六年级语文作文题目小学写作技巧【热选8篇】
六年级语文作文题目小学写作技巧【第一篇】
文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以吸引读者，突出中心。这种开头法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。多数考生都会记得几首古诗、几句格言或名言。名言警句式的开头如果运用得当，往往能增强文章的气势，但是考生引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
在不偏离主题的情况下，考生还可在文章开头引用一些常见的对联，甚至引用歌曲中耳熟能详的歌词，以便引出下文的叙事抒情。这样的开头不仅容易唤起读者的共鸣，还可增加文采，可谓一举两得。
“开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当切入主题的写法。考生在一开头就要亮出自己的观点。这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以直接点题;既可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明论点。这种写法干脆利落，入题快捷，所以是考场作文开头的首选方法。
作文体裁一般以记叙文为主。写作时，考生在文章开头要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。写作时，考生如果跳出常规“顺叙”思维，制造矛盾冲突，就可迅速抓住读者的心，吸引评卷老师读下去。另外，在文章开头即向读者展现事件的矛盾焦点，利于增强文章的曲折性和可读性。
环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托人物、推动故事情节的发展。在文章开头先写一段场景、情节描写，能为故事提供一个背景，将读者带到一个特定的故事氛围中，起到引人入胜的作用。
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：
就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》。
中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。
在《论语》中有这么一句话被大家熟知“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，爱因斯坦也说兴趣是最好的老师，我们都知道浓厚的学习兴趣可以让学习事半功倍。所以我们应该在教育孩子的过程中，融入一些有趣的东西，我们不必让小孩每时每刻都很有趣，但却要注意在孩子厌倦的时候，适当地进行调剂。比如讲一些传奇或者神话故事，或者扮演这些故事中的人物，陪小孩互动。
小孩很多都苦于写日记，有可能是不会叙述经历，但更多的情况是，确实没有什么有趣的事情可以记。在第一种情况下，小孩可能并没有记述自己和同伴的玩耍的意识，这样家长和老师就要学会引导，问他今天都干嘛了呢，这个游戏怎么玩呢，可不可以记下来告诉妈妈，这样因循善诱，小孩子逐渐就会记日记了。如果是小孩没有什么事情可以记的话，作为家长可以带小孩去外面玩，再小的经历都是可以作为日记的内容。长此以往，小孩叙述事情的能力会逐渐提高。
学习是一件循序渐进的事情，确实很多名著并不适合小学生看，但小学生也需要有一个目标，让他清楚好的文章是像名著那样而不满足于范文。经常看范文的小学生容易学会抄袭，范文会给小学生一个这样的意识：这样的文章就是标准，可事实上没有标准。以名著为目标和以范文为目标，肯定是前者能够努力到的水平较高。
对一个人小时候影响最大的应该是家庭，父母既然认为小孩学业很重要，那么就应该以身作则，并创造一个良好的读书学习氛围，家长看一些深沉文章，在看书过程中体现出来的`那种专注，沉思的神情会让小孩好奇并且渴慕。对小孩的影响将是深远的。
我们如果将一个罗列了几十本书的书单依次读完，会有一种很强烈的成就感。虽然我们注重高品质阅读的今天，是拒绝走马观花式的读书。但这种成就感会督促我们去读，也可以督促小孩去读。即使已经习惯读深度好文的我们不应该排斥小孩看的粗浅文章，如果小孩在书店对某本书很感兴趣，家长要鼓励他读完，并且交流读书心得。这样可以培养他的成就感。
记忆最好的办法就是多读，多写，多想，多问。小学生可能思考能力和怀疑能力比较欠缺，但能力需要从小培养。我们古人即有做“眉批”的习惯。小学生在读书的过程中应该也学会做“批注”，对自己喜欢的自己记下来，也可以想为什么这句话吸引我，它的魅力在哪里，或赞同或反驳，都可以通过批注，同时思维也得到了锻炼。
六年级语文作文题目小学写作技巧【第二篇】
一、某句话在文中的作用：
1.文首：
2.文中：
承上启下;总领下文;总结上文;。
3.文末：
点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)。
二、修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1.比喻、拟人：生动形象;。
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等;。
答题格式：强调了+对象+特性。
3.设问：引起读者注意和思考;。
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问：强调，加强语气等;。
4.对比：强调了……突出了……。
5.反复：强调了……加强语气。
三、句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
四、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……。
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……。
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
六、段意的概括归纳。
1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
七、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置。
表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，
第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：
1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：
一是紧扣要求，不可泛泛而谈;。
二是要点要齐全，要多角度思考;。
三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
八、文章开头结尾的作用常见答案。
(一)开头的作用：
1.吸引读者。
(1)巧设悬念。
(2)使用修辞(使文章文字生动)。
(3)充满生活情趣。
2.总领全文。
3.奠定感情基调。
4.于后文发生某种关系：
(1)对比关系。
(2)铺垫、伏笔关系。
(3)呼应关系。
(4)欲扬先抑。
(二)结尾的作用：
中心类：
(1)点明中心(2)深化主题(3)拓展主题。
2.于前文发生某种关系：
(1)对比(2)呼应。
3.给读者留下思考余地和想象空间。
4.委婉含蓄，意味悠长。
九、关于总喻和分喻的思维方式(用于带有较复杂比喻修辞的句子理解题)。
思考步骤：
(1)明确陈述主体(基石)。
(2)分清本体喻体(重点)。
(3)理清比喻内容(保障)。
十、关于三种人称各自的好处问题。
第一人称：(我)：
1.使读者有身历其境之感。
2.便于作者表达自己较复杂情感(我们)：
来自
(1)说理性有号召力。
(2)抒情性有感染力。
第二人称：(你，你们)。
1.赞美性质：亲切感。
2.批评性质：
(1)人：质问之势-气势强烈-表达情感。
(2)非人：拟人化—同上。
十一、常用的表现手法(手法;写法;写作方法;艺术手法……)。
十二、文章多主题多情感时概括作者情感宜用划线摘句法(常见于写景抒情散文)。
(1)划出中心句。
(2)划出具有感情色彩的词。
(3)分析词句所蕴含的情感，结合全文整理答案。
十三、文章谋篇布局的常见类型。
(1)一波三折(情节曲折，引人入胜)。
(2)欲扬先抑(突出重点)。
(3)结尾出人意料之外，又在情理之中(引人思考)。
(4)巧设悬念(吸引读者)。
(5)逐层深入(环环相扣，结构严密)。
(6)某种时空关系。
(7)某种对比关系。
注：文章的结构特征是无穷的，掌握谋篇布局既是谈结构特征这一本质即可。
十四、句子赏析要点。
1.解析修辞。
2.描写角度：
(1)远近、高低、大小对比。
(2)虚实结合。
(3)视、听、嗅分层次。
3.选材特征：
(1)小事。
(2)细节。
(3)某一方面。
十五、文章选材特点常见答案。
(1)以小见大(易为读者接受)常见于记叙文和小说。
(2)多用古代故事，典故，寓言，诗词(增强文章文化底蕴)常见于议论文和杂文。
(3)选材角度宽泛(是文章丰富生动)常见于散文。
十六、文章语言特点常见答案。
(1)生动形象(修辞多，语言华丽，多见散文)。
(2)平实(多见小说，记叙文，哲理性散文)。
(3)幽默。
十七、关于双层含义的问题。
1.浅层和深层。
(1)浅层一般与文章内容有关。
(2)深层一般与文章中心有关。
(3)浅层一般是物质性的。
(4)深层一般是精神性的。
2.虚写与实写：梦;现实幻想;现实想象;眼前。
3.角色主体不同造成的含义不同。
十八、逐层深入的集中常见类型。
(1)逻辑性深入：分类无限，重在掌握什么是逻辑性。
(2)情感的深入：夸大化;深入化。
(3)从感性到理性。
六年级语文作文题目小学写作技巧【第三篇】
二是什么意思呢？是呆、傻的意思，我们家的成员，真是又好笑又二，不信我来给你透露一下。
“二”爷爷。
在洛阳的一家酒店门口，爷爷正在送第一批客人。我站在旁边，爷爷嘴不住地说着：“啊，下次再见。”“改天有空再一起吃饭。”其实是叔叔和小姨订婚时，爷爷在送第一批客人，但因为被敬酒太多才导致情绪激动的一面。客人送走后，爷爷在簇拥着他的人群转了一圈，仿佛看到了什么，说：“走陪爷爷喝酒去。”弟弟纳闷地说：“我在这儿呢，您朝着空气说什么话。”爷爷固执地说：“什么啊，您明明就在我前面，这是您的鼻子……”说着朝空气有模有样的指了起来。我忍不住笑了：“可弟弟还小，您也不该让他去喝酒呀。”爷爷丧失理智地说：“我让他喝他就得喝！”我害怕地拉着弟弟跑开了。后来爷爷给出的官方解释是：那天太高兴，喝多了！
“二”哥哥。
因为哥哥学习比较紧张，所以他在餐桌上有看书的权力。那天汤和菜都上桌了，哥哥依然边看书边凭自己的.感觉夹菜。他边吃边把筷子伸进汤盆里（呵，他还以为那是一盘菜呢），又像夹到了什么东西一样放到嘴里。我笑着问：“味道如何？”哥哥答：“香，有一种梦幻的味道。”我终于忍不住笑了出来。
“二”自己。
那天，我从哥哥那里学会了用打火机。我找了一个空旷的地方，拿了一张纸点燃，火苗呈红黄色，中间是蓝色的，我越看越入迷，手不住地向火靠拢，温度越来越高，手就要碰到火了，一股力量把我拽了出去，只听妈妈说：“你干什么呢？”
这样看来，或许“二”就是一种固执吧，也是这种“二”让家里充满了欢乐，我爱我的家。
六年级语文作文题目小学写作技巧【第四篇】
这个布娃娃是我生日时闺蜜送我的。
她的生日比我早一天，所以我们经常会一起买礼物送给对方，然后一起庆生。
记得那一天下着倾盆大雨，我提前准备好礼物，早早就到了教室里，一直等着她和我交换。
半小时过去了，一小时过去了，时间就如同离了弦的箭，快得让人猝手不及，可她却迟迟不来。马上就要上课了，我更加急切起来，心怦怦直跳，开始胡思乱想：“她怎么还没来，是出什么事了吗?”“怎么办，怎么办，我和她交换礼物还来得及吗……”正当我焦躁不安的时候，“啪”的一声，教室的门被撞开，我的好闺蜜浑身湿淋淋地出现在我眼前。她头发湿哒哒地贴在额头上，衣服也全湿透了，像极了“落汤鸡”。她背着书包，手里提着一个袋子，还气喘吁吁。看着被大雨淋得惨不忍睹的她，我连忙跑过去，拿出纸巾帮她擦水珠。她却直接将礼物递给了我，脸上挂着开心的笑容。我也赶紧拿出礼物给她。
回到家后，我小心翼翼地拆开那个精美的袋子，里面有一张贺卡和一个布娃娃。读着贺卡上深情的祝福，我的眼眶瞬间湿润了。想起早上她冒着大雨赶来送我礼物的情形，我的眼前一片朦胧，什么都变得模糊不清了。
原来我们的友谊最珍贵，是无可替代的。默默地回忆六年来我们一起学习，一起嬉戏，一起庆生，虽然有时不免幼稚，但时光依旧给了我最美的记忆。
现在我们毕业了，我和她也奔向不同的初中，但那布娃娃所承载的最美时光深深地藏在我的脑海中。我坚信，时光会流逝，我们的情谊永远不会变少。
六年级语文作文题目小学写作技巧【第五篇】
一天晚上，我们全家人坐在电视机旁看电视。
突然，爸爸对妈妈说：“要是我马上肚子疼，家里没有药，你会不会去给我买？”爸爸盯着妈妈，期待着妈妈的回答。“我才不会去呢！”妈妈扬着头，显得很高傲。爸爸十分伤心，说：“没想到我这么可怜……”“烦不烦人啊！中央八台电视剧该上演了，你别捣乱。”妈妈说完，关上了话匣子。爸爸也不吭声了。
过了一会儿，妈妈最爱看的《我想有个家》蹦了出来，妈妈高兴极了，便“哇”地叫了一声。爸爸一听，好像接到命令似的立刻躺倒在床上，“哎呦，哎呦！”地叫了起来。
只见爸爸捂着肚子，皱着眉头，很痛苦地说：“疼死我了，快给我倒杯水，快疼死我了！”妈妈赶紧走过来说：“这肚子说疼就疼起来了，是真疼吗？要是真疼咱们就去医院。”爸爸没说什么，使劲点了两下头。妈妈麻利地穿上外衣，对我说：“我送你爸爸去医院，你自己在家。”说着就去扶爸爸下床。
这时，爸爸怪声怪气地说：“实践证明，你还是关心我的。”说完，笑着挺直了腰板。
妈妈生气地说：“你敢耍我？”
爸爸学着妈妈的样子说：“你敢耍我？”
妈妈听了“扑哧”一声笑了。
我跟爸爸也笑了，笑声传的很远，很远……。
六年级语文作文题目小学写作技巧【第六篇】
“离家三里远，别是一道乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。我的家乡在汝阳，我热爱我的家乡。今天我给大家介绍一下我家乡的风俗。
在我的家乡，每年的端午节都是一道亮丽的风景。当香喷喷的粽子熟了;黄澄澄的雄黄酒泡好了;美丽的五彩绳准备好了;端午节也就来到了我们身边。
端午节首先要说的当然是香喷喷的粽子了。我们这里的粽子体积很大，种类多，馅儿料很足。咸味粽子有蛋黄、牛肉等;甜味粽子有莲蓉、绿豆沙、红豆沙、蜜枣、八宝等。每年端午节妈妈做粽子时，我就安安静静地坐在旁边看着妈妈做。妈妈说我：“真是一个馋嘴虫!”
每年的端午节我们还要泡制雄黄酒。妈妈把雄黄酒点在我和弟弟的耳朵上，可以防蚊虫叮咬。爸爸还会喝上一两盅，说是强身健体。端午节的风俗还真是与众不同。
端午节还有一个非常有趣的风俗：戴香囊、系五彩绳。每年端午节前的两个星期，大街小巷随处可见卖香囊和五彩绳的小商贩。这些香囊不仅漂亮、清香四溢，戴在身上还可以防蚊虫叮咬，真是一举多得。不过香囊主要是小朋友们佩戴，大人们则在手上系一条简单又别致的五彩绳。五彩绳是用五种颜色的绳子编在一起做成的，系到手腕或者脚踝上，像一道道彩虹，分外漂亮!一直到农历五月底才可以摘除。听大人们说，这样可以辟邪袪灾。
六年级语文作文题目小学写作技巧【第七篇】
半命题作文是中考作文的一种重要命题形式，是中考作文复习的重点之一。2007年北京中考作文就是半命题作文：“动力来自于……”刘雪倩老师谈到，往年很多考生在写半命题作文时容易离题偏题，因此，掌握半命题作文的'一些写作技巧比较重要。写半命题作文，首先要填补题目的空缺内容，这也是写半命题作文最关键的一步，填补空缺的过程就包括审题、选材、立意等。填题目空缺主要包括填补前一部分空缺、填补后一部分空缺、填补中间部分空缺和填补前后空缺4种类型。考生补题时要反复斟酌，仔细琢磨。
填补题目空缺时考生需具备一定的语法知识。考生要仔细琢磨缺的是词组的哪部分内容，如果填补题目是一个偏正短语，考生要考虑是填中心词还是修饰部分，要清楚词与词之间的关系。如题目“我俩的误会终于解除了”，考生既要注意写误会，也要注意重点突出“终于”，从语法的角度确定重点也是理解题意的过程。
写半命题作文时审清命题者的意图很重要。半命题作文写作的选材范围、时间段、材料重点都要由题目来决定，要注意命题限制，如“动力来自于……”就限定了考生一定要写动力，并写清楚动力来自于哪里，要突出重点。审题过程中考生还要注意题目的提示语，提示语中往往有隐含信息，提供了选材的范围、思路。
六年级语文作文题目小学写作技巧【第八篇】
我的幸福“城堡”
我有一个温馨舒适的“城堡”。在这里，我天天沐浴着爱，时时感受着关怀，我在这儿健康地成长，快乐地生活。这“城堡”就是我那可爱的家。
我家是一个普普通通的三口之家，爸爸妈妈都是上班族。为了我的成长，他们在辛劳之余，还要为我“工作”。
妈妈是我的“生活部长”。她总在不停地忙碌，操持着家务，无微不至地关心着我的吃、穿。每天早晨六点钟，妈妈就第一个起床，准时得像墙上的挂钟一样。等到我起床，妈妈已做好了丰富而又营养的早餐，她希望我吃得饱饱的，充满朝气，健康成长。晚上，妈妈总要在我写完作业，洗漱完毕，看着我甜甜地进入梦乡后，才最后一个休息。
爸爸是我的“学习教练”。不管有多忙，爸爸都不忘辅导与检查我的功课。他最关心我是不是真的学懂了，变着法子考验我。一旦发现我有不懂的地方或是遇到了难题，便会一遍一遍不厌其烦为我讲解，直到我彻底弄懂为止。老爸的理论是：学习最重要的是掌握方法，有了方法，学习就会事半功倍。你别说，老爸这个“教练”对我的学习帮助还真不小呢！
我家是一个名副其实的“关爱之家”，也是一个“快乐之家”。
我和爸爸妈妈之间总是充满着欢声笑语，因为我们都愿意分享快乐，也爱开玩笑。一次小考，我数学、英语都是满分，我告诉爸爸妈妈自己得了一百分。妈妈知道了，咧开嘴笑着逗我说：“子昂，是不是两门功课加起来一百分呀，哈哈！”爸爸就更幽默了，还没等老妈说完，他就摇头晃脑地开口了：“嗯，对。两门儿加起来一百分，而且呀，英语十分，数学零分，对不对？”老爸这句话，让我不知是哭，还是笑。
这就是我的幸福“城堡”，我的洋溢着关爱与快乐的家。我爱我家！