小学教学教案精编5篇

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小学教学教案1

教学目标：

1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。

2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。

3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

教学重点难点：

1.感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

2.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

学情分析：

了解电脑网络的意义和用途，从而激发学习的兴趣。培养学生使用的动手能力。

教学准备：

生字小黑板、计算机。

课时安排：

二课时。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡

二、检查预习，顺情引导。

1.检查学生认识生字情况，（课件1出示词语）比较难理解的。通过各种方式理解：

1）联系上下文理解

2）通过肢体语言理解

3）在实际生活中理解

2.检查学生初读课文情况，整体感受课文内容

3.评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）

4.小结，过渡

三、协作学习，解决疑难。

1.默读课文，试着自己读懂课文。2.小组内讨论交流。3.汇报自学成果，教师相机引导。

4.抄写词语。第二课时一、复习导入。听写生字、词。二、精读课文。1.再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）

2.学生提出问题（简单的老师随即解决）。

3.师生共同归纳问题。

老师随即打出问题。

学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）

4.分小组讨论以上问题。

（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）

5.其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。

三、总结全文，拓展练习。

1这篇课文给你了一个什么样的感受？

2.联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

3.老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

4.把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。

四、板书设计。

我家跨上了信息高速公路

互联网（奇妙）

查阅信息

建立联系

网络购物

其他用途

小学语文教案2

第一课时

教学目标

1、学会本课的11个生字和词语。

2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。

3、正确、流利地朗读短文。

4、培养学生合作学习的意识，激发学习兴趣。

教学重点

1、学会本课的11个生字和词语。

2、正确、流利地朗读短文。

教学难点

1、正确、规范地书写本课生字。

2、正确、流利地朗读短文。

教具准备

卡片、图片。

教学过程 ：

一、导入 新课。

1、教师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗？它们都叫什么名字？它们都有哪些本领呢？

2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣，从而激发他们学习的兴趣。

3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起认识学习一下它们的名

字是怎么写的？

二、学习新课。

1、学生自由读课文，为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。

2、同桌读一读短文，互相订正字音。

3、指名读，做到正确朗读课文。

4、学习生字。

1）教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立刻纠正。达成共识后，教师写上音节。

2）拼读音节。可采用指名读，开火车拼读等多种形式。

3）记住字形。（开展小组间的合作学习）

用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。

喜鹊、杜鹃、黄鹂。

杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。土字左边加上木字旁。

杜鹃、杜绝。

蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。青字左边加上虫字旁。

蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。廷字左边加上虫字旁。

蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。

蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。单字左边加上虫字旁。

蜘：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。知字左边加上虫字旁。

蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。朱字左边加上虫字旁。

蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。

猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。者字左边加上反犬旁。

野猪、小猪、猪崽。

狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。句字左边加上反犬旁。

小狗、狗熊。

5巩固字形。

1）出示生字卡片指名认读、抢读。

鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。

2）出示词语卡片指名认读、抢读。

喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。

老师出示要求会认的字，让学生读一读。

6指导书写。

1）仔细观察生字在书中田字格中的位置。

2）看老师怎样写，记住笔顺。

重点指导：

鹂：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。

蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面部分，撇、横、竖、横，最后写建字旁。

3）在书上描一个，写二个。写时要一气呵成，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。

4）看范字写生字，每字写两遍。

三、再读课文。

1、在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。

2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。

3、在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。

四、作业 。

1． 抄写生字和词语。

2． 朗读短文。

板书设计

识字学词学句（二）

1

喜鹊 杜鹃 黄鹂 蜻蜓

蝉儿 蛛蛛 小猪 小狗

第二课时

教学目标 ：

1、复习巩固所学的生字词语。

2、正确、流利地朗读短文，理解文章的意思。

3、知道动物的分类和各种动物的本领。

教学重点

1、理解句子意思。

2、正确、流利地朗读短文。

3、知道各种动物的本领。

教学难点

知道各种动物的本领。

教学过程

一、生字词的复习。

1、做摘苹果的游戏：教师在黑板上画一棵苹果树，然后把写有生字的苹果贴在树上

鼓励学生摘苹果，认读生字。

2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。

喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗

二、逐段学习短文。

1、指名读课文，提问：同学们，你们数一数有几个小节，用手势告诉老师。

2、学习第一小节。

1）学生小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？它们有没有共同点？

板书：喜鹊、杜鹃、黄鹂

它们都是鸟。

2）自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。

3）再读课文。

想一想，这些鸟都在做什么？你们知道它们都有什么本领吗？

a自己边读边体会。

b在小组内练习说一说，谁说得好的同学就是动物小专家，然后代表本组参与班级展示。

c进行展示：（学生可以借助图片和其他资料说明）

喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上，都吃害虫，是益鸟。

它们有的在搭窝，有的在歌唱，有的在飞翔，一种和谐、自然、愉快的景象。

4）、读一读第一小节，做到正确、流利、有感情。

a自己练习

b指名读，大家评议。

3、学习第二小节。

1）指名读这一小节。

想一想：从这段我们知道了什么？

这段讲了三种昆虫。

2）再读这一节：

这段课文写了哪些昆虫？在图上找到它们，结合课文内容说一说。它们都有什么样的本

领？（方式方法同上）

蜻蜓捉蚊子，是益虫。

蝉就是我们经常说的知了，它的本领就是在树上叫，告诉我们夏天到了。

蜘蛛会抽丝结网，来捕捉蚊子，是益虫。

3）、有感情的朗读。

4、学习第三小节。

1）指名读这一小节。

想一想从这段我们知道了什么？

这一段是关于几种家禽的描述。

2）边读课文边联系生活实际想一想，它们的特点。

小猫喜欢白天睡觉，晚上捉老鼠。

小猪整天吃了睡，睡了吃，没有别的本领。

小狗给主人看门，爱啃骨头。

3）有感情的朗读这一节。

5、齐读课文，进一步理解课文的内容。

同桌互相读一读，要读得准确，流利、有语气。

三、完成课后作业 第三题。

1、读题目，明要求。

把词语分类写下来。

2、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。

3、自己动脑筋，进行分类，并且说一说为什么这样分。

4、汇报你分类的情况。

蚂蚁 蜘蛛 蝉 蜻蜓

猫 猪 狗

四、完成课后作业 第四题。

1、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。

2、自己连线。

3、反馈。

五、布置作业 ：写生字，读词语。

六、小结：

通过本课的学习，使学生知道动物都有各自的`本领。鼓励认真负责的小专家。

板书设计

探究活动

看图，说一说这个动物属于哪一类，再动手画一画和它们是一类的动物。

小学的教案3

教学内容：6的乘法口诀。

教学目标：

1、使学生进一步理解乘法的含义，知道6的乘法口决的来源和意义。

2、熟记口诀，能运用口诀进行计算。

3、培养学生与他人合作、交流的良好习惯，以及增强竞争的意识。

4、通过教学活动，既要使学生“学会”所学知识，又要使学生“会学”，成为学习的主人。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习导入

同学们，前面我们学习了15的乘法口诀，下面我就要考考你们掌握的怎

么样。（课件出示读算式，想口诀，得结果，并出示算式，以开火车的形式完成）

前面的知识我们都掌握的很好了，那你们有没有信心把这节课的内容学

好？

（出示课题6的乘法口诀，学生读课题，教师板书课题）

二、情境导入，新课讲授

今天老师要带你们去深海洋里走一走。出示主题图：漂亮的鱼，出示阅读提示：

1读：图上有几条鱼？它们有什么特点？

2读：你能提出数学问题吗？（指名回答）

3读：完成下面的表格。（集体订正，说算法）

你们说的真棒！那我再给你出个难题。出示表格和“读表格，编口诀”，自己尝试编口诀。（集体订正，学生根据口诀把算式说出）

出示“齐读口诀”，学生齐读。

你发现口诀中的数有什么规律吗？如果我背到“三六十八”忘了下一句是什么了，怎么办？（指名回答）

现在老师给你2分钟的时间，你默读口诀，争取记住。（记口诀）

下面我们一块来对一下口令吧。（师生对口令）

三、巩固练习

你们觉得这节课的知识你掌握了吗？下面我就要考考你了。

1、课件出示做一做

请你们默读一下题，把它解出来。（集体订正）

2、课件出示小鸟回家

咱们都知道人类和小鸟一直是好朋友，今天有几只小鸟找不到家了，你能帮帮它们吗？（开小火车，最后让大家齐读口诀和算式）

3、读口诀，说算式。

五六三十、二六十二、三六十八、四六二十四、一六得六

4、读题列算式

请你仔细读题，把算式说出来。（注意区别前两个题）

5、智力小闯关

我们一天上多少节课？那一星期上多少节课？

四、总结：这节课你有什么收获？

一、教学目标

（一）知识与技能

知道乘法口诀的来源与意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

（三）情感态度和价值观

进一步体验数学与生活的联系，培养合作参与的意识，渗透函数、对应思想，感受探索的乐趣。

？目标解析本课教学目标的定位是基于学生已理解乘法口诀的意义和编制乘法口诀的方法，因此可放手让学生结合表格中的数据自主探究计算方法和编制6的乘法口诀，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握6的乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题，促使学生形成抽象的`数学思考。

二、教学重难点

教学重点：编制并熟记6的乘法口诀。

教学难点：熟练运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

三、教学准备

多媒体课件等。

四、教学过程

（一）复习巩固，以旧引新

1、复习1～5的乘法口诀。

（1）背诵1～5的乘法口诀。

（2）根据一句口诀说出两道算式。

（3）用乘法口诀计算。

2×5= 3×2= 4×1= 1×1=

4×4= 5×3= 2×4= 5×5=

参考答案：(1)一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五；(2)3×5=15、5×3=15，2×4=8、4×2=8;(3)10，6，4，1，16，15，8，25。

2、揭示课题。

学习了1～5的乘法口诀，今天这节课我们就来研究6的乘法口诀。（板书课题）

？设计意图鉴于学生前几课时已经学习了1～5的乘法口诀，本节课从复习已学的乘法口诀入手，不仅巩固了已学的知识，体会了乘法口诀的实用价值，也为学习、编制6的乘法口诀做好了铺垫。

（二）自主探究，合作交流

1、探究规律。

（1）创设情境：课件出示例6实物图。

（2）获取信息：一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子。

（3）出示表格：

豆荚个数

1

2

3

4

5

6

豆子颗数

同桌合作交流，根据实物图填写表格。

（4）汇报交流，发现规律：1的下面为什么填6?表示什么？2的下面为什么填12?表示什么？……你发现了什么？

2、编制口诀。

根据以上表格，你能列出算式并编出口诀吗？

学生小组合作，列算式、编口诀。

汇报整理，教师板书。

1×6=6 一六得六 6×1=6

2×6=12 二六得十二 6×2=12

3×6=18 三六十八 6×3=18

4×6=24 四六二十四 6×4=24

5×6=30 五六三十 6×5=30

6×6=36 六六三十六

集体诵读，深化理解。

3、识记口诀。

（1）比较思考：观察6的乘法口诀，你发现了什么？

（2）先自由背诵口诀，再同桌互背。

（3）开火车背、指名背、全班背。

（4）对口诀。

（三）巩固练习，深化理解。

1、基本练习。

（1）教材第61页练习十三第1题。

先独立计算，再比较每组上下两题有什么关系，巩固记忆6的乘法口诀。

（2）教材第60页“做一做”第1题。

（3）教材第61页练习十三第2题。

以摘苹果的游戏形式，运用6的乘法口诀求积。

2、综合练习。

（1）教材第60页“做一做”第2题。

用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

（2）教材第61页练习十三第3题。

综合运用“乘加、乘减和1～6的乘法口诀”的知识进行计算。

（3）教材第61页练习十三第5题。

有困难的学生可以先列算式再计算，然后根据结果填空。

？设计意图练习设计层层深入，使学生进一步巩固1～6的乘法口诀，熟练地进行乘法计算，并能综合运用所学知识灵活地解决问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。

（四）畅谈收获，全课总结

1、这节课我们一起学习了什么？你还想学习什么？

2、全班齐背1～6的乘法口诀。

？设计意图通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐，同时为下一单元的学习埋下伏笔。全班齐背1～6的乘法口诀，感受乘法口诀朗朗上口的韵律美，培养学生学习数学的积极情感。

小学教学教案4

谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为1篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

阅读提示，明确要求

1.学生默读提示，画出习作要求。

2.投影出示习作要求：

内容具体；

写出真实感受；

题目自定。

试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

3.小组内互读互改，提出修改建议。

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

朗读佳作，共同赏评

1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。

2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

誊写作文，制作墙报

1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。

2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。

第四课时 我的发现日积月累成语故事

复习导入

1.读词语卡中的词语。

2.听写其中的词语。

我的发现

1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。

日积月累

1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。

2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。

a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。──丁玲

b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。。──列夫·托尔斯泰

c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪夫斯基

d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。──爱因斯坦

e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦

3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。

4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

成语故事

1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。

2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。

3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

4.练习讲述这个故事。

小学教学教案5

教学目标

1、灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词认读8个字。有感情地朗读课文。朗读制定的句子，并说出自己的感受。结合课外只是把自己知道得有趣的机器人情况给同学进行交流。

教学重点：

读课文，了解内容，介绍了那你中机器人导游，对机器人产生兴趣。受到科普教育。

教学难点：

1、说说自己的感受 。

2、有感情地朗读课文。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

目标：朗读课文，了解课文内容。

学会12个生字（其中1个多音字）及新词。

一、朗读课文，了解课文内容。

1、自由朗读课文，读准字音，不熟的句子多读几遍。

2、分自然段指名读课文，大家纠正字音。

注意：触摸 诙谐 穿着 疲惫

1、大家齐读全文。

二、学习生字新词。

1、读读文中圈出的词语。

2、出示词语朗读：

机器人 需要 遇到 简单 冲你微笑 求救

布局 历届 指挥 与 甚至 概况

3、记住字形、扩词

哪些字较难？哪儿容易写错？

注：器 遇 概

4、口头组词：

器 需 求 句 届 甚 冲

哭 须 永 局 宙 其

三、作业：

1、抄写生字。

2、搜集有趣的机器人资料。

反思：生字学生能用自己学过的方法来记忆，个别学生在记忆生字时不认真，尤其是个别难记字的笔画，出错现象严重。

第二课时（重点课时）

体现新课程理念：这篇课文属于科普类。通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，反映了我国机器人科学研究领域的成果。课文重点描写了机器人导游的“有趣”，而不去涉及机器人的原理，增加了的可读性，有助于激发学生的情趣。

目标：

1、朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。

2、了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。

3、能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。

一、读词语。

二、导入课文。

读课题，说说你从课题中知道了什么？

三、朗读课文，感悟课文内容。

1、朗读课文，边读边想机器人导游怎么样，用文中的一个词语表达出来。

板书：别有一番情趣

课文中是怎样来描写机器人别有一番情趣的呢？

2、默读课文，想想课文中介绍了哪些机器人导游？

板书：机器人导游“灵灵”

冰雪天使“莹莹”

冰雪精灵“童童”

冰雪王子“哈力”

2、再轻声读课文，思考你喜欢这些机器人导游吗？为什么？

3、向同桌说说你最喜欢哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。

2、全班交流：

说说你最喜欢哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。

3自然段：朗读这段话：

它是个快乐的机器人。一有人走近，它就会冲你微笑。如果你当了它的道，它会说“劳驾。”如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。”看到你穿着漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮的衣服。”

你觉得机器人怎么样？（快乐）

从哪儿看出它快乐？（困）

有语气地读出自己的`感受。

说说这个自然段是怎样来描写的？（先概括，再具体分写。）

4自然段在读中感受莹莹的热情、童童的多才多艺、哈力是音乐家。

3、读读全文的最后一句话，这句话在文中起什么作用？（是对3、4自然段的总结。）

四、读全文，在交换读的方式中体会课文的写作方法。

五、课外扩展：说说你还知道哪些有趣的机器人？和同学们进行交流。