小学思想政治工作典型案例
容城县南张镇西牛小学
李浩杰15020093103
2023年5月10日，习近平总书记第3次到雄安新区考察，主持召开高标准高质量推进雄安新区建设座谈会并发表重要讲话，极大地激励和鼓舞了新区广大干部群众的信心和斗志，大家发自内心地感恩总书记、感谢党中央。现在正值雄安新区工作重心转向高质量建设、高水平管理、高质量疏解发展并举的关键节点，习近平总书记的重要讲话和重要指示，高屋建瓴，视野宏阔，思想深邃，内涵丰富，是新时代新征程推进雄安新区建设发展的科学指南和根本遵循。我们要把学习贯彻习近平总书记重要讲话精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务和头等大事，与学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神结合起来，与学习贯彻习近平总书记在河北考察时的重要讲话精神结合起来，坚持不懈用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作，推进习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神在新区落地生根、开花结果。
一、背景情况
千年大计，教育先行。习近平总书记指出，要用好学校思政课这个渠道，推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑，发挥好党史立德树人的重要作用。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，关系培养什么人、如何培养人、为谁培养人这一根本问题。我校思政课程，由学校一把手直接领导，牛艳芬校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校共有12个教学班级，没有专职思政课教师，每个教学班级都配备了一名兼职思政课教师，共12人。学校在思政课教材的选用上，严格统一使用教育部组织编写的《道德与法治》教材，学校严格按照课程建设标准开设了1至6年级思政课，开足学时，正常开展思政课教学工作，不存在随意增减课时情况，没有存在其他学科教师挤占思政课课时的情况。同时，学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。
二、主要做法
1.加强思政课学科建设
每学期开学前学校教务处都组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采取集体备课的形式讨论教学中的重难点、热点问题，交流教学经验。通过集体备课和教研活动把课本理论与学生研究生活实践和社会实践相结合，采取多媒体、网络等现代教学手段进行教学，促进思政课教学手段和方法的改进。
2.加强思政课教师队伍建设
学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治建设：组织教师认真研究相关文件，体会其精神；对思政课教师的授课内容、授课计划和讲授实践各环节严格把关；积极组织思政课教师研讨、教研研究，学校领导和教务处经常与思政课教师进行交流研讨，及时解决有关思政课建设的实际困难和问题。
3.思政课与实践相结合
首先，学校依托各种“活动日”“活动月”，结合思政课、班队会等，开展一系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动；其次，开展思想品德专题教育周活动，通过活动让学生从个体到集体，从外表到心理，形成爱祖国、爱人民、积极健康向上的品质；再次，充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康文明、积极向上的校园文化，促进校园和谐。
三、实际成效
俗话说的好，到什么时候说什么话。记得上学的时候，我们每个人谈论最多的就是自己的老师，当我真正成为一位教师时，经常谈及的就是学生了。岗前培训的时候，领导对我们说的最多的就是平等对待每一位学生，要对学生有耐心。话虽如此，想做到这一点谈何容易。当自己真正走上工作岗位，学生性格各有不同，让我真正懂得为什么要有耐心，这份职业让我学会忍耐，而且必须忍耐，要为每一个孩子着想。
我已经走上工作岗位将近四年了，印象最深的还是我刚走上工作岗位的时候。那时校长安排我担任一年级班主任，都说一年级不好教，也没有一个老师愿意教一年级，再说我也没接触过这么小的孩子呀！这下把我愁坏了，我的心一直在忐忑。我带着教师的鼓励、家长的期许走上讲台。我还记得我的第一堂课，我和孩子们互相认识之后，开始上课。我说：“孩子们，请拿出数学书来”。孩子们这下乱了，纷纷说：“老师，是这本书吗”？我恍然大悟，我毕业实习面对的都是大孩子，脑海中只想过一年级的孩子们还小，但没想到还没学过汉字呢，他们怎么能认识呢！何况在学前教育也没接触过九年义务教育课本，这是我的教学失误啊！通过这件事情我课下积极向骨干教师请教，认真备课，一个学期下来，我增长了不少经验，成功的完成了教学任务。但是在教育孩子上我也是煞费苦心。有一个特别调皮的孩子，他叫张某，根本不会上课。上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天都是学生向我告状。是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名文明的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！
对于初走上工作岗位的我来说，哪应付得了这种情况呢，每个人都应该是活到老学到老呀，更何况是教师呢！于是我课下在网上查阅关于如何做好班主任，如何对待问题生等各种资料。我还会请教老教师如何应对这样的学生，总之我费尽心思，想尽各种办法想挽回这个孩子。我不能让一个孩子掉队。
动之以情，正面疏导。耐心真的是老师的法宝。我帮他包书皮，剪指甲。我想只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。于是，我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。他病了，我亲自给他倒水，关心他。俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护。并从他的眼睛读出了自信之火已被点燃。
晓之以理，动之以情，反向鞭策。我知道外表刚强的人其实他的内心是很脆弱的，我给他讲自卑感受的危害性，以张海迪姐姐激发他昂扬斗志奋发向上，自爱，自重，自强的精神。一天我把他找了来，先夸他如何聪明，如何豪爽，把他自己都不曾观察到的优点一点一点的都给他摆了出来。好几年没听表扬了，耳朵里都被责骂和训斥磨起了茧子，我这一番话，说得他就像三伏天吃了个冰镇大西瓜，心里那个美呀！就别提了。我突然话锋一转：“不过嘛，我看你也没多努力，有不了多大出息。”“怎么，老师您这么看我”？“瞧你那表现，让我怎么看你”？“我要是改了呢”？“……我笑着摇了摇头。“我要是改了呢”？这回他急了。“我请你”。啪，两张“大团结”拍在桌子上。“当真”！“当真”！“算数”？“算数”！“好，我跟你赌定了！”
打那以后，他还真的开始变了，我于是不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，就像保护着一棵刚出土的幼芽。最后，以集体的温暖化开动土。一次他因做手术休息了两个月，我趁此机会，发动组织学生去慰问，去照顾他，自发的去给他补课，并趁星期六日还带上准备好的小节目演给他看，说给他听。同学们这种真挚的友情感动了他。当他重回学校后不再与同学发生争执了。并且遇到了打架、骂街这样的事情时，第一个冲过去劝解的是他。同学们都说他变了，变得让人心服口服。在一年级的最后一次以“爱”为主题的班会上，他哭了，这次哭得让我和同学们都心酸了，我知道这是发自内心的感动之泪，是不忍与老师分离之泪。“李老师，谢谢您！让您操心了”！他用缩着的右手敬了个队礼。我捧着这束鲜艳的手编花，幸福之感传遍全身。
四、经验启示
在我的谆谆善诱下，这个孩子终于有了很大的的进步。我为孩子高兴，当然我也为我自己高兴，孩子的进步也代表我进步了。这正是“爱”与“耐心”在孩子身上的最好印证。对学生的宽容，是教师应该具备的基本素质之一。宽容是教师良好形象的一种内涵，一个可贵的品质。宽容的实质就是教师的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的时间、空间与主动性，从而体现出教师特有的人文教化功能。
虽然在工作中取得了一些成绩，但难免也会有各种不足。以我校为例，因为长期以来思政课教师队伍数量欠缺，兼任教师没有足够的精力投入到优化程内容、改革讲授方式中去。同时，思政课多由班主任或语文老师兼任，导致思政课的专业性和方向性，不能得到保障。同时我校思政教师队伍建设缺乏有针对性的教育培训体系。期待以后有更多的资源和平台，能够为各校思政课教师队伍建设长期有效的进修渠道和培训机制，对教师的培训进行针对性。