人教版小学语文五年级上册教案（优推5篇）

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小学语文教案【第一篇】

教学目标：

1、认识本课的生字，会认本课的词语。

2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。

3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。

教学过程：

一、揭示课题，提出问题

今天我们学习课文《和氏献璧》。理解“献”、“璧”。

引导学生看题质疑。

二、

1、自读课文，划出不认识的字，自己先解决。

2、检测字词。

3、同学们字词掌握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么？

4、学生回答，了解课文大意。

再读课文，说说：

和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同？

画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。

讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？

引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解——不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。

谈一谈感受，把自己的感受读出来。

三、作业：

把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。

小学语文人教版教案【第二篇】

一、复习

1.抽读声母卡片"d t n l"。

2.抽读单韵母卡片"a o e i u ü"。

3.读带调的单韵母："á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ"

二、用游戏的形声学习"d t n l"与单韵母相拼的音节。

1.学习"d t "与"i u"相拼音节

(1)请两名同学带上"d、t"的头饰，另外再找两名同学带上"i、u"的头饰，做找朋友游戏。

(2)学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。

(3)找到的好朋友站在一起，组成"di、tu"。

(4)学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。

(5)指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。

(6)同桌互拼，相互纠正。

(7)开火车拼读。

(8)四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节："du、ti"

(9)自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。

2.用同样的游戏方法学习"n l"与"ü u"相拼音节。

3.巩固练习

dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ

(1)自己试拼音节。

(2)学生可选择音节进行拼读。

(3)请同学当小老师领读。

(4)同桌互读。

(5)选择音节进行组词。

三、看图拼读音节

1.课件出示P14页的图(不带音节)

提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？(生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。)

2.点击鼠标：电脑出现"n--á--ná"

(1)自己试着读，(2)指名读，(3)教师纠正后进行范读；(4)同学互读，(5)指名读。

3.生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示："d--ǎ--dǎ"学生练习拼读。

4.生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑："t--í--tí"指名读音节。

5.看图：桌子上有什么？(梨)点击鼠标，电脑出示："l--í--lí"学生练习拼读。

6.巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。

四、读儿歌

1.在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。

2.找出学过的声母和韵母组成的音节。"de"读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。

3.结合图请认字多的同学读儿歌。

4.教师领读，学生随读，自由读。

五、指导学生读全文

1.教师范读，学生了解读书的顺序。

2.教师领读，学生随读。

3.自由读。

4.同桌同学互读，相互纠正。

5.指名读。

六、小结：

今天我们又认识了四个声母朋友"d t n l"，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好！

人教版小学语文五年级上册教案【第三篇】

第一课时

一，直接导入

1, 大家都预习了这篇课文，读一读题目。

2,你认为什么是"宽宏大量",结合生活中的小事谈谈自己的理解。

3,文中是谁宽恕了谁呢 为什么宽恕他们呢 宽恕的结果又如何呢 我们一起走进课文。

二，初读课文

1,让学生自由朗读课文，有读不准确的字可以查阅生字表和工具书。

2,自己小声读一遍课文，用笔圈出藏在文中的生字。

3,指名按自然段读课文，随机订正读音，做到读正确。

4,再读课文，思考：课文中主要写了哪几个人 你最喜欢谁 为什么

5,汇报对问题的理解。

6,快速默读课文， 概括故事内容。

三，布置作业

1,书写本课生字。

2,熟读课文。

第二课时

一，直接导入

今天咱们继续来学习《宽宏大量的品德》这篇课文，请同学们齐读课题。

二，阅读分析

1,齐读文章的第一自然段，一件事情让作者重新认识了卡罗纳是怎样一个人

2,请同学们默读课文，然后用自己的话讲一讲这是一件什么事情

(个别爱搞恶作剧的同学戏弄，奚落残疾的科罗西，科罗西终于忍无可忍了，于是向他们让了墨水瓶，没想到墨水瓶打到了老师的身上。当老师问及这是谁干的时，与此事毫无关系的卡罗纳承认了。最后在老师的追问下，科罗西说出了真相。老师宽恕了他们。

3,看来文章主要写了三个人→←物：科罗西，卡罗纳，老师，下面我们就走近这三个人，了解一下他们内心真实的感受。

4,了解科罗西：

(1)在文中找出描写"科罗西"的句子，读一读。

(2)如果你是科罗西，同学们用尺子戳你，朝你脸上扔栗子壳，还模仿你的残臂，你心情会怎样

("我"气恼，"我"愤恨。)

(3)谁能试着读一读，读出此时科罗西的心情。(指名读，出示句子)

为了得到片刻的安宁，他用乞求的目光一会儿看看这个，一会又望望那个。

他气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。

(4)如果你是科罗西，你打算怎么办 科罗西和你们一样也忍不住了，失去了理智，于是抄起墨水瓶狠狠地砸了过去。

5,认识卡罗纳：

(1)指名分角色朗读4——8自然段。说一说卡罗纳问什么站起来告诉老师是他扔的墨水瓶 (因为他很同情科罗西，不忍心看到科罗西被老师批评。)

(3)此时的科罗西听到卡罗那这样说，会怎么想

(4)带着你的理解，练习读一读4——8自然段。

6,理解老师，再次认识卡罗纳：

(1)读一读第19自然段。

(2)此时的老师得知真相以后，心里怎么想 (很气愤)

(3)带着你的理解读一读。

(4)结合提示语"严肃而有力",再来读一读。

7,联系课文，填补课文的空白。

(1)起初老师要批评这四个肇事者，为什么又宽恕了他们

(2)猜一猜卡罗纳会对老师嘀咕什么，才改变了老师的做法

(3)想好后，把语言组织一下，写一写！

第三课时

一，复习本课字词。

二，听写词语巩固。

三，举行朗读比赛。评价标准：有感情朗读，把自己对人物的理解融入朗读中。抓住提示语，尽力把提示语中提示的语气，神态等表现出来。

四，自由练习读，做比赛的准备。

五，分角色朗读。

六，小组轮读。

七，选择课文描写细致的语段背诵积累下来。

八，完成课后习题。

九，作业：

1, 把这个故事用自己的话讲给家长听。

2, 预习下一课。

小学人教版语文教案【第四篇】

教学目标：

1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。

3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、题目引入，质疑问难

1.读题，说说你从中了解到什么。

2.再次读题，你想知道些什么？

3.新年到底新在哪里？新年我们会干什么呢？让我们就带着这些问题走进课文。

二、读通课文，整体感知

1.自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。遇到生字或难读的字多读几遍，注意“淙”、“垛”的读音。

2.开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。

三、细读课文，感受新年

1.学习1、2、3节。

(1)新年新在哪里呢？小声自由读这几节。思考并勾画有关词句。

(2)交流，板书。

(3)对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。

(4)感情朗读这一节，同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。

2.学习第4节。

(1)新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢？齐读第4节，并思考。

(2)学生交流读书后的所得和感受。

(3)这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么？

(4)理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。

(5)有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做(再次引导学生有感情地读这一节诗)。

3.结合课后2题、3题学习第5节。

(1)“三百六十五片叶子”就是(三百六十五天)，“叶叶青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生气)。该如何珍惜这珍贵的日子呢？默读最后一节。

(2)交流，引导学生体会最后一句话的含义。

(3)小结全诗，有感情地诵读全诗。

四、朗诵，拓展感悟

1.朗诵全文。

2.试背1、2节诗。

3.说说自己新一年的新打算。

小学语文人教版教案【第五篇】

教学目的：

1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3.学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1.学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？

(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13 an en

二、看图学习韵母an、en

1.学习韵母an

(1)出示an图，问：图上画的是什么？

(2)自己试着发an(安)

(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

(5)同桌同学互读，纠正发音。

(6)指名读，开火车读。

2.学习韵母en

(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？

(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1.观察an、en 2个韵母，说说占格位置。

2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1.学习b p m f与en组成的音节

(1)出示

让学生自己练习拼读。

(2)同桌小伙伴互相读一读。

(3)指名读。

2.学习介母是ü的三拼音节。

(1)出示

自己试着拼一拼

(2)同桌小伙伴互相拼。

(3)指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

3.指名读，教师示范纠正。

4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

5.采取多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。