小学一年级语文《ao ou iu》教案【参考4篇】
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《ao ou iu》教案【第一篇】
教学目的
1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2.正确读拼音,复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点
学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点
ao ou iu三个字形易混
教学准备
本课挂图和卡片(把彩色图分剪成一部分一部分)
教学课时3课时
教学过程
第一课时
一、学习复韵母ao ou iu的音和四声
(一)、看图学习复韵母ao
问:1.图上画的什么?(棉袄)
板书:ao
2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读?
讲:ao发音时,先摆a的口形,然后口形收缩,逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读:ao。
学生学读:ao。
板书ao的四声:āo áo ǎo ào
学生练习四声要读准音调。
(二)看图学习复韵母ou
问:图上画的什么?(海鸥)
板书:ou
讲:“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形,然后口形收拢发出u的音,就成为ou的音,口形由大圆到小圆。
教师范读:ou。
学生学读:ou。
板书ou的四声:ōu óu ǒu òu
学生练习四声注意读准音调。
(三)看图学习复韵母iu
问:1.图上画的什么?(邮票)
板书:iu
2.把“邮”的音平读就是iu的音,谁来试着读一读?讲:发音时,先摆好i的口形,然后向u过渡,形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读:iu。
学生学读:iu。
板书iu的四声:īu íu ǐu ìu
(提示:iu并列在一起,注音标在后一个。)学生练习读准四声。
课中休息:(复习学过的儿歌)
二、巩固三个复韵母的读音
1.看黑板读(让好学生到前面带读)。
2.用卡片读(齐读、个人读)。
三、学习三个复韵母的形指导书写
(一)比较一下三个字母的形
、ou易混,ao的o在后边,ou的o在前边,这是由发音决定的。
iu易混,ou的前边是o,iu的前边是i。
(二)指导书写
1.这三个复韵母都是两个字母合成的,书写的方法同单韵母是一样的,写时注意把两个单韵母靠得近一点,写均称。
2.写调号时注意标调的方法。
板书设计 :
第二课时
二、练习声母与复韵母ao ou iu的拼音
板书:
方法:1.集体进行直呼
2.个人进行直呼
二、进行拼读音节的综合练习
板书:
y—ǎo→yǎo j-i—āo→jiāo
y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo
注意:1.声母y和复韵母ao ou的两拼音练习,直呼的人数要多一些。
2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。
要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。
三、读音节词语的练习
方法:1.每个学生看书自由练习读
2.按书上顺序读出词语(直呼)
3.做找卡片的游戏
把写好的音节词语卡片放在黑板槽中,然后老师或同学任意读出其中一个词语,请另一位学生到前面找出相应的卡片。
n3i ni* ni* n3i shu! ch5 ch5 shu!
qi* s4i s4i qi* y$u c4i c4i y$u
第三课时
一、看图读拼音儿歌
(一)分别出示猴子吃桃的音节,要求学生把词语读准再后出示图读出短语
hǒu zi chī táo
(二)依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图,按以上方法学读每个短语。
(三)由以上的内容组成本课的彩色插图,让学生看图读会几首儿歌。
二、直呼音节练习(见本课)
1.出示本课的直呼音节,学生自读。
2.用卡片检查自读情况。
3.教师读音学生拿出相应卡片。
4.做摘苹果游戏
(1)教师挂出苹果树图(苹果是活动的,果实后面写音节)
(2)学生到前面摘下一个苹果,直呼音节。
板书设计 :(见教材p24图)◆
小学一年级语文《ao ou iu》教案【第二篇】
一、教学目标
1.学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,认清形。
熟练拼读声母与其组成的音节。
2.正确读音节,复习三拼连读的方法。
3.激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣,在生活中发现语文。
二、教学重点:
学习它们的四声,能正确地读音。
三、教学难点:
熟练拼读韵母的发音与复韵母ao ou iu组成的音节的拼读。
四、教学准备
课件、字母卡片、图片与一些商品。
五、教学过程:
(一)、课前律动 轻松愉悦
同学们,听健康爷爷高兴地手舞足蹈起来了,让我们也一起随着森林爷爷跳起来吧! (做健康操)
(二)、兴趣导入,引发竞争,创设情境。
1、复习单韵母。(出示课件)(同学们看太阳都升起来了,单韵母们还在家里呢?我们请单韵母一块做口腔体操好不好!
2、复习复韵母ai ei ui。
那我们学过的ai ei ui又该住哪个家呢?谁还记得它们是怎样发音的?
(三)、学习新知,稳中取胜,步步为营。
1、学习复韵ao。(出示五环旗图片)
看到这面五环旗,你想到了什么?那“奥”的第一声怎样读?
那你能不能告诉小伙伴们你是怎样发出这个音的呢?
(1)指名读。(2)范读。(课件演示)(3)齐读。
2、同样方法教学ou、iu。(一年级学生年龄小,运用迁移法教学比较适合他们。)
3、练习ao ou iu的四声。
出示看卡片和他们四兄弟打打招呼吧!
(小手指读、指名读、齐读、抽读)
(四)、两拼练习、游戏拓展:
⒈认读声母。
2、打开书拼读音节。
z—ao→zao l—ou→lou j—iu→jiu
3、看大屏幕拼读。(男女比拼→指名拼→开火车拼)
4、练读带调号的音节。
cǎo méi pài hǎo lǐyǒu
miào cuìjiǎo zúqiúqiǎo kèlì
niúròu bābǎozhōu yóu yú sī
(五)、游戏激趣,巩固知识,体验成功。
(现在为了奖励大家学的这么认真,老师和大家来做个游戏,小朋友们看音节,做动作,让老师猜,好吗?)
出示yóu、bào、xiào、dǎqiú、pǎo bù、chǎo cài。
(六)、联系生活,拓展延伸,课内外结合。
1、购物超市。
(出示课件)到了哪了?(chāo shì。)
超市里的东西真多,谁当售货员?同学们要买的东西,老师已经用音节写出来了。你们把它们拼一拼,问一问售货员有没有,行吗?
yǔ máo qiú yǔ máo qiú yóu yú sī
2、作业超市。
我的发现:
a.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao ou iu这些复韵母:
b.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao ou iu:
c.我知道上学路上的很多牌子中有ao ou iu这些复韵母:
d.我还知道很多地方躲着ao ou iu,你也试试看!
(七)、回归整体,小结全文
1、小结板书。
2、学的怎么样?(出示课件)
小学一年级语文《ao ou iu》教案【第三篇】
教学目标
1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节,能准确拼读音节。
教学重点学会复韵母“ao、ou、iu”的发音,拼读相关音节,了解“iu”的标调规则。
教学难点“iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握,“iu”和“ui”的形相近,学生容易混淆。
教学过程
一、做“变魔术”游戏,激趣导入
1.老师:“老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?”用电线加手形变出“z、s、n、d、q、x、b”,指名请学生读出字母,并带领大家读3遍。
2.做“找朋友”游戏。
老师:“同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。”出示单韵母卡片(a、o、e、i、u、ü),请学生齐读。
老师:“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母?”请学生上台找卡片并指导说话,“a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui”。
老师导入:“单韵母的本领可真大呀!除了能组成‘ai、ei、ui’外,还可以组成其他的新朋友呢!想不想跟它们交朋友啊?”板书课题“10 ao ou iu”。
二、初步认形
老师:“请同学们翻开‘汉语拼音’第10课,看看今天要学的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?”指名请学生回答(如a和o组成ao),师随学生回答相机板书“10 aoouiu”。
三、读准音
1.老师:“这几个新朋友谁会读呀?”指名请学生读拼音。
2.老师:“不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。”引导学生猜读,比如第一张图,图上画的是五环旗,它是奥运会的标志,“ao”的第四声就读“奥”。第二张图上画的是“藕”,“ou”的第三声就读“藕”。第三张图画的是小朋友在游泳,可以据此推出这个复韵母念“iu”。
3.听录音跟读、同桌互听互读、全班抽查读“ao、ou、iu”,并进行正音。
4.结合四声拼读。
(1)自由读、同桌指读韵母。
(2)师任意写“ao”的四声,请学生开火车读。
(3)生标“ou”的四声,并以不同方式读。
(4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较。老师引导学生通过儿歌记忆,“小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui”,同时强调“iu”的声调标在“u”上,了解“i、u并列标在后”的标调规则。
5.做声调手势,学生齐读相关韵母,抽读。
6.做“比耳朵”游戏。
师读带调韵母,生上台指出相应韵母。如果指的对,其余学生拍3下手,齐说“对、对、对”;如果错了,就举手帮助他找到相应韵母。
四、课中操
学生跟读下面的儿歌,并结合动作进行表演。儿歌为,“iū、iū,什么iū,我写生字得了‘优’;iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中‘游’;iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋‘友’;iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠‘右’。”
《汉语拼音10 ao ou iu》教学反思【第四篇】
低年级的语文教学,要力求做到有情有趣,尤其是拼音的教学,因为拼音教学一直是重点,也是难点。学习的枯燥很容易使学生产生厌学情绪,影响以后的学习。我根据新课程改革的理念和素质教育的精神,在拼音教学课堂上,我运用多种多样的形式教学,调动学生学习兴趣,为学生创设一个良好的学习环境,让学生在学习中找到学习的快乐,以达到较好的学习效果。
1、巧设教学游戏,在游戏中学拼音。
低年级学生好奇好动,仍保留着学前儿童游戏的兴趣,甚至企盼游戏活动。在此我巧计游戏,吸引学生。如:教完23个声母后,我设计了教他们唱声母歌这个游戏,让学生在活动中把这些声母记住,这个游戏不但能巩固以前所学知识,而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速,一举两得。还有一些开火车读、小组读等形式来提高学生的学习兴趣。
2、组织两人合作,在合作中学拼音。
如让同桌两人互相当"小老师"的活动,一个读拼音,一个当小老师,互考互问,学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减,体验着当老师的成就感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。如:"找朋友"游戏,同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片,老师说一个音节,学生们在《找朋友》的音乐中找出声母和韵母,再一起拼读。学生在合作学习中兴趣浓、劲头足,并且参与面广、效果好。还有很多合作学习的方式,如:学习小组合作、同桌互读等。
不过,游戏学习的同时,要把握好度,以免学生上课只顾于玩,而忘了自己应该记住的知识,拼音教学一段时间后,觉得有一部分学生掌握的并不是很扎实,所以,今后还要继续改进学习方法,使学生能够,在玩中学知识,开心的牢记每一个学过的字母。