《中彩那天》教学案精选5篇
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《中彩那天》教学设计【第一篇】
一、学习目标:
1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
二、学习重难点:
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;难点是对“道德难题”这一意思的理解。
三、学习准备:
写著名言的投影片
四、学习时间:
一课时
五、学习过程:
第一课时
一、激情导入:
你买过奖券吗?在买之前,你是怎么想的,如果你中奖了,又是怎样的心情?
二、初步感知:
1自由读课文,读准字音,检查生字。
2轻声读课文,画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。
3用一句话说说课文讲了一件什么事。
三、整体感知:
1课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情?
2文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事?
3文章是通过回忆的形式来写的。
中彩那天教案【第二篇】
教学目标
1.体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。
2.理解母亲说的话的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
教学重点
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入
上节课我们初读了课文,这节课我们继续来学习第5课《中彩那天》。(板书课题)
首先请同学们自由读课文,回忆课文讲了一件什么事?
下面我们将细细地读这篇文章。
二、感受中奖心情
1.在学习之前,老师想问大家一个问题,如果幸运之神突然眷顾你,让你中了500元钱,对小孩来说500元钱挺多的了,这500元钱由你任意支配,你最想干什么?
干自己想干的事,买自己想买的东西,虽然不是真的,但想想都挺开心,课文中的父亲就中了一辆奔驰牌汽车,谁知道奔驰牌汽车?
2.看图,啊,父亲开着车来了,看看周围的人,想想他们什么心情?车开到身边,甚至会有什么动作,说些什么?
3.自由读3~5自然段,说说“我”的心情如何?从哪能看出来?(兴奋、简直不敢相信)
指导读出这种兴奋的心情。
4.所有人都沉浸在快乐中、羡慕中、兴奋中,父亲又如何呢?(只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。)看到父亲的神情,我感到——(疑惑),那怎么读这一句,谁来试试?
还能从哪看出父亲不高兴?(我几次……被他赶了下来)
三、理解“道德难题”
1.我很疑惑为什么中了彩父亲还不高兴,自读第6自然段,说说是什么原因?
2.自读第7、8自然段,看看父亲到底遇到了什么道德难题?(板书:留?还?)
3.如果父亲要留下这辆车,他有足够的理由吗?读课文,帮父亲找理由,划出相关语句。
a.“第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。”
你从这句话体会到什么?从哪个词体会到的?“拮据”是什么意思?谁能读好这种语气?孩子们生活在这个家里,他们就没有想要点什么吗?请你用“我想要( ),因为生活很拮据,只好( )。”来说一说。其实每个人对生活都充满了欲望,可是孩子们无法实现,一切的原因都是因为——(引读句子)。哎,家里这么穷,今天终于中了彩,真想把这车留下!
b.“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”
“梦寐以求”是什么意思?父亲是汽车修理厂的技工,他如此熟悉汽车,如此喜爱汽车,多么想拥有一辆汽车呀,你能读出父亲那种渴望吗?眼看梦想就要成真了,真想把这车留下!
c.“可是,库伯是有钱人,我们家穷啊!”
这辆汽车对库伯来说可能并不是那么重要,但对我们这个穷人家来说,那可是一笔巨大的财产啊!谁来读读这一句。面对中彩得到的汽车,却又不属于自己,谁能不激动啊!再读。
d .“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。”
你从这两句中看出什么来了?(看出父亲想要这辆车)这个K字是用铅笔写的,同学们,你们都用铅笔写过字,铅笔写的字擦起来感觉怎么样?(很容易)但父亲擦过还留下了淡淡的痕迹,谁能走进父亲的内心世界,说说你从中体会到了什么?(父亲当时心里不平静,想到了什么?)正是因为父亲这矛盾的心理,这K字才没有被完全擦掉,留下了淡淡的痕迹。淡淡的K字到底淡到什么程度,能不能读出来?
看到父亲如此为难,我们替他拿个主意,就把这辆车留下吧,行吗?说说不行的理由。
是啊,怎么能这样做呢?怎么能不守信用呢?请你用“就算……我也不能……”这样的句式来推翻前面说的留车的理由。
四、感悟诚信
1.读第9自然段,说说父亲最后怎样选择了?
想想库伯先生派人把汽车开走以后,“我们”全家人当时的表现。
2.文章最后写到:“是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。”为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢?
3.文中有一句话与这句首尾照应,找一找。(一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。)说说你对这句话的理解。(板书:诚实+信用=财富)
五、板书设计
5 中彩那天
《中彩那天》教学设计 留?
《中彩那天》教学设计 道德难题
还?
诚实+信用=财富
中彩那天教案【第三篇】
《中彩那天》教案
第一课时
●激情导入
你买过奖券吗?在买之前,你是怎么想的,如果你中奖了,又是怎样的心情?
●初步感知
①自由读课文,读准字音。检查生字。
②轻声读课文,画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组内解决问题。
③用一句话来说说课文讲了一件什么事。
●整体感知
①课文围绕着中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段写了这一天的事情?
②文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事情?
③文章是通过回忆的形式来写的。
第二课时
●复习导入
朗读课文。
●谈论交流
①默读课文。当我们得知自己家中奖时,“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现?用“──”画出来。并揣摩人物当时的心理活动。
②小组谈论汇报。
●学生读三~八自然段
①指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴?
②想象:当父亲做出这样的决定时,“我”和**的心情是怎样的?会有什么样的对话?
③小组内分角色进行对话,可以想象内容。
●学习第十自然段
齐读。理解含义:“是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。”
●拓展延伸
在今天的商业社会中,你怎样看待诚信,自由谈谈。在相互交流的基础上,以“诚信”为题写1篇短文。
《中彩那天》学习指导【第四篇】
学什么
学会生字新词;理解课文内容,理解“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的意思,培养诚实守信的品质;有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
怎样学
一、小小书法家把本课14个生字规范地写在田字格里。
二、词语积累,多读几遍,再抄写一遍,不要写错别字。
拮据 梦寐以求 驾驶 馈赠 迷惑不解
_____________________________________________________
三、抄写你喜欢的句子,并说说喜欢的理由。
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
喜欢的理由:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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测一测
一、看拼音,写词语。
二、比一比,再组词。
捎( ) 痕( ) 忆( ) 赠( )
梢( ) 狠( ) 亿( ) 增( )
据( ) 财( ) 富( ) 享( )
剧( ) 材( ) 副( ) 亨( )
三、根据意思选词语。
拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解
1.心事重重,烦闷不快的样子。( )
2.缺少钱。( )
3.睡梦中都在寻找,追求,形容愿望强烈、迫切。( )
4.教导。( )
5.辨不清是非,让人很难理解。( )
6.面色发黄,身体瘦弱,形容不健康的样子。( )
四、在括号里填入适当的词语。
( )的技术 ( )的工作 ( )的汽车
( )的人群 ( )的生活 ( )的神情
( )的时刻 ( )的体会
再提高
认真阅读下面的短文,完成后面的练习。
生命的呵护
有个人去山里打猎,整整一天,一无所获。傍晚时分,他发现了一对正在相互嬉戏的山鸡。那是两个稚嫩的山鸡,对保护自身安全还一无所知,对他响亮的脚步声竟充耳不闻,继续在山岩上嬉闹。他大喜过望,取下肩上的猎枪,瞄准其中的一只。就在他扣下扳机的一刹那,一只雌山鸡像一道闪电从草丛里腾起,落在两只小家伙的身前。“嘣”!枪响了,雌山鸡应声栽倒在岩石下,只发出半声凄叫。
两只山鸡被突如其来的枪声吓呆了,它们挤在一起,傻傻地看着满身鲜血一动不动的母亲。他也怔住了,这惊心动魄的一幕像巨锤砸在他的心头,猎枪从颤抖的指掌中滑落在地……
1、联系上下文,说说下列词语的意思。
充耳不闻:
惊心动魄:
像这样的词语文章中还有好多,再选择几个你喜欢的写下来。
2、写出这篇短第二自然段的意思。
3、那个打山鸡的人为什么感到“像巨锤砸在他的心头”?写出你的理解。
4、读了这篇短文,你一定有很多的收获。写在下面吧!
《中彩那天》导学案【第五篇】
教学目标:
1、掌握生字词;
2、理清文章顺序,读通课文,初步感知文意。
教具准备:生字卡片
教学过程:
一、导入揭题。
二、初读课文,要求读通读顺。
1、范读课文。
2、检查预习生字词情况。
3、学生自由读课文。
4、指名接读课文,检查读书情况。
三、自读课文,整体感知文章内容,理清文章顺序
四、布置作业
第二课时
教学目标:
知识目标:理解词语“拮据”、“梦寐以求”。
能力目标:理解课文内容。
情感目标:认识到物质财富与精神财富的区别,让学生感受到父亲的诚实、守信。
教学策略:采用品读感悟法,积累语言,培养语感。运用辩论法,针对难点,引导学生辩论,在辩中明理,同时 进行说话训练,培养学生思维的发散性、独创性, 使语言和思维训练得到有机的统一。
教学重点:理解“道德难题”。
教学难点:理解“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”。
教具准备:多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌
教学过程:
一、谈话导入
做抽奖游戏后谈话:中了奖你是如此高兴,课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车,他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。齐读课题。
二、由图质疑,精读课文,理解内容
1、课件出示插图,引出问题。
齐读课题:
师:读的真好,老师要奖励你们,知道我要奖励你什么吗?
生:不知道。
师:老师要带你们到中彩现场去看一看。
课件出示课文插图,请大家仔细观察图。
1)旁边的人是什么样的表情?
2)车里的中奖人的表情又是怎样?
看到他们截然不同的表情,我想你们心中一定有话要说,你想说就大胆地站起来说给我们听。
生:为什么他中了彩还不高兴:
板书:不高兴
2、出示阅读要求,读文解疑。
师:遇到问题了,你们想怎样解决?老师认为读书是的办法。出示阅读提示。请大家自读课文,一边读一边用横线画出描写我心情的句子,用曲线画出父亲为什么不高兴的句子。
自读课文,读后汇报。
3、引出道德难题。引导归纳:留?还。联系上下文回答。
板书:道德难题。
师:所谓难题,就是不容易解决的问题,如果这是一道考试题,你觉得是填空题还是选择题?
生:选择题。
师:那父亲面临的难题是什么?
生:就是要把汽车留下来自己开,还是还给库伯。
师:对,就是一个留和还的问题。
板书:留?还?
4、你们从哪些语句看出父亲很想留下这辆车。
生:我看了又看,终于看到了中彩的那样右上角有铅笔写的淡淡的K字。
师:这K字究竟淡到什么程度呢?老师这有两张纸条,其中一张上面也有一个淡淡的K字。谁来辩认一下。
指名辩认。
师:看他看得多认真啊,看了又看,终于发现了。
指导读这句话,体会父亲想留下汽车的心情。
生:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
引导联系生活,理解梦寐以求。
师;他连做梦都想拥有一辆汽车,干脆买一辆不就行了吗?
生:不行,因为,第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。他买不起。
利用学生生活实际和文中我家的生活进行对比,理解拮据。
三、引导辩论,体会含义
1、引导辩论,解决“道德难题”,体会父亲诚实、守信的高贵品质。
师:是啊,父亲梦寐以求拥有一辆汽车,而自己又买不起,反正库伯又不知道自己中了一辆汽车,我看,干脆把这辆汽车留下吧!还有谁同意把汽车留下。
师:那有没有同学认为应该把这辆汽车还给库伯呢?
(1)那现在就请双方各派一位代表,说说你们的理由;
(2)请你们再想一想,留、还对于父亲而言各有什么优、缺点?
辩论后:
师(问留方)现在请你们说还不还?
生:还。
师:同学们,我建议为他们最终选择诚信,为我们精彩的发言响起掌声。
2、小结提升,正确导向
师:同学们,做人要诚实守信,一诺千金,我国古人就曾说过:“与人交,言而有信。”香港知名人士李嘉诚也曾说过:“你只有对别人诚实,别人才会以诚相待”。我国的海尔集团有一句经典的广告语“真诚到永远”。一语道破了它成功的真谛。让我们再把眼光放开阔一些,如果我们这个世界上的每个人、每个行业都能做到诚实、守信,那我们的世界将充满了真、善、美,那我们的世界将会变得更加美好。
师:父亲的难题解决了,他的心情如何?板书:高兴,引读课文。
3、导读最后一自然段。
师:这件事给我留下了深刻的印象,以至于成年以后,回忆往事,读。
质疑:课文最后说最富有的时刻与生活拮据难道不矛盾吗?
解决问题,“富有”在这是指“精神财富”,板书“诚实+信用=一大笔财富。”
4、读母亲的话,体会深刻含义。
(1)让我们带着自己的感受,齐读母亲的话。
(2)让我们带着家长的希望,也带着老师的期望,再读。
(3)让我们永远记住母亲的话、读。
四、情感铺垫,抒写感受
围绕“诚信”二字写出自己的想法、感受(延伸到课外作业)
板书:
19 中彩那天
留?
道德难题
不高兴 还?! 高兴
诚实+信用=一大笔财富