小学语文一年级下册《姓氏歌》教学设计【热选4篇】
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一年级语文下册《姓氏歌》教学设计【第一篇】
教学目标
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学过程
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）
2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子——（)弓长——（）古月——(）
口天——（)子小——（）言午——(）
2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：，共()画；
什：，共（)画；国：，共（）画；方：，共(）画；
3、将下列字与正确的拼音连起来。
gu shi wu xing guan qian zhao
姓氏古吴赵钱官
4、给下列字注音。
（)（）（）（）(）
张周官王姓
5、齐读课文，背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。
2、背诵课文。
3、练习册。
小学一年级语文下册《姓氏歌》教案【第二篇】
教材内容
第二册第一单元（识字）第2课
教学内容
课本P4P5
教学目标
（核心目标前加★号）
1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
★2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重点 采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法
教学难点 通过诵读《姓氏歌》认识生字
教具准备 课件，百家姓资料、生字卡片 课时安排 2课时
导学设计
教学过程 （第 1 课时）
教学任务 1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》，认识12个生字、认识部首“弓、钅”。
3、通顺地朗读课文。
教学环节 教学预设（提问设计） 小组任务 修改补充
揭题导入
导学反馈
用时：3分钟
一、启发谈话，导入活动
同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ (出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
二、诵读汇报： （出示《百家姓》）
1、集体齐读《百家姓》
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王
冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨
朱 秦 尤 许 何 吕 施 张
孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜
……有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少 学生讨论交流。
精讲点拨
用时：27分钟 一、自主学习，了解儿歌
1、借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的 生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3、小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了 什么？把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4、指名朗读，其他同学认真倾听。
5、交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
二、开展游戏，趣味诵读
（一）诵读第一节。
1、指名朗读第一节。
2、齐读第一节。
3、 了解第一节的姓氏介绍方法。 出示： 什么李？木子李。 什么张？ 弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。
（1）说说发现了什么。（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。）
（2）出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林— 双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
（3）齐读第一节。
（4）同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4.采用不同的方法讲述。
（1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
（2）照样子说一说。 出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
5、齐读第一节，背诵第一节。
（二）诵读第二节。
1、引读： 师：中国姓氏有很多—— 生：赵、钱、孙、李，周、吴、 郑、王。 指导读好“郑”字，它的'韵母是后鼻音。
2、说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3、出示第四、五行，认识复姓。
（1）跟着老师读好复姓。
（2）教师介绍复姓。
（3）学生补充自己知道的复姓。
（4）教师补充常见的复姓。
4、指名读第二节。
5、齐读第二节，背诵第二节。
（三）比赛朗读，加深记忆。
1、个人挑战赛。
2、男生女生集体比赛。
3、齐读课文。
三、合作学习，识记生字
1、出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
（1）指名朗读生字。
（2）介绍部首：“弓、走、钅”。
（3）说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2、出示生字：么、国、方、什、双、王 ……说说有什么好方法可以 快速记住它们。
3、小组合作交流。 预设： 国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。
四、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。
当堂训练
巩固拓展
用时：5分钟 一、完成课后练习
读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错
做游戏：师生互动，说姓氏
例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。
介绍自己姓什么，可以用不同方法。
说说你还知道什么姓？
达标检测
用时：
作业设计
完成《同步精练》部分习题
2、熟读课文
板书设计 姓氏歌
木子李
弓长张
古月胡……
教学反思
教学过程 （第 课时）
教学任务 通过诵读《姓氏歌》，巩固上节课认识的12个生字。学会写7个生字背诵课文。
教学环节 教学预设（提问设计） 小组任务 修改补充
揭题导入
导学反馈
用时：5分钟 复旧导入
1、出示生字卡片，开火车检查认字。
2、齐读课文
精讲点拨
用时：15分钟 一、指导书写生字
（1）指名朗读，正音。
（2）通过多种方式反复识记生字。
（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”
学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构）
比较其书写特点。
教师范写，学生描红、临写。
多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词
出示“国”，回顾结构、部首并组词
有感情、节奏地朗诵课文。
当堂训练
巩固拓展
用时：15分钟 书写生字，完成练习
达标检测
用时： 1、根据课文内容填空。
木子——（ ) 弓长——( ） 古月——
( )
口天——（ ) 子小——( ） 言午——
( )
作业设计
1、《好字行天下》
2、《同步精练》
板书设计 姓氏歌
木子李 姓 什 么 双 国 王 方
弓长张
古月胡…………
结合学生姓氏，精彩导入【第三篇】
1．教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2．教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。 （相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女 加生， “女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。 ）
3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音： “姓”是后鼻音， “氏”是整体认读音 节，并与“低”加以区分。
小学一年级语文下册《姓氏歌》教案【第四篇】
教学目标：
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学过程：
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍？?
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）
2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学
上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——
（）
口天——（）子小——（）言午——
（）
2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：，共（）画；
什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；