《生死攸关的烛光》教学设计优推5篇

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《生死攸关的烛光》剧本【第一篇】

教材介绍

《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

全文共7个自然段，紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的斗争，按记叙顺序分为两部分内容，作者首先概括地介绍伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍伯瑙德母子三人怎样想尽办法保护装有情报的半截蜡烛。

教学目标

1.会写四个生字，正确读写“黯淡、厄运、生死攸关、不堪设想”等词语，懂得“生死攸关”、“不堪设想”的意思。

2.有感情地朗读课文。抓住关键词句理解课文内容。

3.从课文的学习中受到启发，认识到：在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着机智地应对。

教学重难点

1.重点：分析人物的言行、心理，体会人物的品质。

2.难点：理解关键语句的含义。

教学过程

第一课时

教学目标

1.会写四个生字，正确读写“黯淡、厄运、生死攸关、不堪设想”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，理清文章层次。

3.以课文为载体，交流搜集的资料。

教学重点：学习生字新词。能正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、导入新课

1939年，人类历史上迄今为止规模最大的一次全球性战争——第二次世界大战全面爆发了！第二年，德国主力军突破了法国的马奇诺防线，占领了法国。为把德国强盗赶出自己的祖国，法国人民进行了不屈不挠的斗争。今天，让我们翻开历史的一页，去感受他们那崇高的爱国主义精神。

二、自由读文

要求：

1.读准生字、词的音。不理解的词查查词典。

第厄普市     马奇诺防线     伯瑙德夫人      杰奎琳

横档    黯淡   重新   厄运   从容  生死攸关   不堪设想

2.思考：课文主要讲了一件什么事？

三、检查反馈，理清文章层次

四、资料交流

1.第二次世界大战

2.马奇诺防线

五、口语交际

结合自己看过的影视作品或读过的文章，谈谈对“情报”的认识。

六、布置作业

1.朗读课文，试着读出自己的感受。记下不懂的问题。

2.抄写生字，积累词语。

第二课时

教学要求

1.能联系上下文，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.有语气地朗读课文。抓住关键语句理解课文内容。

3.从课文的学习中受到启发，认识到：在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着机智地应对。

教学重难点

1.重点：分析人物的言行、心理，体会人物的品质。

2.难点：理解关键语句的含义。

备课反思

我曾经以为，自己对备课驾轻就熟，但经历了一次赛课，才发现自己需要提高或改进的地方太多了。

一、以前，每课书的教学目的是什么，我从未花费心思思考过，《教参》上怎么写，我便怎么确定。然而，在一次次修改教案的过程中，我明白了教学目的的重要性。因为，它决定着一节课的教学设计！教学过程就是要落实教学目的，突出教学重点，突破教学难点。《教参》是面向大多数教师及班级，具有普遍意义，但具体到每一个教学班，则应根据实际情况具体确定。教学目的实际是一种定位。

二、对问题的整合，实际是将课堂还给学生。以前，总希望将自己对教材的理解传达给学生，于是，课堂上教师问得过细、过碎，一步步牵着学生鼻子走。一堂课下来，感觉很累。对学生的过高期望和缺少宽容，让学生感觉也很累。在试讲过后，老师们指出了问题所在。在修改教案的过程中，我将问题进行整合，将几个问题变成一个问题：在危急关头，伯瑙德一家人是怎么做的？画出相关的语句，再联系上下文谈谈自己的感受。学生有了自己读书、思考的空间。《课标》指出：不应以教师的讲解代替学生的阅读，要尊重学生的个体感受，通过朗读加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考。学生在课堂互动过程中，体验到了被肯定的快乐，这必然会成为一种积极因素，促进课程的改革。而在此过程中，我也懂得了适时隐藏教师角色，从而更好地发挥学生的主体作用。

《生死攸关的烛光》教学设计【第二篇】

一、导入课题

多年前爆发了第二次世界大战，请看屏幕，（播放二战战事录像）

师：通过课前的预习和自己已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少？汇报一下你掌握的资料。

师总结：（出示资料）

第二次世界大战是1939年—1945年期间，与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历规模空前的战争。战争初期，法西斯力量处于暂时有利地位，德军占领了西、北欧广大地区，法国战败，英国退守本土，日军占领了中国广大的领土。

1941　年，德国入侵苏联，日本袭击美国珍珠港，战争规模进一步扩大，参战国家大约有　60　个。二战中有5000　多万人死亡；中国抗日战争中军民伤亡超过3500万人。最后世界反法西斯力量取得了胜利。

师：现在就让时间倒流，回到那60多年前的反法西斯战争时期，看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的？今天，我们来学习1篇发生在二战期间的感人故事——《生死攸关的烛光》。（板书课题，齐读课题。）看到这个题目，同学们有什么问题吗？

二、整体感知

1.让我们走进课文，关注伯瑞德夫人一家的命运。

学生自由读3~7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？

（组织学生交流，把握三处：（1）当德军把蜡烛点燃；（2）当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；（3）当端走的蜡烛被德军夺回。）

2.文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？

（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

三、研析情节

1.在这些危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢？

自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。

2.组织学生交流。

交流伯瑞德夫人的表现。

●语言：

师：请同学们各自轻声读读伯瑞德夫人的话：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”想想应该强调哪些字词。（学生各自试读，然后交流。）

师点评

●动作：（急忙）取、（轻轻）吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示：为什么要轻轻吹？

●心理活动：

师：假如你就是伯诺德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。

指导读出合适的语气，读出人物情感。

小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！危机有没有过去呢？

交流杰克的表现。

●语言：（“天真冷。”）指导朗读。平淡的语气，但让人觉得很有这个必要。

●动作：慢慢站、端、（“疾步”还是“不急不慢”）走去、从容（在什么情况下表现得这么从容的？为什么能这么从容？提示母亲的教育影响。）

再读有关句子。

师：同学们，杰克能有这么镇定自若的神情、动作、语言，你们能知道他站起来前，心里想了些什么？（学生交流，教师点拨。）

3.过渡：

（1）杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。课文是怎样描写这种紧张的情节的呢？指导朗读

（2）在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来。她是怎么做的？

（提示：可以抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”这些词语和句子去想一想，你就会找到答案了。）（恭维的话很多人都会感到很受用，又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，从而巧妙地化解了危机）

4.有感情地朗读课文片段。

师：*情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？

学生小组讨论，鼓励学生发表不同见解。

照下面的句式展开讨论：

在生死攸关的时刻，伯瑞德夫人……

在生死攸关的时刻，女儿杰奎琳……

小结：这个一波三折的故事，让我们感受到一家三口的勇敢机智，这种勇敢来自这一家人对祖国深深的爱，让我们记住在二战中像伯瑞德夫人一家一样的英雄们。

5.设疑讨论：二战结束了，法国人民赶走了德国法西斯，取得了反法西斯战争的胜利。如果你是法国总统，你将接见伯瑞德一家，为他们颁发勋章，你将发给谁？你将对他们说些什么？

小结：这是一个了不起的家庭，在他们的屋子里，一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗。你有哪些心里话想对他们说？

四、总结全文，加深认识

课文依靠生动的描写，让我们仿佛也身处其境，感受到在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限的热爱，与法西斯展开了一场特殊的惊心动魄的战斗，最终凭着他们的机智与勇敢取得了胜利。像他们这样的家庭，在和平年代本应该过着幸福安宁的日子；像杰克和杰奎琳这样的年纪，原应有无忧无虑的童年，是什么让他们失去了这并不过分的权利呢？（战争，法西斯的侵略。）

小结：今天，就让我们发出来自心灵深处的呼唤：远离战争，拥抱和平！

五、拓展延伸、续编故事

课文到此结束了，你能想象一下，接下来会发生怎样的事情呢？

课堂练习：有感情的朗读课文

作业安排：自由组合，把课文改编成课本剧，自导自演。

附录（教学资料及资源）：视频短片《二战故事》

自我问答：

我想，要让学生弄明白发生在第二次世界大战的故事，必须让学生搜集有关“二战”的资料，学生完成的比较好，当学生汇报后，我又加以补充，使学生了解了“二战”，从此激发了学生想了解法国一家人是如何保护秘密情报的意愿，对课文产生了浓厚的兴趣。

《课标》强调尊重学生独特的见解，让学生在读中感知感悟，提倡个性化阅读。在教学时，我采用了自读感知，小组合作抓重点语句感知，有感情朗读感知，给予学生充足的读书思考时间，在此基础上让学生表演母子三人是怎样利用机智、勇敢、沉着的品质去面对危急时刻，想尽各种办法来保护这藏有情报的半截蜡烛。提升了文章的思想，使学生明白了他们都有一颗爱国心。加之让学生想象，使学生真正体会母子三人的伟大精神。

《生死攸关的烛光》剧本【第三篇】

教材分析：

课文讲述了第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

教学目标：

体会“生死攸关“的含义，感受情况的危急和伯瑙德夫人一家的机智勇敢。能自学生字，读准课文中的字音。能通过重点词语和句子感受人物的镇定、机智、勇敢。能有感情的朗读课文。

教学重点：

了解故事一波三折的情节，感受情况的危急和伯瑙德夫人一家的机智勇敢。

教学难点：

能通过重点词语和句子感受人物的镇定、机智、勇敢。能有感情的朗读课文。

教学准备：

有关二次战争的图片、课件

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

检查预习，了解文章的主要内容，重点理解伯瑙德夫人一家是怎样保护情报的？

学生学习过程：

一、导课

1、同学们，今年是庆祝世界反法西斯战争胜利60周年，六十年前，以德国为首的军团组成征服世界的队伍开始了血腥的*，世界各国的人们都参与到这场战争中，为了和平，为了胜利贡献出自己的力量（出示录像和图片）

2、在法国，人们就忘不了这样一件事——板书课题，齐读

3、什么是“生死攸关”？烛光为什么会决定人们的生死呢？学习了课文就会明白。

4、课前同学们都预习了，读了几遍课文？（读书百遍，其意自现）

二、检查预习，初读课文

1、课文都预习了，谁能说说课文主要讲了什么事情？（教师指导学生概括要简练）

2、伯瑙德一家保住了一份怎样的情报？

3、为了保护情报，他们想了一个什么办法？

4、可是这半截蜡烛被无意间点燃了！伯瑙德夫人一家是怎样与敌人巧妙周旋的呢？

三、细读课文

1、默读课文，看看伯瑙德夫人一家是怎样做的？画下相关的句子。

2、集体交流：

①伯瑙德夫人是怎样做的？

出示句子：“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌子上。”瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻的把蜡烛吹熄。

从这句话中你看出伯瑙德夫人怎样？（镇定、急中生智、沉着……）

你是从哪些词语中体会到的？说说理由。

把这些词语重读，练习朗读。

一场危机过去了，从哪里看出伯瑙德夫人更紧张了？

出示句子：“伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。”

“不堪设想”是什么意思？你能想象事情的结果吗？

配乐朗诵感受当时的紧张氛围。

学生评价朗读。

②确实是危急时刻，浏览课文，看看儿子雅克和女儿杰奎琳表现怎样？雅克表现怎样？（聪明、沉着……）从哪些词语中看出来的？指导朗读。

③就在千钧一发的时刻，杰奎琳娇声说——学生分角色朗读对话。端走烛台的杰奎琳会说什么？

3、小结：在这场没有硝烟却惊心动魄的战斗中，谁给你留下了深刻的印象？

4、这一波三折的故事让我们感受到了战争的危险，情况的危急，让我们记住伯瑙德夫人一家机智勇敢，临危不惧的精神吧！

板书设计：

生死攸关的烛光

在生死攸关的时刻 博稻德夫人

儿子雅克

女儿杰奎琳

作业设计：

1、自学生字，词语

2、排练课本剧

课后反思：

第二课时

教学内容：

表演课本剧，想象敌人走后，母子仨人会说些什么？

学生学习过程：

一、复习

1、选择自己喜欢的段落朗读。

2、交流生字新词的自学情况。

注意“档”字的读音。

二、表演课本剧

1、学生给予评价。从对课文的理解，人物语言的处理，表情是否到位等方面进行互动交流。

2、想象敌人走后，母子仨人会说些什么？小组排练。以表演的方式展示。

三、学习金钥匙

1、一件事情的发展，常常经过曲折的过程，有的故事有一个起伏，有的有几个起伏。可以试着用曲线把这个故事的情节表达出来。

2、看看本课的板书，有几个起伏？

3、故事一波三折才引人入胜。

4、讲一个自己曾经看过的故事。品味其中的波折。

板书设计：

生死攸关的烛光

情节——一波三折

故事——引人入胜

作业设计：

1、看看自己遍的历险故事，是不是引人入胜？

2、找一个自己喜欢的故事，讲给同学们听。

3、预习《鸡毛信》

《生死攸关的烛光》剧本【第四篇】

（一）质疑课题，导入新课。

1、课件出示课题，齐读课题。

2、从课题中，你了解到些什么？（关系到他们生死存亡的是烛光）

3、你不知道的是什么？

（烛光关系到谁的生死存亡了？为什么烛光会关系到他们的生存和死亡？最后他们的命运怎样了？……）

4、现在，我们就一起学习课文寻找这些问题的答案。

（二）初读课文，检查字音，了解大意。

1、学生自由朗读课文，读准字音

2检查 预习：故事主要讲了那些人物 ?（教师板书：伯瑙德夫人，雅克，杰奎琳。）

3、第厄普市在哪？ 伯瑙德夫人和杰奎琳是什么关系？在这个城市里发生的这件事是什么事？（板书：情报）

（三）交流资料，了解二战，弄清原因。

1、我们现在还需要隐藏情报吗？为什么？（因为那是战争年代，需要这么做。）

2、关于二次世界大战你有多少了解？（第二次界大战是－期间以德国、意大利、日本为主的在世界范围内进行的战争。它的战火蔓延到亚洲、欧洲和非洲，参战国家多达6 1个，卷入战争的人口达17亿，动员的武装力 量总人数超过亿。伤亡总数达9000万。

3.引导学生汇报有关二战世界大战的资料。

4、当自己的祖国遭到侵略者的侵犯时，军人们是不能袖手旁观的，他们应该与敌人战斗到底，这是他们的职责。伯瑙德夫人和她的孩子们是军人吗？（不是）她们为何也投入到这场斗争中？

5、课件出示战争的图片，帮助学生弄清伯瑙德夫 人和她的孩子们参加战斗的原因。

（四）关注情节，感情朗读，体会“生死攸关”。

1、伯瑙德夫人一家承担了什么任务？她们是怎样藏情报的？（先是……以后……最后……）为何要想这么多的办法藏这份情报？（板书：*）

2、学生自读3-7自然段，交流故事情节曲线图。明确故事情节有 次起伏

3小结：烛光的燃起和熄灭牵动着一家人的命运，伯瑙德夫人和她的孩子的性命也在生与死之间徘徊了

4、课件出示第3段，当事件第一次出现危机时，伯瑙德夫人是怎么做的？妈妈这样做的，她的孩子雅克和杰奎琳该明白些什么？（要镇定、勇敢，还要动脑筋与德*官周旋。）望着这两个脸色苍白的儿女，她必须镇定地面对。指名读伯瑙德夫人的做法。还有谁能镇定地读读这句

5、蜡烛吹熄了，一家3口的心情也轻松了一些。但是，这种心情没有持续多久。烛芯又重新点燃了。孩子们，你们感受到什么了？（一种可怕，死亡正一步一步靠近伯瑙德夫人和她的孩子……）6、自己读读这一段体 会一下那种可怕的紧张的气氛。

6、指名朗读。

评价：是啊，蜡烛越来越短，死亡也越来越近，此时的烛光多么可怕呀！

7 再读读体会一下。请三名同学朗读这一段。

8、随着蜡烛的又一次点燃，伯瑙德夫人和她的孩子的命运又跌入了低谷。同学们你们在想什么？（得想个办法把蜡烛吹灭。）

9、雅克是怎么做的？（课件出示5、6自然段

结果呢？（没有成功。）德军中尉怎么说的。（注意语气：厉声）你们意识到什么了？（厄运即将到来，伯瑙德夫人和她的孩子的生命即将结束，情报就要暴露了。 他们的这次斗争就要失败了…

10、对死神的逼近，雅克什么态度？（坚持到底）他搬了一捆柴默默地等待最后的时刻，你们现在想知道什么？（最后怎么了？）

11 课件出示第7段，看到结局了吗？（板书：化险为夷）敌人走后，母子三人会说些什么？（好险呢，幸亏妈妈……雅克……还是杰奎琳……以后情报……） 12 课文情节跌宕起伏，伯瑙德和她的儿女给我们留下的不仅是感动，还有震撼。让我们再分角色朗读课文的3-7段，感受那些扣人心弦的时刻。

13 再读课文，说说这三人中你最欣赏谁，欣赏他（她）什么。 （板书：冷静，机智，爱国）

（五）评一评，升华理 解

1、引发讨论：课文中的那个人物给你留下了深刻的印象？结合课文，具体谈一谈。自己的切身感受

2配音乐，朗读课文

板书设计

生死攸关的烛光

闯进旅馆，点燃蜡烛， 点燃油灯，吹熄蜡烛

中尉嫌暗，重新点燃 借口搬柴，端走蜡烛 机智勇敢 沉着冷静

快步上前，夺回烛台 拿灯上楼，蜡烛熄灭 爱国

结局 化险为夷

《生死攸关的烛光》剧本【第五篇】

《生死攸关的烛光》剧本

时间：第二次世界大战期间

地点：法国，伯瑙德夫人家中

人物：伯瑙德夫人家中

雅克（伯瑙德夫人的儿子）

杰奎琳（伯瑙德夫人的女儿）

三个德国军官（一个少校，两个中尉）

（一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈的吹着。伯瑙德夫人家里，昏暗的光线，一张孤零零的长桌，坐

在桌前的伯瑙德夫人正小心翼翼地将一个写有秘密情报的小纸条塞进蜡烛的烛台里。）

伯瑙德夫人：看来，只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。

杰奎琳（一边嚼着糖果，一边天真的问）：妈妈，这是什么啊？

伯瑙德夫人（面容严肃）：非常重要的一个秘密，亲爱的，所以对谁也不能讲。

雅克：我知道，在下星期二米德叔叔来之前，我们得保证那东西完好无损，对吧？

（有点得意的看了他妹妹一眼）

杰奎琳（嘟起了嘴）：我当然也知道。米德叔叔最喜欢我了，今天他还给我带糖果来着。可是妈妈，

米德叔叔为什么穿着德国佬的衣服呢？

（伯瑙德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上，摆在最显眼的餐桌上。）

伯瑙德夫人：雅克，杰奎琳有些事情以后再给你们慢慢解释。现在你们俩个要好好记着：这枝蜡烛是

一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得

不惜代价守住它，懂吗？

雅克（像个男子汉似的挺挺胸脯）：放心吧，妈妈。

杰奎琳（点点头）：妈妈，我懂。我真讨厌德国佬。

伯瑙德夫人（凝视着烛台喃喃自语）：不惜一切代价，包括我们的生命。

（过了不久，嘭嘭嘭嘭，一阵粗暴的敲门声，三个的德国军官例行检查来了。）

伯瑙德夫人：先生，天冷，来喝杯热茶吧。

中尉甲：好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢？（点燃了那个藏有秘密情报的蜡烛）

（一瞬间，伯瑙德一家人的心揪紧了。）

伯瑙德夫人（急忙取出一盏油灯）：太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这盏灯亮些。可以把这个

昏暗的小蜡烛熄了。（吹熄了蜡烛）

中尉甲（不耐烦地）：晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。（又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃）更

亮了一些，不是吗？

（仿佛忽然安静下来，能听到钟摆滴滴嗒嗒的声音）

雅克（若无其事地走到桌前，端起烛台）：天气冷，先生们，我去柴房抱些柴来升个火吧。

中尉乙（厉声）：难道你不用蜡烛就不行吗？（一把夺回烛台）

（雅克无奈地去柴房，下）

伯瑙德夫人（不动声色的慢慢说道）：先生，要知道，柴房里很黑……

中尉乙（瞥了她一眼，不满地）：夫人，在自己家里，应该相信您的儿子有足够的能力应付那了如指

掌的小柴房。难道他会从柴房抱出一窝兔子吗？

（杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校跟前。）

杰奎琳：司令官先生，天晚了，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？

少校：（看看她那粉嘟嘟的小脸蛋。笑了）：当然可以，美丽的小天使，我也有一个像你这么大的女

儿，和你一样可爱。

杰奎琳（笑容像百合花一样纯洁）：我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我

实在太困了。

少校；那么，晚安，小姑娘。

杰奎琳：晚安，各位先生。晚安，妈妈。

伯瑙德夫人（温柔地）：晚安，亲爱的。

（杰奎琳慢慢端着蜡烛走上去，在踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。）