《中彩那天》教案优秀4篇
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语文教案《中彩那天》【第一篇】
一、教材解读
1.课文简说。
故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,却发现父亲的“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。
文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。
选编这篇课文的目的是通过课文的阅读,学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时,学习作者运用精彩的语言,抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”这一意思的理解。
2.词句解析。
(1)对句子的理解。
①一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据,但她人穷志不穷,追求精神上更可贵的东西。在她眼里,一个人要诚实、守信用,不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人,让他们懂得人生最重要的是诚实,讲信用,这是比物质财富更加珍贵的财富。
②是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方,领走的是中奖的车子,但得到的是人情和道义,是更多真正的朋友,是心灵的`宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富,是金钱所买不来的。
(2)对词语的理解。
拮据:缺少钱,境况窘迫。
精湛:精深,课文指技术熟练、精通。
梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。
馈赠:赠送。
二、教学目标
1.认识6个生字,会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
三、教学建议
1.课始,可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文,揭示课题,理解“中彩”的意思,提示“中”读第四声。
2.初读课文时,要求学生默读全文,画出生字新词,查字典或联系上下文,自学生字词,然后提出不理解的词语,教师作适当的点拨。
3.本文故事性强,适宜于进行复述训练。要求学生在读通课文的基础上,再浏览3—9自然段,理清课文的叙述顺序,给故事起因、经过、结果列一个提纲,然后根据提纲复述故事内容,要关注学生在复述过程中的语言质量,并有意识地提示运用课文中出现的新词语。
4.“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话是教学的难点。首先要让学生反复阅读7、8两个自然段,懂得“道德难题”具体指的是什么?然后环绕最后父亲是怎样解决这个道德难题的?父亲这样做值得吗?等问题,采用师生合作解疑的方法,师生互动,鼓励学生说出自己真实的想法,营造一个和谐宽松的^对`话环境,对不同的意见和看法,应给正面引导,注意体现文本的价值取向。
5.要把握住课文中人物思想感情的变化,指导学生正确有感情地朗读课文。朗读的语气、语调、节奏与人物的思想感情相统一协调。
6.本文课后的“小练笔”对发展学生想象能力和加深对课文理解有着很好的作用。通过讨论,相互启发,想象出库伯把汽车开走后,我们全家人的表现,主要还是“我”和爸爸、妈妈的表现。
7.课后,可布置学生搜集有关诚信方面的事例,并结合自己的想法,说说对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
语文教案《中彩那天》【第二篇】
知识技能目标
1.用现有的识字方法,、联系上下文,学会15个生字,理解新词;
2.复述课文主要内容,提高口语表达能力;
3.通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。
过程方法目标
1.联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题;
2.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。
情感态度目标
通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。
教学策略
本课拟采取以下教学策略:
1.略读复述、把握主要内容。
2.合作讨论、相机点拨、突破难点。
3.感情朗读、激发想象、说议结合。
教学过程
第一课时
一、揭题解疑,导入 新课:
二、初读课文,整体感知。
1.学生略读。自由读课文,读通语句。
2.鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机出示关键词。
(教师范读:思考课文讲了一件什幺事情?)
3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬,发放进步星。
4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说,就应该表扬,发放进步星。
5.识字教学:学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。
跟手有关的字:
跟心有关的字:
最容易记的字:
最难写的字:
自己练习组词写两遍,然后听写,改错。
第二课时
教学内容:
精读,合作学习,理解诚信与财富。
过程与方法
一、让学生将自己读懂的内容改成问题,向其它同学提问。
学生问:父亲正面临的一个道德问题是什幺?
教师追问:没有道德的人会怎样做?
学生问:为什幺父亲打电话的时候是我家最富有的时刻?
教师追问:汽车难道不是财富吗?
教师帮助学生举例:父亲为什幺中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
二、1.有感情朗读4-10自然段,体会我喜悦迷惑不解高兴的感情变化。
2.发挥想象,回答问题。
①库伯把汽车开走后,我们一家的心情怎样,体会人物对话。
②父亲不把汽车给库伯,结果会怎样?
③如果你是文中的。某一个角色,又会怎样做?
3.将自己所说的内容写一写。
教后小结:
学生质疑,如何释疑?方法很多:过去传统的做法都是:教师释疑或学生释疑,其实,师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法,一方面可以调动学生学习的主动积极性,使生生互动起来;另一方面可以发挥教师的调控引导作用,使师生互动起来,从而营造一种和谐宽松的对话环境,使学生充分地参与到学习的活动中来,真正成为学习的主人。
中彩那天【第三篇】
教学目标:
1、引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质,帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点:读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点:理解母亲说的两句话。
课前准备:
1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
第一课时
一、揭题解疑,导入新课:
二、初读课文,整体感知。
1、学生略读。自由读课文,读通语句。
2、鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机出示关键词。
(教师范读:思考课文讲了一件什幺事情?)
3、请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬,发放进步星。
4、请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说,就应该表扬,发放进步星。
5、识字教学:学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。
跟“手”有关的字:
跟“心”有关的字:
最容易记的字:
最难写的字:
自己练习组词写两遍,然后听写,改错。
第二课时
教学过程:
一、让学生将自己读懂的内容改成问题,向其它同学提问。
学生问:“父亲”正面临的一个道德问题是什幺?
教师追问:没有道德的人会怎样做?
学生问:为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻?
教师追问:汽车难道不是财富吗?
教师帮助学生举例:“父亲”为什幺中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
二、1、有感情朗读4-10自然段,体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
2、发挥想象,回答问题。
①库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。
②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样?
③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做?
3、将自己所说的内容写一写。
教后小结:
学生质疑,如何释疑?方法很多:过去传统的做法都是:教师释疑或学生释疑,其实,师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法,一方面可以调动学生学习的主动积极性,使生生互动起来;另一方面可以发挥教师的调控引导作用,使师生互动起来,从而营造一种和谐宽松的对话环境,使学生充分地参与到学习的活动中来,真正成为学习的主人。
中彩那天【第四篇】
教学目标:
1.认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。能正确读写下面词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质。
4.学习在阅读中提出问题,并讨论解决问题的读书方法。
教学过程:
第一课时
学习目标:
1.学习生字词;
2.整体感知课文。
教学步骤:
(一)导入
1.谈话导入。
现在,买彩票是人们投资项目之一,如果你家买彩票了,你希望有什么样的结果?(中奖,或中×等奖)
由此看来,中将了,你们一定很高兴,可是有一个人,他虽然中奖了,但是他神情严肃,没有一丝喜悦,这到底为什么呢?
2.这节课我们学习19课,《中彩那天》。
(二)学生自学
1.出示自学提示:
①自由读课文,要读得准确、流利。
②标出各自然段的序号。
③自学生字、词。
④一边读、一边想:你读懂了什么?还有哪些没有读懂的地方,做上记号。
2.学生自学。
(三)反馈
1.指名读课文、纠正字音。
2.认读本课生字。
3.交流自己读懂的地方和没有读懂的地方。
理解本课的一些词语。
生计:维持生活的办法。
拮据:缺少钱,境况窘迫。
诚实:言行跟内心思想一致;不虚假。
信用:能够履行跟人约定的事情而取得的信任。
精湛:精深。
梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。
崭新:极新。
馈赠:赠送。
闷闷不乐:因有不如意的事而心里不快活。
(四)再读课文,进一步体会
1.找出意义深刻的句子,用横线做上标记。
2.交流本课意义深刻的句子或不理解的句子。
例如:一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。
你父亲正面临着一个道德难题。
是呀,中彩那天,父亲打电话的时候,是我家最富有的时候。
……
第二课时
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质。
3.学习在阅读中提出问题,并讨论解决问题的读书方法。
教学步骤:
(一)复习
1.认读生字、词。
2.说一说,本课讲了一件什么事?
明确:这篇课文讲的是一名修理厂的技工,无意中抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争,他把大奖送给了同事。
(二)学习课文
1.朗读课文,理清文章脉络。
①第二次世界大战前,我家生活很拮据,父亲技术精湛,工作卖力。
②父亲中彩了,奖品是他梦寐以求的汽车,可是他神情严肃,看不出一点高兴的样子来。
③库伯先生派人来把汽车开走了,父亲显得特别高兴。
④我对母亲的教诲有了深刻的体会。
2.出示课后第二题。
读句子,联系上下文回答括号里的问题。
(1)一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。
(为什么说只要诚实,有信用,就等于有了一大笔财富?)
(2)你父亲正面临着一个道德难题。(父亲面临的道德难题,指的是什么?)
3.讨论交流。
(1)一个人活得诚实、有信用,即使他很贫穷,但他的精神世界是富有的,他高尚的品质,会赢得众人的尊重和赞誉。
(2)因为家里生活很拮据,父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩,恰恰是一辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张,并作了记号。而库伯先生和父亲早就忘了。如今中彩,库伯并不知道,根据当时的情况,父亲也想让自己拥有一辆汽车,中彩能让他家里经济情况大为改观,到底是独自占有,还是诚实、讲信用,把那辆汽车拱手让给库伯呢?
4.共同讨论其他不理解的句子。
(三)有感情地朗读课文
读自己喜欢的自然段。
(四)总结
学了这篇课文以后,你受到了什么启示?
(五)扩展
当库伯派人把汽车开走后“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。
(六)课堂练习
1.组词:
财( ) 技( ) 挤( ) 拥( )
题( ) 解( ) 存( ) 忆( )
2.理解:
教诲:
安慰:
3.造句:
严肃:
喜悦:
(七)板书设计
19 中彩那天
生活拮据
中彩:神情严肃
送给库伯
兴奋
诚实、有信用、最富有
教案点评:
通过父亲中奖了,但是他却神情严肃,没有一丝喜悦,这到底为什么?这种质疑方式揭示课题,使学生产生兴趣,带着兴趣学习课文。
带着问题学习课文:1、找出意义深刻的句子;2、交流意义深刻的句子及不理解的句子。
通过朗读课文,说一说本课讲了一件什么事,让学生理清课文脉络。通过共同讨论其不理解的句子,抓住描写父亲动作、神态的句子反复读、体会、交流,理解“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。”体会父亲、母亲的人格魅力。
探究活动
当库伯派人把汽车开走后,“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有什么对话,说一说,再写下来。