我是快乐的洗衣工小学热选10篇
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我是快乐的洗衣工小学【第一篇】
我是谁？对！我就是活泼可爱的小男孩王顺麒。我有一对小小的眼睛，弯弯的眉毛像一条小船。
我是谁？电风扇说：“这小男孩啊，总是让我扇风，每次都要把我累得精疲力尽了，才让我停下。”
我是谁？作业说：“王顺麒啊，他是一个十足的小马虎。每次他写作业都是乱写，要不是他姑爹帮他讲解，他早就成差等生了。有一次考试，他开始乱写了，结果他考了83分！在学校他被老师骂了一顿，回家爸爸也狠狠把他揍了一顿。”
我是谁？课外书说：“这小子老是拿着我不放，妈妈叫他吃饭也不去吃。”
我是谁？同学们说我是个小小胖子，还想要面子。听了这话，我的心真的很难受啊！
你们认识我这个要面子的小男孩吗？
我是快乐的洗衣工小学【第二篇】
活动意图：
孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，设计并开展了活动《我的小学》。了解小学环境以及小学生的生活学习。帮助幼儿将来更好的适应小学生活，为幼儿入学进一步做好全方位准备。
活动目标：
1、了解各种材料与模型的关系。
2、通过欣赏，对比观察平面图，讨论分析，交流合作的方法。
3、喜欢与同伴合作，对上小学充满向往。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
活动准备：
2、p。
活动过程：
(一)欣赏小学图片，激发幼儿活动兴趣。
1、了解小学，为成为小学生做准备，看看我们的小学是什么样。
2、观看图片，巩固对小学各地方的理解。
(二)讨论并尝试模型中房屋的制作。
1、介绍模型房屋，交代任务。
这里有一个模型房屋，我们要在这里做我们自己小学的模型。表现5个地方的场景。
2、对比观察教学楼，讨论尝试不同建构的表现方法。
3、介绍任务和人数，请孩子根据自己的想法进行小组分工。
(三)分工合作，建构模型。
1、根据自己任务选择合适的制作材料。
2、鼓励孩子们大胆制作，教师在旁观察指导。
3、将制作好的模型放入盘中。
4、美化模型。
(四)欣赏展示，提出建议。
1、每组代表介绍自己做的是什么地方，分享制作经验。
2、教师小结。
活动延伸：
鼓励幼儿开展“我的小学”美术活动，初步体验小学生的生活。
活动反思：
美术教育作为素质教育的一部分被公认为是培养幼儿创造力的最具成效的学科之一，也是培养幼儿创造意识和创造能力的.良好渠道和途径。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验。这次活动内容符合幼儿个体身心发展。美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应该围绕着服务于幼儿创造力的培养。幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创造可能。
我是快乐的洗衣工小学【第三篇】
暑假里的一天，我突然灵光一闪，平时家务活都是爸爸妈妈做的，今天，我要自己来做!
爸爸妈妈出门了，家里只剩我一个人，我立即行动起来。第一个任务是扫地。我左手拿着扫把，右手拿着撮箕，开始仔细打扫。我将地上的灰尘一点不落地送进撮箕那暖暖的怀抱。呀!墙角的灰尘也都被我扫了出来，我不放过任何一个地方。最脏的要数床底，我趴在地上，艰难地把扫把伸到床底。哇，全是厚厚的灰尘和头发。我一鼓作气，三下两下就把这些可恶的家伙清理出来了。不一会儿，我把家里打扫得干干净净。
我拍了拍沾满灰尘的双手，伸了伸僵硬的腰，抖了抖麻木的腿，舒活舒活筋骨，便开始第二个任务拖地了。我手持“重量级武器”拖把，雄纠纠气昂昂地与污垢“大战”。额头上布满了细密的汗珠，汗水像一颗颗晶莹剔透的露珠滚了下来，一眨眼的功夫，腰像灌了铅似的怎么也直不起来，我真想休息。我虽然累，也要坚持下去，绝不能半途而废，有始有终。我暗暗鼓励自己。客厅已被我拖了个遍，干干净净，还反着光呢!我提着拖把来到厕所，仔细冲了冲，准备去拖卧室。卧室可就没客厅好拖了。有时，我还要将沉重的“障碍物”移开，才能拖。拖啊拖，汗水已经浸透了我的衣袖，但我扔在坚持。当我看到那如镜子般的瓷砖时，欣慰地笑了。
最后一个任务，就是擦玻璃。，小心翼翼地擦起来。我奋力地擦着。加油!加油!我一定可以的，我暗暗给自己打气。这玻璃实在是太淘气了，等我好不容易地擦完一块玻璃，一不小心玻璃上就会留下我的手印，害我又要擦一遍。等我插完下面的玻璃，突然想到上面玻璃够不着，这可怎么办?我突然想到了梯子。我搬来梯子，站在上面，果然就够到了。等我擦完所有玻璃，腰酸背疼。哎!劳动真累。但当我看到那透明，在阳光下闪闪的玻璃时，我却感到不累了。
妈妈爸爸回来，当看到这干净的地面，闪闪发亮的玻璃，以及亮堂的家具时，对我连连称赞:“你真是能干的小小‘劳动者’啊!”我听了，高兴地说:“有付出，就有收获，劳动创造幸福，我就是快乐的‘劳动者’!
我是快乐的洗衣工小学【第四篇】
“hello·······大家好！”我是一条快乐的小鱼，我的名字叫多多。我生活在清澈见底的大樟溪里。这里两岸绿树掩映，碧水淙淙。春暖花开时节，我喜欢和爸爸妈妈畅游在这如画般的溪流里，听两岸清脆的鸟鸣和农家浑厚的牧歌。夏天凉风习习的夜晚，我常陶醉在那一片欢乐的蛙鼓和那提着灯笼的跳舞的萤火虫。然而最让我快乐的是事便是在这样的夜晚，头枕在浅水滩光滑的鹅卵石上，一边数着晴空里闪烁的星星，一边听爷爷讲他经历过的故事。爷爷的故事里有令人惊叹艳羡的幸福，有让人泪落衣襟的辛酸。
“喂······喂······哪来的这么多又黑又臭的`东西”“谁这么缺德呀，把这么臭的东西排到这河里来。”河流中的鲫鱼阿姨、螺蛳妹妹、螃蟹叔公、鲶鱼大伯等左邻右舍，惊慌失措，脸色苍白。有的屏住呼吸滚落一旁；有的急忙顺水而下纷纷逃离。河道中哭声、喊声、惊叫声混杂在一起响成一片。清澈的河水瞬间变得乌黑浑浊，臭气熏天。第二天，当太阳依旧从东边升起的时候，河道的水面上已是横尸千里，恶臭盈空，哀嚎遍野。爷爷说：“他在这次突来的劫难中侥幸逃生了。但这场劫难让他永生难忘。”
是的，灾难已成为历史，但我们必须铭记这场劫难和付出的生命的代价。珍惜今天这美丽的河流。
大樟溪，我的美丽家园，我爱你！
我是快乐的洗衣工小学【第五篇】
妈妈说我是她的心肝宝贝，当我有小秘密时，倾听我的心声，解答我的问题，当我受伤时，小心翼翼的帮我涂药。
爸爸说我是他的小助手，爸爸在整理书柜时，我就帮他分门别类的整理，爸爸打扫时，我也帮忙一起打扫。
爷爷说我是他的小祖宗，爷爷刚想休息，也被我吵着带我出去买东西，爷爷刚想坐下来看电视，又被我拉着出去玩。
奶奶说我是她的开心果，当奶奶唉声叹气时，我就说个笑话，她就眉开眼笑，当奶奶生气时，我就做个鬼脸，她就高兴了。
不管大家觉得我是谁，反正我要做一个爱学习、快乐的孩子！
湖南长沙长沙市金励实验小学三年级:钟晨。
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我是快乐的洗衣工小学【第六篇】
1、本课在教材中的位置。
本单元的训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。”5篇本课课文全部都是经典之作，内容丰富，含义深刻，语言精湛，教材选取的均为儿童喜闻乐见的精华部分，教学时主要以读为主，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶，激发学生的课外阅读兴趣。
2、教学目标、任务。
针对本课课文特点，在第一课时初步疏通本课课文，了解全文基本内容的.基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我把本课的第二课时的教学目标定为：
知识与能力：有感情地朗读本课课文，理解本课课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
过程与方法：以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶。
情感态度与价值观：通过学习，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学重点：
理解本课课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学难点：
理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
二、说设计理念。
1、《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代表学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受，体验和理解。”基于本理念，这节课力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与本课课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自悟、互评、合作、探索的学习过程。
因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次，多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生，师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。
三、说教学流程。
（一）谈话导入新课。
（二）、浏览本课课文，整体感知。
请同学们快速读本课课文，回忆一下，本课课文主要讲了一件什么事情？
（三）、默读思考，自主学习。
学习要求：
2．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读本课课文。
3．你还有什么不懂得问题？
（给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。）。
（四）、交流汇报，深入学习。（出示多媒体课件）。
1．引导学生结合本课课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理（这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）。
第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是还不快吃！假如有人来才好呢！）。
第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
（这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！）。
我是快乐的洗衣工小学【第七篇】
终于，我的心也变得凄凉无比。因为那一个不属于我的眼神，我也终究没能说出我叫迟暮。
说不说出来，又有什么分别呢？其实他想要知道的，不过是那个女孩的名字吧？
我勉强地笑着点头，默默离开。
后来，辗转难眠间，我看了一本书，才子佳人的故事，男的说，我想看到你貌美如花的样子。
我愤怒地合上书，这是什么话？什么时候才是貌美如花的.样子？难道你一直看到的她，不是貌美如花吗？在愤怒中渐渐入眠。我看到了残阳如血，我抓住了黄昏之际的最后一抹夕阳。那是迟暮。
迟暮，我追寻你千百度，从日出到迟暮。
你就是那个迟暮吗？
他的笑容和蔼可亲，平易近人。我想不出什么词来描绘，但我此刻，只能想出这样的词了。梦中有人问我，依稀记得他的声音，以为有迹可循。可是我错了，梦再真实，也不过是个梦。
我是快乐的洗衣工小学【第八篇】
我常常对镜子问自己：我是谁？有时候我会用旁人的眼光悄悄的审视自己，看看自己是个什么样的人。我是个爱做梦的人、爱幻想的`小男孩。有时候我幻想去无边无际大草原；一会儿有到了美国白宫；去探索海底的密秘我是个爱做梦的男孩；晚上睡觉的时候就脱胎换骨变身电影里面的主角；以为自己可以像电影人物一样的超能力。我还是个收藏家；我的百宝箱里面的东西都是经典版的。我终于知道我是谁了；我是我；我是肖宇帆；是一个活波的小男孩。
五年级:肖宇帆。
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我是快乐的洗衣工小学【第九篇】
上个星期三，暴雨如注。中午吃饭时，大雨丝毫没有停歇的.意思，而我们却要到食堂去吃饭了，我们学校教学楼和食堂之间没有走廊啊。于是，老师们打着伞在教室和食堂之间搭起了一座缤纷的彩桥，一路护送同学们去食堂用餐，这几乎已成为我们学校的惯例。同学们在伞下像一只只快乐的小鹿蹦跳着欢笑着去了食堂。吃完饭，雨依然没停，食堂门口排着长长的队伍，许多有伞的同学在忙着护送同学回教室。我的好朋友郭庆楠打着伞送我回到了教室，又急忙回头送别人了。
同学们，其实我们身边有很多愿意帮助别人的人，他们赠人玫瑰手留余香；他们平平凡凡，却品德高尚，同时我们身边也有许多需要帮助的同学，有时是借一块橡皮，借一支铅笔，有时是解决一个难题，我们只要存着一颗助人的心，感恩的心，身边的美好就处处存在。同学们，帮助他人的同时也就是帮助自己！让我们一起来做快乐的志愿者吧！
我是快乐的洗衣工小学【第十篇】
难忘的“”之夜，时任国际奥委会主席的萨马兰奇一上台，开场白中的一句足以令全球志愿者欣慰：“感谢志愿者我奥运会所做的贡献！”随后，萨马兰奇宣布20举办奥运会举办城市为“北京”，这更让中国人民欣喜若狂。
转眼已是年，我已是一名高一的学生了，我的英语水平、文化知识、对我国的文化历史认识等都会有一定的提高。我经过申报，如愿以偿的成为了一名志愿者。
走进奥运村，瞧那绿油油的草坪多美，花坛里鲜花争相开放，招来了各色的'小蝴蝶，给这幅美丽的“画”又增添了几分色彩。我走着走着，看见了一位黄头发、白皮肤的外国人呆在一个奥运吉祥物塑像前不知所措。我想这下我可找到我要帮助的对象了。我走了过去用关切的语言问：“小姐，你需要帮忙吗？如果你有问题，尽管问我”。她立刻点点头说：“我找不到击剑体育馆了”这时我忙和她解释不要着急，现在离比赛还有1个小时呢，前面500米有转再行200米就是水榭花园体育场。她非常高兴地对我说：“谢谢你，你的帮助让我非常高兴”。我对她笑了笑说：“不用谢，这是我应该做的，以后你要还有什么问题，可以问这里的志愿者们。他们都会为你提供热情周到的服务。
我又向前走，这时发现了一个酷似罗纳尔多的人在和一个叔叔说话，但好像他俩一直在用手比划，好像谁也听不懂对方讲什么。我便走过去拿出了我的新型的超级翻译器和那个人交谈起来，原来他是巴西人，是来看足球赛的，但现在想找一名中国球迷一起观看中国队和巴西队的比赛。我帮他们从志愿者服务中心接到了一个超级翻译器，并祝福他们看球愉快。他俩在翻译器的帮助下成了朋友，非常高兴得去看足球赛的。
这些只是我的想象，而不是现实。不！这就是现实，对，在不久的将来它就是现实。培养自己真诚、热情、礼貌、周到、懂专业的人。到2008年我们这些志愿者能为国际友人服务，搭起一座友谊的桥梁，让他们了解北京的历史，中国的文化。
小学生作文（中国大学网）。