《找春天》二年级教案【优推4篇】

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“《找春天》二年级教案【优推4篇】”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

部编版小学二年级下册语文《找春天》教案【第一篇】

反思：清晨，每当我走进学校，看见孩子们那一张张可爱的笑脸时，我总有一种春风拂面的感觉，通过《找春天》这一课，使我对学生、对春天有了更深的理解。

----《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动，使学生了解春天的典型景物，掌握组织画面的简单方法，同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活的高尚情操。

----在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂氛围，突出学生的主体地位，发挥学生们的能动作用，引导他们主动学习，鼓励他们参与美术实践活动，努力使学生们在轻松、愉快的课堂学到知识。

----通过《找春天》在课堂的成功讲授，证明了这样的教学思路是正确的。学生们在这样宽松的课堂氛围中能够各抒己见，言行中充满了对找春天、画春天的喜爱，对创作春天画面的高涨欲望，这种热情甚至动摇了我原本对教学环节的设计方案。例如，在学生汇报资料之后，有一个画春天景物的环节，原本只是想画完就完，就在这时一个孩子突然举手，急切的目光告诉我，她有事要说，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小声在我耳边说：“任老师，我听见春天的景物在说话。您听，小鸟说：春天到了！春天到了！，小河里的冰化了，路边的小花开了。”我适时地改变了教学环节的设计，增设了倾听春天的声音这一环节，学生们参与的热情空前的高，有的孩子说：“小松树说：春天到了，我又长高了！”有的说：“我听见小草在说：春天到了，我要长得更加强壮！”还有的说“任老师，我听见河里的小鱼在说：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鲜的空气了。”在孩子们幼稚的语言中我们不难看出，他们对春天的理解与热爱。再例如，在教学的最后环节，我原本打算了将学生的作品连成一片，成为一幅描写春天的长卷，但是话一说出，立刻遭到了孩子们的反对，他们建议我将每一幅画想象成火车的车厢，最后将全班同学的画连成一列满载春天信息的列车，它将春的消息带到世界的每一个角落。

----孩子们的想法多好呀！我们当教师的总是在说，兴趣是如何的重要、兴趣是使学生主动学习的一把金钥匙、我们要运用一切手段激发学生的学习兴趣等等――。通过《找春天》这一课，我认识到教师要想使自己的教学活动引起学生的兴趣，就必须蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情感，虚心接受他们的建议，因为他们比教师更清楚“如何才能激起他们的兴趣”！

----孩子们的见解经常让我惊叹不已，孩子们对春的理解、对春天的热爱常常是我们不能企及的。

----孩子、学生、春天让人无限遐想的主题。

小学二年级语文《找春天》教案【第二篇】

一、复习

1、生字复习

二、春天在哪里

1、问：春天到底在哪里呢？自由朗读第8段

2、汇报：柳枝上、风筝尾巴上等

小结：春天充满世界的每一个角落，春天无处不在。我们的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

3、引导读：春天来了！我们就在她的怀抱里，我们看到了她……

4、朗读指导：感叹的语气，春天的温暖

三、写字指导

重点：溪（右边要紧凑，不能少一点，底下是一个大字）

摇（右边不能少一撇，竖不出头）

1、范写交流

2、书空

3、组词

4生练写

四、作业

1、看拼音写词语。

tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī

（）（）（）

ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

（ ） （ ） （ ）

２、连线。

小草探出头 是春天的琴声

树木吐出芽 是春天的眼睛

早开的野花 是春天的眉毛

解冻的小溪 是春天的音符

二年级语文下册《找春天》教案【第三篇】

教学目标

1、认字写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写春天的词语。

3、初步了解比喻的不同表达方法。

4、激发学生热爱春天的情感，主动去观察发现。

教学重点

识字写字，有感情地朗读。

教学难点

体验投身大自然的情趣，试着表达自己的观察发现。

课时安排

2课时

第一课时

一．导入

1、游戏热身，预习检查

播放flash，游戏中识记“触、棉、摇、野”

2、情境创设：春天的图画（配乐读朱自清《春》）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

汇报交流，引出孩子们

二．片段学习1—2自然段

1看图，每个孩子脸上都洋溢着快乐的笑容，“春天来了！春天来了！”如果你是他们其中的一位，你会怎样读这一句话？

2快速找到表现他们高兴、激动的字眼（脱、冲、奔）

真想马上投入到春天的怀抱，这叫迫不——（及待）

三．整体感知，自主识字

1孩子们在田野里找到了些什么呢？自由朗读3—8自然段

2识字：动作理解（遮、掩等）

3汇报：小草、野花、树木、小溪

四．探究发现

1、观察4—7自然段这四个句子，并把问号分别改成句号和感叹号使句意不变，朗读比较

2、比喻的另一种表达：“是”

3、仿写比喻句子：___________，那是____________吧？

小学二年级语文《找春天》教案【第四篇】

教学目标：

1、会认9个生字，会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会春天的美景。

教学重点：

会认、会写生字，感情诵读。

教学难点：

体会春天美景。

教学类型：

精读课。

教学准备：

挂图，录音。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发情感。

1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看

2、你们看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。

4、板书课题：找春天

二、初读课文，合作识字

1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生：朗读圈点。

2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。

生：小组讨论，同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。

4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

1

5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

三、细读课文，感知发现。

1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。

2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

3、齐读课文，教师评价。

生：交流合作质疑（略）

第二课时

一、品读课文，读中悟文。

（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）

生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”

“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”

2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？

生：做动作

3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）

4、把疑问的语气读出来。

5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。

6、谁来表演？（出示4——7自然段）

生：举手表演

7、真棒，让我们来夸夸他。

全班读：我们看到了她，我们闻到了她；

二、强化感受，升华感情。

1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！

2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！

三、本课小结：

春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！]

四、板书设计: