《我的长生果》教学反思【热选5篇】

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《我的长生果》教学反思【第一篇】

１、本文为略读课文，内容与学生的学习生活紧密相关，可放手让学生自学：

按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，再同小组的同学交流体会。最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法，并适当迁移运用。

２、教师还要注意引导学生结合重点语段体会作者对书的情感，对阅读的热爱：

酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。

３、对作者所悟到的道理，可让学生反复读读作者例举的两篇作文，来加以体会：

一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，才能打动人心，获得成功。还要引导学生结合自己写作文的体验来理解。理解体验后，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法－博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

４、文中有大量生动的比喻和运用恰当的成语，要引导学生注意体会，并适当进行积累。

５、朗读时要注意以下字的读音：

“恰似”“如饥似渴”中的“似”读 sì，“似的”中的“似” shì读，“美差”中的“差”读 chāi，“差不多”中的“差”读 chà，“奔向那里”中的“奔”读 bèn，“沉甸甸”中的'叠词要读一声，“全班之冠”中的“冠”读 guàn，“分外”中的“分”读 fèn，“禁不住”中的“禁”读 jīn。

《《我的“长生果”》教学建议》全文共756字

说到“长生果”总让人想到《西游记》里神奇、可爱的人参果，《我的长生果》一书中的“长生果”是指什么，答案自然不言而喻，但为什么要把书比作“长生果”呢？学生们的回答仅停留在作者对书的钟爱，这一浅显的答案上了。

比喻的目的是什么，我自然知道。但若照搬教参上的答案，莫说会被课改专家们批死，连我自己都觉得索然无味，对不起这么1篇文质兼美的好文章。

思索中，我把重点落在？“长生”一词上，顾名思义，“长生”自然指长生不老，可能吗？答案是笑话，况且课题已标明了双引号？

“读书能延长人的生命吗？”

“不会！”

“那作者读了这么多书，为什么说‘功用不言而喻’？”

……

“哦，我明白了，书是精神的营养品，这是莎士比亚说的！”

“读了那么多书，等于经历了别人做过的事，等于节省了自己的时间，就是延长了自己的生命！”

“找句诗说明一下！”

“问渠哪得清如净，为有源头活水来！”

《我的“长生果”》教学反思【第二篇】

这是篇略读课文，应该让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。

教学前，我首先让学生收集资料，了解作者，并做以下几件事：

⑴自己通过求学网，解决课文中不认、不懂的字、词；

⑵围绕阅读提示，通读课文3—5遍，了解课文内容；

⑶提出自己不理解的问题，并试着自我解决；

⑷摘抄自己喜欢的好词好句。

通过查阅孩子们的预习笔记，发现对阅读提示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”，分析的都比较到位，但孩子们又提出了许多新的问题。根据以上情况，我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。

教学时，首先在导入中以四大名著《西游记》中的“长生果”为话题，激起学生的学习兴趣，激起学生课外阅读的积极性。接着，以解决学生的问题为线，引导学生读课文，理解课文。在此环节中，为解决学生理解“读书与作文”的关系，我让学生阅读了《读书与作文》的文章，不仅能够帮助孩子理解课文，同时还增加了学生的阅读量，使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，才能够打动人心，获得成功。

通过本节棵的教学，我觉得要相信学生，学生中蕴藏着巨大的潜能。学生的头脑不是容器，而是火把，教师要做的工作不是填充它，而是点燃它。只要教师引导点拨到位，就能焕发出灿烂夺目的光彩。

《我的“长生果”》教学反思【第三篇】

《我的长生果》教学反思【第四篇】

《我的“长生果”》一课，是1篇拓展阅读课文，应当让学生自读自悟，以读为本，读中思虑，读中意会，在文本中读出想象来。不可以讲得太多，词语不用我去解说，要让学生联系上下文自己去理解，板书也应当少而精。所以，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思虑，读中意会，在文本中读出想象来。教课中使学生懂得了念书与作文的关系，指引学生联合要点段领会作者对书的感情，对阅读的热爱，把热爱念书这类感情贯串一直。经过要点段的阅读，让学生理解：作文，要构想新奇，别开生面；作文，要写真情实感，在模拟借鉴后要进行呕心力血的创建，才能够感动人心，获取成功。

本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解说，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。注意指引学生联合要点段领会作者对书的感情，对阅读的热爱，把热爱念书这类感情贯串一直。正是作者在书里迫不及待地吸取营养，才不停地成长起来，所以在作者回顾少年光阴时才感觉那样的欢乐。

学生是学习的主人，在他们的讲堂上，热情议论，充足表达自己的看法，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落伍，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

经过本节课的学习，我发此刻以后的习作练习中，学生能学以致用，习作时能够掌握住写出自己的真情实感，能写真切的事情，而不象从前那样自己去编故事，同时还可以在打好稿本后进行仔细的`改正。此刻，班里爱看书的同学增添了，念书以形成了民风，这是一个很大的进步，我感觉很宽慰。由此我认识到1篇好的课文，一节好的课，对学生来说是很重要的，每一位老师一定仔细上好每一节课。

我的长生果教学反思8

《我的长生果》这篇课文是著名作家叶文玲的1篇散文，在这篇文章中作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，从他最初的读物叫做“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，作者对课外读物的阅读范围不断扩大，阅读的深度也在不断地增加、而作者从开始读书时的囫囵吞枣，不求甚解到之后养成读书作笔记的习惯，不仅仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作本事。

教授开始，我让学生带着问题边朗读边思考，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事从中悟出了什么道理学生能围绕阅读提示的问题，并根据要求自主学习，自读自悟、我也充分给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会、让学生小组交流读后感受，并在不理解的句段中做批注，加强理解、把感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会、学生基本并能归纳出作者在这些事情中悟出了些什么道理。

学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，仅有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

《我的长生果》教学反思【第五篇】

《我的“长生果”》这篇略读课文是著名作家叶文玲的1篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的'东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

在教授本文时，应该让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，不用去解释词语，要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。对于文中出现的词语和含义深刻的句子，我让学生联系上下文自己理解，注重引导学生结合重点段体会对“书”的情感。 现在谈谈自己在教授时的方法，以及在教授时出现的不足。

教授亮点：

教授开始，我让学生带着问题边朗读边思考，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 学生能围绕阅读提示的问题，并根据要求自主学习，自读自悟。我也充分给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。让学生小组交流读后感受，并在不理解的句段中做批注，加强理解。把感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。学生基本并能归纳出作者在这些事情中悟出了些什么道理？

（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。（2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。最后引导学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简单谈谈自己的体会。这里不仅要让学生说说自己感受较深的部分，还要引导学生在文中找出作者描写自己读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自己的体会。以此加深对课文内容的理解。最后引导学生学习作者是怎样学习和借鉴读写方法的。

不足：

1、学生在小组交流时流于形式，每小组只有2-3个学生大胆交流，其他成员只在于接受知识，懒于思考；2、学生基本能准确完成阅读提示中的问题，但交流表达时语言的组织能力欠佳。3、对于作者写法的探讨不够深入：作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？以及写作文方面有何经验可供我们借鉴的？ 作者写作文的经验对你写作文有什么帮助？

通过本节课的学习，我发现在后来的习作练习中，学生能学以致用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不像以前那样自己去编故事，同时我认识到1篇好的课文，一节好的课对学生来说很重要，每一位老师必须认真上好每一节课。