三年级语文教案【推荐5篇】

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三年级语文教案【第一篇】

教材简析

《太阳》是1篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。

教材处理

《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。

导学目标

(一)学生学习目标

1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多等词语。

2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

(二)教师技能重点训练目标

1、组织引导学生学习的策略与技能。

2、发挥学生主体性的策略与技能。

3、利用各种媒体教学的策略与技能。

4、指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。

导学重点

1、会认7个生字，会写14个生字。

2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

导学难点

了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

切入点

太阳有什么特�

第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。

导学准备

1、生字词卡片、多媒体课件等。

2、课前布置学生收集有关太阳的资料。

导学步骤

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1、激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。

2、教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生质疑：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？

3、板书课题，学生齐读课题。

设计意图：学生展示了收集的资料后，对太阳已有了一定的认识，在此基础上再让学生对神话故事进行质疑，带着疑问进入文本的学习，学生兴趣盎然；组织引导学生学习的策略与技能。

二、初读课文，整体感知

1、提出要求，学生自学：①自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意氏读shì ，不读sì ；兽读shòu ，不读sòu ；殖读zhí ，不读zí ；蔬读shū ，不读sū ；较读jiào ，不读jiǎo;②读通句子、课文。

2、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。

3、小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。

4、各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。

设计意图：学生带着自学要求学习生字，并进行多种形式的朗�

5、默读思考：你读懂了什么？

6、师小结：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。

三、朗读感悟，了解特点

1、同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的？

2、现在请同学们自由朗读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。

3、合作学习。

学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。

4、汇报交流。

①学习远的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。

看课件做口头练习：太阳离我们有（亿公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。引导学生发现通过列数字、举例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、有科学依据。

②学习大的小组汇报，教师相机播放课件。

看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。

③学习热的小组进行汇报。

要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。

设计意图：把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究学习；利用各种媒体教学的策略与技能。

5、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。

①自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。

②同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第13自然段，好好感受一下这样写的好处。

四、总结

作业设计

必做：

有感情地朗读课文。

选做：

课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上浏览。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们了解了太阳的什么特点，谁来说说？

2、导语：那么，距离我们那样遥远的太阳，又和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出�

3、学生自主阅读，勾画句子，进行汇报。

二、朗读感悟

1、认真阅读第4～8自然段，小组里交流对没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界的理解。

2、结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。

设计意图：联系学生的生活实际进行语文学习，能激发学生学习的兴趣，提高语文学习的效率；发挥学生主体性的策略与技能。

三、全班交流

1、引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中的语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。

2、教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。

3、引导学生读读课后资料袋的内容和选读课文《妙不可言的位置》，增加对太阳的了解。

4、指导背诵课文的最后一段落。

①课件出示课文的最后一段落，学生练习读出对太阳的赞美之情。

②进行多种形式的比赛朗读。

③在熟读的情况下，指导学生将课文的最后一段落背诵下来。

设计意图：读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。语文课堂教学应坚持

四、指导书写生字词

1、出示生字卡片，生开火车读，齐读。

2、学生观察这些字的特点，并引导学生用自己的方法识记生字，并给生字扩词。

3、教师范写，边写边强调要注意的重点笔画（抵，不要少写一点；氏，不要多写一点；兽，下面是口不要写成曰或田；疗字下面不要写成子；庄字不要写成压，也不要把厂写成广。）。

4、学生练习写字，写完后，同桌交流评价，写得好的全班展示。

5、读写词语。

设计意图：要帮助学生形成这样的认识一写字就要把每一个字都写好，并通过评比、展示来激发学生书写生字的兴趣

五、总结

1、我们对太阳既熟悉，又陌生，因为我们对它的真实情况知道得很少，这就需要我们不断地研究它，揭开它的奥秘。有的问题我们可以从课文中找答案，有的问题我们可以从网上查询，有的问题现在还是一个谜，要等同学们长大后去探索。老师相信，只要同学们主动学习，将来一定能用更先进的科学技术，让太阳更�

作业设计

必做：

1、背诵课文最后一个自然段。

2、书写生字词。

选做：

练习写《太阳的自述》，向人们介绍太阳与人类的密切关系。

地球

远

大

热

太阳

关系密切

三年级语文优秀教案【第二篇】

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人

教学重难点

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，学习做立足本职、无私奉献的人。

教学准备搜集各种形状的叶子

教学时间两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、结合插图初步了解每一节诗歌所讲的内容。

教学重难点

1、学会生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

1、师板书课题，指名读课题。

2、看了这个题目，你最想知道什么？

3、师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？

1、自由读课文。

2、检查初读情况。

（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。

（2）注意正音。

（3）出示词语卡片，轮读。

3、指名分段朗读课文

（一）学习第一、二节

1、谁来读？

2、你知道了什么？

3、大树怎样美？

3、指导感情朗读。

（二）学习第三~~八节

1、分自然段读课文。

2、读了课文，你知道了什么？

3、你看的叶子是怎样的？

理解：形态各异：样子各不同。

4、叶子做着怎样的工作？

理解：奉献：贡献。

5、每个季节的叶子是怎样的？

6、齐读。

（三）学习第九~~~十一节

1、分自然段朗读课文。

2、你知道了什么？

理解：茁壮：强壮、健壮

葱翠：（草木）青翠

输送：运送；从一处运到另一处。

3、齐读。

1、出示词语。

2、出示生字。

3、写这些生字要注意些什么？

4、师范写“异、奉”。

5、指导学生描红。

学生读课题。

交流想知道的内容。

交流，指名回答。

生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。

注意正音。

出示词语卡片，轮读。

指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。

指名学生读第一、二节。

那棵大树很美。

树像一朵绿色的云，从大地上升起。

学生练习朗读。

学生分小节读课文。（指名读、小组读等）

学生交流。

每一片叶子形态各异，找不到两片相同的叶子。

把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

春天：叶子嫩绿，夏天：叶子肥美，秋天：变黄，冬天：飘零。

学生分自然段朗读课文。

学生回答。

学生理解词语意思。

学生齐读。

学生读词语。

学生认读词语。

学生齐读。

学生仔细看。

学生描红练习。

计：

课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。

三年级语文优秀教案【第三篇】

教学目标：

1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

2、能抓住自己特点，写写自己。

3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

教学过程：

第一课时（口语交际）

一、谈话引人，激发说话兴趣。

师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？

二、读提示，明白交际要求

1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。

2、说真话，说实事。

3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。

三、认真思考，组织语言，小组交流

1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。

2、小组交流

3、评一评：谁说出了自己特点？

四、全班交流，师生评议

1、小组选代表在全班讲。

2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。

3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

五、总结

师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。

第二课时（习作）

一、结合口语交际，引入习作

师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？

二、确定交流对象，自主习作

1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。

（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？

（2）你准备怎样介绍自己？

（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作

三年级的语文教案【第四篇】

教材简析

《母亲的账单》是长春版三年级下册的1篇讲读课文。课文讲的是小男孩彼得给母亲开了一份账单，索取他每天帮母亲做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了母亲开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了母亲的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是1篇人文味很强的文章。

设计意图

“讲读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。

教学目标：

1、学习默读课文，初步了解课文讲了一件什么事。

2、通过学习讨论，理解母亲的帐单的意思，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

3、培养独立的阅读的能力。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

一、导入课题

1、解读古诗，引入教学。

记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

2、围绕“报”字引入新课。

还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。

3、出示课题：“母亲的账单”。

一起读一读课题。有没有看见过“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）

三年级语文教案【第五篇】

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

教学准备：　　生字卡片多媒体课件

教学时间：　二课时

教学重点：　　通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

第一课时

一。谈话揭题

小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。

1.出示课题：6东方明珠

2.指名认读，齐读。

3.有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。

二。简介“东方明珠”

小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。

1.出示多媒体画面：东方明珠

2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。）

3.下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三。初读课文

1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。

2.检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读。

四。学习本课的生字

黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠

（1）学生自由拼读

（2）指名读

（3）齐读

1.出示生字认读：了、广、方、东、电。

指名读、齐读

2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

（1）分析结构，记忆字型。

（2）照笔顺在书上描红。

（3）学生在三线田字本上写字。（放古筝音乐）

第二课时

一。复习检查

1.认读生字卡片

2.口头扩词。

二。学习课文第一自然段

1.指名读第一自然段，说说有几句话。

2.指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

学生练习说话

3.指名读第二句话。

（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）

（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）

（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）

（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。

4.齐读第一自然段。

5.男女生比赛读。

6.尝试背诵。

7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。

三。学习第二自然段。

1.指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。

（1）“这座塔”指的是什么塔？

（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）

（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）

2.出示第二自然段。

3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）

4.头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。

5.出示多媒体画面让学生感受。

师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！

6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。

7.读后评议。再指名读，齐读。

8.尝试背诵。

过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？

9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）

10.我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？

（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）

11.齐读，指名读。

12.看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）

这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）

13.齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）

14.讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？

师述：灯光五光十色，非常好看。

“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽

15.听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。

16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？

17.齐背。

四。学习第三自然段

教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。

1.学生齐读第三自然段的第二句话。

2.尝试背诵第三自然段。

五。指名三人分自然段朗读全文。

六。指导书写

1. 认读生字：头、地、明、是。

2. 指名读、齐读

3. 分析字形

头：照笔顺提示说笔顺。

是：照笔顺提示说笔顺。

地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。

明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。

4.指导书写。

5.在书上描红。

6.在田字格里书写。

七。课外作业

背诵全文