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托班教案《雨》(精选4篇)

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【前言导读】此篇优秀教案“托班教案《雨》(精选4篇)”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

幼儿园大班语言教案春雨【第一篇】

一、活动目标:

1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系

2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美,及感受散文语言的丰富性,丰富词汇:万紫千红、落、淋、洒、滴

3、激发幼儿热爱大自然美的情感

二、活动准备

录音机一架,音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

三、活动过程

(一)、情境导入,激发兴趣

运用动态课件,从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态,植物颜色的变化,引起幼儿学习的兴趣

提问:你看到了什么?小动物们在说什么呢?

(二)、完整欣赏,教师有感情的朗诵

1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?

2)、春雨是什么颜色的?

(三)、引导幼儿讨论

1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上,桃花红了等?

2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?

3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷,五颜六色等)丰富幼儿的词汇

(四)、实验操作

1、分小组进行操作:为幼儿准备四个透明杯、一个放水,另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片

2、师示范小结

(五)、配乐完整欣赏

提问:听完这篇散文,你有什么感觉?

(六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

春雨沙沙【第二篇】

活动前的分析:

对素材点的分析:歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,对话式的歌词描绘了一幅极富童趣的春景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

对幼儿情况的分析:中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官才能达到预期的效果,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

活动目标:

1、感知春雨的声音,理解春雨和种子之间的关系。

2、用轻和响表现春雨和种子的声音,乐意用身体动作表现歌曲的内容。

活动重点:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。

活动难点:有感情的演唱歌曲,用轻和响表现春雨和种子的声音。

活动准备:种子生长的图片,    春雨的声音

活动过程:

(一)、感知春雨和种子之间的关系

1、听,这是什么声音?

2、(出示春雨)春雨是怎么样的呢?

春雨的声音可真好听,谁来学学这好听的声音呢?

让幼儿静静地欣赏春雨的声音,感受春雨细细柔柔的声音,为后面区分种子和春雨的声音做铺垫。

3、这又是谁呢?种子和春雨之间会有什么有趣的事情发生呢?

4、幼儿根据自己的已有经验来讲述关于种子和春雨之间的关系。

5、(出示4副图片)是这样的吗?请看图片

提问:种子喝到了甜甜的雨水,会说什么?又想干什么呢?

(引导幼儿用好听的声音来念歌词或者有表情的念儿歌。)

6、这么有趣的故事有一首好听的儿歌,一起来欣赏吧!

7、幼儿与教师一起多种形式念儿歌。(可以尝试分角色)

整个歌曲的前半部分都是重复的,比较容易理解,但是对于“雨水真甜”、“我要发芽”、“我要出土”、“我要长大”,幼儿很容易会混淆,在这里我采用的是看图讲述来理解这部分的内容,通过四幅画来反映这四个不同的过程,让幼儿看看说说,了解种子发芽的过程,并出示相应的文字,从而更快的掌握歌词的内容,而且每张图就是歌里的一句话,在念儿歌的同时让幼儿用声音和动作表现种子有力想出土的情感,为本次活动的难点服务。

(二)、欣赏歌曲

1、春雨可真是神奇呀,让睡觉的种子发芽长大,我们一起来听听《春雨沙沙》的歌曲吧!

2、讨论:谁听出来了,哪些是春雨唱的,哪些是种子唱的?

你是怎么听出来的?他们唱的有什么不一样?

3、再次欣赏教师演唱:听听春雨和种子是怎么唱的。

音乐磁带中的演唱没有体现出春雨和种子的不同情感,,所以我采用的是老师清唱,重在让幼儿感受春雨的声音是轻轻地、柔柔的,而种子的声音是有力的而且速度是快快的,体现种子想出土的焦急心情。

(三)、学唱歌曲

1、尝试跟着老师一起唱出春雨和种子的不同情感。

2、用不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿轻声哼唱;教师做动作,幼儿唱;幼儿做动作教师唱;分角色来演唱,教师扮演种子,幼儿扮演春雨,互换角色;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。

多种形式的学唱能够很好地保持幼儿学习的兴趣,所以在这一环节我就尝试着用不同的形式来引导幼儿学唱歌曲,特别是其中教师做动作,让幼儿唱的时候,能够很好地引导幼儿唱出来,而不是一味地做动作。在幼儿做动作教师唱的时候,我将重点放在了两种角色的不同情感的处理上,让幼儿更多地感受,帮助他们掌握两个角色的不同特征。

(四)、表现歌曲

1、鼓励幼儿尝试用肢体动作来表现歌曲。

你们能用动作来表演这首歌曲吗?可以怎么表演呢?

2、幼儿边表演边唱歌

讲评好的,并可以请幼儿想象“哎哟哟 ,可以怎么表演呢”?

这一环节中,我发挥了生生间的互动,让幼儿自由表现,然后请大家一起来评议动作的好与不足,将个别经验转化为集体经验,然后教师适时的加以改进,使得表现的动作既来源于幼儿,又有一定的提升。

反思:

本次活动中我为孩子们提供了充分的表现机会,注重观察每一位幼儿自身的学习和体验,采用多种的教育方法调动孩子的积极性,引导幼儿自主的学、快乐的学,并从自我大胆的表现中体验学唱歌曲的快乐,促使目标的完成。活动中,我根据孩子的年龄特点和生活经验积累的程度,教学设计由浅入深,环环相扣,同时通过设置开放性的问题、启发性语言及生动、形象的教具,使幼儿发挥想象力,积极主动的参与学唱,大胆的进行创造性的表演。在轻松、愉快的氛围中师生互动乐意融融。但是在第一环节,请幼儿倾听雨声,感受春雨绵柔的感觉还不到位,我所选择的这种声音还不能体现春雨的这种感觉,如果在活动前,就让幼儿在下雨的时候亲身感受一下,那么对于春雨的这种绵柔感就不是老师告诉幼儿了,而是幼儿体验后的结果。在刚刚尝试表现的时候,幼儿的表情还不能很好地融入到歌曲中,于是我采用了语言引导,如种子喝到雨水了,哇,好甜呀,幼儿都情不自禁地像真的喝水一样,情感很快就投入进来了。

语文教案【第三篇】

学习目标:

1、会认会本课生字;理解“伶俐、唉声叹气……”等词语。

2、朗读课文,理清课文写作脉络,了解课文的主要内容。

3、明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。

学习重难点:

重点:了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特格尔可汗那里逃走的。

难点:从神鸟的三个故事中体会作者所要表达的思想感情和善良愿望。

自主学习:

1、读一读,我会借助文中注音读课文,争取读准字音,读通句子做到不添字、丢字,不读破句。

2、画一画,轻声读课文,画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。

3、做一做,完成以下练习。

(1)看拼音写词语。

líng lì wǎn zéi fēn fù zào

( ) ( )惜 抓( ) ( ) 干( )

chè fu jiù bàng wǎn shé

清( ) 包 ( ) 搭( ) ( ) 毒 ( )

2、找近、反义词。(借助词典,联系上下文)

近义词:尊贵( )忠实( )吩咐( )埋怨( )

反义词:伶俐( )清澈( )搭救( )忠实( )

3、我能用自己的话说说下列词语的意思。

唉声叹气:

伶 俐:

吩 咐:

婉 转:

4、想一想:在课文中,聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事。你最喜欢其中的哪个故事?和同学们交流一下。

合作探究:

1、认真读课文,你觉得神鸟有什么特点?

2、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特格尔可汗那里逃走的?

(1)两人有约定:( )

(2)( )

(3)可汗富有同情心,被打动,叹了气,违背了约定。

3、依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,神鸟却用( )的方法三次逃了,这是课文中的大故事。在这个大故事中,还有三个小故事,他们是( )、( )、( )。

4、再读三个小故事,画出故事中的人物、动物。

(1)请选择你喜欢的人物或动物,谈谈对他(它)的看法。

(2)想一想,为什么好人也会做错事?

5、从这三个故事中,你懂得了一个什么道理?

它告诉我们:处理事情( ),否则会( )。

拓展延伸

请向文中的人物或动物说一句赞美或者批评、劝诫的的话。

畅谈收获:

学了这篇课文,你有什么收获?

课堂检测:

1、我会选,本篇文章主要表达了( )(可多选)。

A、对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

B、对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人的品质的赞美之情。

C、对车主、农妇等人的厌恶、憎恨之情。

D、对可汗富有同情心,善良之心的赞扬。

2、选词填空

既……也…… 既……又……

(1)要完成这项任务( )要有周密的计划,( )要有切实的措施。

(2)这个机器人( )可以招待客人,( )可以和人谈话。

3、造句

既……也……

小班教案 《小雨点》【第四篇】

设计意图:

小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复节奏的语言或故事,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧,小雨点》散文中心句的句式松散,规律不明显,不便于小班幼儿诵读和记忆,改为排比句后,既易于幼儿理解,又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件,其中的"小雨点",形象鲜明,富有童趣,犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏,符合小班幼儿的生活经验;作品内容具有启迪性,适合幼儿仿编。因此,为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐,设计了这一活动,让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动目标:

1.初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。

2.乐意参与仿编活动,尝试用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。

活动准备:

活动前带领幼儿观察雨景;图谱,下雨的声音

活动过程:

(一)感知小雨点播放下雨的声音,提问:什么声音?

师:你们都见过下雨吧,雨是怎样从天上落下来的?

(二)欣赏散文

1.配乐朗诵。

师:今天老师带来的小雨点真顽皮,它是从天上跳下来的,它跳到了哪里,我们一起来听一听。

提问:你听到了什么?

随着幼儿的回答,出示相应的图谱,帮助理解记忆散文。

2.完整欣赏散文。

师:我们一起来完整的听一听。

提问:小雨点的心情怎么样?(快乐)它为什么开心呀?

3.在场景中感受、理解散文中的排比句,并尝试仿编。

师:我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的'?(直着滑下来,弯弯扭扭地滑下来)鼓励幼儿把手当作小雨点,一边做"跳"和"滑"的动作,一边讲述散文中的排比句。

(三)仿编散文

1.引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

师:小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上,还会跳到什么地方?

2.鼓励幼儿用身体表现小雨点,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。

师:用我们的身体来试一试。

(四)游戏教师来当滑滑梯,小朋友扮演小雨点进行游戏。

师:我请一个小雨点,落到老师的身体上,来玩一玩。

结束语:你们是不是都想玩?那我们一起回教室玩吧。

附:

散文《小雨点》

小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。

小雨点跳到屋顶上,哎呀呀,把屋顶当成了滑梯;小雨点跳到树叶上,哎呀呀,把树叶当成了滑梯;小雨点跳到我的雨伞上,哎呀呀,把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧,滑吧,快乐的小雨点。

活动反思:

小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。

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