小学二年级语文《青蛙卖泥塘》原文、教案及教学反思精彩4篇
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学习课文3~10自然段【第一篇】
1、自由朗读课文3~10自然段，想一想，青蛙是怎么卖泥塘的？谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？
2、小组讨论，全班交流。
（1）指名读句子:“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
朗读指导:声音要大，体现出青蛙热情吆喝的状态。
（2）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。
（3）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？
（听取了老牛的建议，采集草籽，在池塘周围种上了草；听取了野鸭的建议，找到山泉水，引到泥塘里。）
5、又有哪些小动物来泥塘，分别提出了怎样的建议？
（小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说该盖所房子……）
6、泥塘发生了怎样的变化？
栽树→栽了树种花→种了花修路→修了路盖房子→盖了房子
作业布置【第二篇】
1、熟读课文。
2、听写本课学习的生字。
创设情景，游戏激趣。
针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，教师授课时可以用小青蛙的谜语将孩子们带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时，由于考虑到识字很枯燥，可以用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起名的方法激发学生识记生字的兴趣。
1、复习巩固本课的生字。
2、感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
《青蛙卖泥塘》教案【第三篇】
教学目标：
1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：
1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：
活动一：揭课题。
1.我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2.出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。（强调“买”和“卖”的区别）
3.学写生字“卖、蛙”。
（1）观察需要注意的书写要点。
（2）师范写，生描一写一。
（3）展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：
guàn pái tng
灌水 牌子 挺舒服
bosa lèng yohe
播撒 愣住 吆喝
2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？
喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4.去掉拼音认读。
（1）抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说
一、自读全文。（要求：读课文，读正确读通顺）。
1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用画出来。
2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：
种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
3.看着示意图，把青蛙为卖泥塘做的事情讲清楚、讲完整。
二、学习第3至5自然段（种草片段）
出示课文第3至5自然段，请生读一读
1.出示老牛的话“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
（1）请生有感情地朗读句子。
（2）老牛为什么不买泥塘？（没草）难道泥塘在他眼中一无是处？（有水坑）
（3）通过老牛对泥塘的评价，你有什么发现？（先说优点后说缺点）
（4）全班齐读。
2.想像说话
（1）出示野鸭子的话“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”说说野鸭子说的话和老牛说的话有什么共同点？（先说优点后说缺点）
（2）依次出示小鸟、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的话。
（3）试用来了，看了看泥塘，说：“。”的句式说一说。
活动四：我会演。
1.出示步骤。
第一步：分好角色。
青蛙老牛旁白导演
第二步：了解要求。
青蛙：会吆喝，做好“想”的表情。会表演“采集”“播撒”等动作。
老牛：注意说话的语气和表情。会表演“走”“看”等动作。
旁白：读好提示语，做好动作提示。
导演：指导表演，负责介绍角色，谢幕等。
第三步：合作表演。
2.小组合作表演故事。
3.推荐小组上台表演。
4.大家评议。
活动五：我会写。
1.认读生字“籽、倒”。
2.观察生字，提示注意点。
3.生描一写一，师巡视指导。
4.展评。
5.师范写，生再写。
作业布置：
1.抄写生字。
2.给爸爸妈妈讲讲这个故事
板书设计：21.青蛙卖泥塘
种草灌水
盖房青蛙修路
栽树种花
重点难点【第四篇】
1、会读、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。