知识，巩固已有经验。这样孩子们的知识才能像高楼一样越建越高。