法治教学对小学生的影响（5篇）

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法治教学对小学生的影响【第一篇】

首先，创设情境，活跃课堂。有效教学需要良好的氛围来助阵，多样化的情境创设对于体育教学至关重要，给体育课堂注入活力让其灵动起来。创设情境的教学方式是体育课堂“灵动”的鲜活剂。一是要形象导入，激趣话题。在体育教学过程中，也需要教师用话题吸引学生激发学生的思考，让学生积极参与课堂中呈现出最佳状态。二是利用游戏，引人入胜。游戏在体育教学中有着不可忽视的作用，游戏能让青少年学到知识、明白诸多道理，同时也能引导他们提高辨别能力，而游戏也提高了教学效率。

其次，合作交流，主宰课堂。新时代素质教育要求教师和学生一同参与教学活动中，师生之间以及学生之间都要建立良好的合作交流关系，促进相互的进步。在教师的引导下将学习的主动权交给学生，让学生学会相互合作，在交流中成长。体育教学不是简单的肢体运动，而是丰富青少年人文素养不可或缺的人生课堂，因此要合理利用体育教学课堂，用有效的教学方法助力青少年成为建设社会主义事业的接班人。而合作交流无疑是培养综合素质过硬人才的有效体育教学方式，让学生成为课堂的主角主宰课堂。

最后，联系生活，弥补课堂。在青少年体育教学中，也需要理论联系实际，而不是一味地开展各项身体锻炼活动。在这个充满各种信息的社会里，体育教学也需要联系生活才能激发学生学习的乐趣，让学生畅游在学习的海洋里，而不是被狭小的课堂所束缚。因此，在学习课本知识的同时联系实际生活，将课本上复杂、抽象、虚拟的知识简单化，让体育课堂灵活起来。

法治教学对小学生的影响【第二篇】

小武似乎有些失落，说，不是据说，是真的能把大树连根拔起。但是太危险了，大多地方连信号都没有，更没有水和电，想蹭个电和网都必须去学校。

筱桐听了，更加兴奋了:那可真是难得的经历啊，我假已经请好了，马上动身。小武见劝说无效，只得遂了筱桐的心愿:来的时候注意安全，多带个充电宝，别拿太重的东西。跟我说几点到，我好提前去接你。

……。

由于台风的破坏，从三明到厦门的路段火车必须靠蒸汽来拉动。火车晚点一个多小时，小武早已饿得前胸贴后背，却仍不忘给筱桐介绍具有厦门特色的好吃的，让筱桐自己选。

和大地震之后仍会有无数次余震一样，筱桐来到厦门后，还真的经历了一次规模较小的台风登陆。

这使得筱桐又惊又喜。小武看到筱桐兴奋的表情，无奈地说，你这个样子，真像一个长不大的孩子。筱桐撅起嘴委屈地说，我长这么大都只在电视上见过台风。小武笑笑，带筱桐去了她心心念念了许久的闽台小镇。

于是，筱桐在闽台小镇际遇了一场最美的台风，邂逅了最美的彩虹。虽然后来有那么一两天因为大雨被困在朋友家，不得出门，但后来仍是看到了台风暴雨之后的白鹭洲公园，遇到了花朵最美的盛开。

忘记了从哪里看来这么一段话：学会发现一座城市的美，可以学不会恋上一个人，爱上一座城，却一定要学会恋上一处风景。

那一刻，迎着晚霞悄悄拭去了眼角的泪，筱桐心想，或许真的和这样一个可以陪自己玩闹、谈文学的人开启一段轻松之旅。

那一年的失恋，如一场台风肆虐，遍体鳞伤之后，在浪漫的厦门遇到彩虹，迎风起飞。

那一年的台风，为一场最美的相遇蓄势，在闽台小镇的层层稻浪中望见最美的悸动。而现在的筱桐和小武，正在一起期待宝宝的来临。

一见伊人落红尘，二见伊人误终身，岂料缘定已三生。

法治教学对小学生的影响【第三篇】

“其实关于‘十四年抗战’的说法由来已久，至少在学术界早已是共识。8年抗战主要是指1937年卢沟桥事变后的全民族抗战、全面抗战，之前的1931年到1937年，这6年，其实中国已经开始了抗战过程，只是那时属于局部的抗战。”四川师范大学历史文化与旅游学院副院长、教授汪洪亮说，将“八年”改为“十四年”，表面上看是时间的变化，实际上是对抗战历史全面客观的重新认识，“中国人民坚持抗战14年，为世界人民反法西斯战争事业、重建和平做出了艰苦卓绝的努力及巨大的牺牲和贡献。”

汪洪亮表示，这一改变是一种进步，它符合历史的本来面貌，更加真实地呈现了中国人民抗战的全过程。

法治教学对小学生的影响【第四篇】

通过对近年来大学生体育教作的认真回顾与思考，为进一步推动普通高等院校体育教工作的深入开展，提高教育质量，巩固教育成果，现提出如下观点。

(一)要充分挖掘利用教育资源，切实提高对学生体育教学工作重要性的认识。

高等院校是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期。对这一阶段的学生来说，进行必要的体育训练，是培养学生综合素质的客观需要，也是学校培育高素质人才的有效途径。体育教学工作要主动发挥大众传媒的教育功能，精编传媒中那些健康向上的内容作为教育资源，可以达成潜移默化的教育效果。也要积极动员家庭参加到教育队伍里来，让家长了解学校、信任学校，发挥自己对子女的正面影响，成为院校教育管理的必要补充和助手。

(二)要坚持把思想教育贯穿于体育教学工作的全过程，培养自律、集体、互助观念。

思想是行为的先导。思想教育工作的好坏，决定了教育的质量。这就需要学校根据体育教学的特点以及进展情况和出现的问题，及时引导、处处渗透、共同完成。首先，要做好体育课程前思想教育工作。通过前期教育让学生明确教育的目的和要求，在思想上做好准备，树立热爱体育、奉献体育的信心和决心。其次，在体育教学过程中，要引导学生较快地进入角色，提高学习体育知识意识和健康意识。要针对具体情况，及时开展随机性教育，帮助学生增强健康意识、纪律意识、竞争意识和团队意识，鼓励他们自觉克服自身弱点，培养勇于拼搏和奉献的精神。

（三）要把健康意识作为校园生活的重要组成部分。

健康意识是一个国家现代文明的标志之一。它不仅是国民素质的基础，更是国家强盛的根基，。普通高等院校是培养社会栋梁之才的重要场所，要培养学生的健康意识，仅靠短时间的集中突击显然是远远不够的，应该纳入学校教育的统一规划，有计划、有步骤地抓好落实。首先，要把国防意识培育作为学生思想政治教育的重要内容，使学生由过去的关注疾病向关注健康转变。其次，要把健康意识渗透至体育理论教学过程中。在向学生传授体育基本理论及基本技能等方面知识的同时，使学生进一步认清健康的身体与工作生活的密切关系，进一步增强健康观念、防病意识。最后，要把健康意识培育融入到校园文化生活之中。定期组织学生参观医院的重病监护室、殡仪馆和其他具有教育功能的纪念馆、科技馆、文化宫等场所，使学生健康教育从理论走向实践，进而带动形成全民健身的好环境。

随着大学生自我意识增强，高校要打破传统体育以运动技术为主的模式，转向自我锻炼增强体质，针对培养目标、教学目的、教学对象、教学内容等采用与之相适应的教学方法，多采用“启发式”、“互帮式”、“诱导式”等教学方法。同时，还可以采用俱乐部的形式作为高校体育教学的一个重要辅助环节，这样有助于大学生根据自身需求参加各种社会活动，有益于培养学生的开拓精神，促进社会交往能力的不断提高。

二、结束语。

青年学生是国家的未来、民族的希望。独生子女已经成为青年学生的主体，并不是特异的一个群体，只要学校和体育教师共同努力，充分利用好体育教学这个平台，加强对学生的思想引导。关注独生子女现象，就一定能够实现育人效益。

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法治教学对小学生的影响【第五篇】

军事科学院军事历史研究所抗日战争研究组组长、研究员，抗战史专家岳思平表示，歌词中的“八年抗战”应该准确理解为全国抗战或称全民族抗战。但全民族抗战并不能和中国抗日战争完全画上等号。

国内对于中国抗日战争的起点和经历的时间在认识上不尽统一。最具代表性的两种说法：一是1937年说，从1937年七七事变算起，即中国进行了8年抗战；二是1931年说，从九一八事变算起，即中国进行了14年抗战。

岳思平表示：“这是坚持唯物史观的一个事实问题，不是一个单纯的概念或学术〔〕问题。诚然既有思想认识和宣传报道不尽统一的问题，又有口语习惯说法和文字表达不够严谨的问题。而要想解决这一问题，把有关概念区别清楚是首要前提。”

他表示，关于抗战与局部抗战、全国抗战的概念不能混为一谈。中国局部抗战，指的是1931年9月至1937年7月，主要是东北义勇军、东北抗日联军、部分华北和华中地区的中国军队抗战；全国抗战主要指1937年7月至1945年9月的全国抗战，亦称为全民族抗战。人们习惯地称作“八年抗战”，实际上是指全国抗战或称全民族抗战，即抗日战争时期。而包括中国局部抗战和全国抗战两大阶段在内的`中国抗日战争，则应是14年抗战。

得知“十四年抗战”的概念将在中小学教材中落实时，岳思平说：“只有看清了8年抗战和14年抗战两个概念的区别和联系，才能在内涵上客观全面准确地把握国共两党在抗战期间的历史地位，才能正确认知中国抗战对世界反法西斯战争的历史贡献。”

世界反法西斯战争的起点和终点。

14年抗战，中国苦苦支撑，从未间断。

14年抗战，中国战场牵制着日本陆军三分之二以上的兵力。

14年抗战，中国付出了2100万人死难、1400万人负伤的代价。

中国，世界反法西斯战争的东方主战场，写下了抗击时间最长、消灭日军数量最大的纪录。

1931年9月18日，驻中国东北的日本关东军炮击中国东北军的北大营并向沈阳进攻，制造了震惊中外的九一八事变。

1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自在中国驻军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名日军士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城（今卢沟桥镇）搜查，中国守军拒绝了这一无理的要求。日军竟开始攻击中国驻军。中国驻军奋起还击，进行了顽强的抵抗。