综合实践活动教学设计【最新4篇】
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综合实践教案【第一篇】
教学内容:
小剪刀
教学目标:
1 、让学生掌握制作小剪刀的整体步骤;
2、培养学生耐心、细心的习惯;
3、培养学生动手实践操作的能力;
4、让学生的欣赏对称美。
教学过程:
一、导入
今天这节课我们来制作小剪刀,我们可以用这美丽的小剪刀剪出美丽的图画。出示课题:“小剪刀”。
二、新授
1、介绍制作小剪刀的整个步骤
(1)剪下各部件,如图分成两组。
(2)将两组各四片依次粘合成两剪刀片。
(3)将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线。
(4)线绳两端打结固定,剪刀便做好了。
2 、学生动手操作
(1)可以独立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示
4、本课小结
(1)今天这节课学习了什么内容?(2)制作小剪刀的步骤是什么?
综合实践活动教学设计【第二篇】
教学目标:
1.通过活动,锻炼学生的采访等社会交际的能力,以及将采访到的信息再加工,生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。
2.通过对长辈们童年游戏的调查、体验,比较它们和现代儿童游戏的差异,使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。
教学重点:
1.通过活动,学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动,学会自我调节课余生活)。并进而触动学生学习方式的变革,促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。
2.通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具,遵守共同约定的游戏规则,展现生动有趣的游戏形式,也使得学生的课余生活更丰富多彩。
教学过程:
一、信息窗。
师:前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题,开展了一系列丰富多彩的活动,大家通过调查、访问、上网查阅等方法,走近童年游戏,了解童年游戏,你们觉得这样的活动有趣吗?(有趣)。有收获吗?(有)。那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》,与同学分享、交流你们的收获,好吗?
第一组:(我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具,找这些玩具可不容易啊。看,这是铁环,这是沙包,这是手弹弓。)
第二组:(老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布)
师:看着这些照片,也勾起了老师对童年美好时光的回忆。
播放录像,学生解说。
第三组:(打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环)
第四组:(我们小组的任务是调查游戏的历史的。我们这里有一张表格,上面清晰的反应了游戏的发展与变化。)
二、展示台。
1.滚铁环
学生玩“滚铁环”的游戏。
2.跳皮筋
女生玩“跳皮筋”的游戏。
3.打陀螺
师:(操作),打陀螺,俗称打不死。你越是用力,它旋转得越快。当然,这里边也是有诀窍的,你得抽它的底部,否则就会被你抽飞了。
4.抖空竹
师:抖空竹用的是巧劲,全凭手感。看,上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。
5.斗鸡
三、互动吧
学生示范玩挑黑线。
师:好,请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。
(所有学生一起玩挑黑线。)
师:同学们,你还对哪些游戏感兴趣?好,拿出你准备的游戏工具,找一个游戏伙伴,和他一起玩你最喜欢的游戏。
四、辩论场。
师:那么游戏有哪些好处呢?在玩游戏的时候应该注意些什么?
师:可是老师听到有人这样说:现在网络游戏那么刺激,还玩这么古老的游戏干什么啊?你认同他的观点吗?说说你的看法。
(学生交流)
师:还有人说:游戏有益我们身心的发展,我想什么时候玩就什么时候玩,我想玩多长时间,就多长时间。
师:对于这种想法,你又是怎样看的?
(学生交流)
师:是啊,说得真好!千万别让游戏把我们的童年蒙上阴影,应该让它成为染色剂,为我们的童年增光添彩。
五、总结延伸。
师:同学们,童年和游戏是密不可分的,童年因游戏而精彩。让我们在童年的游戏中快乐地成长吧!
综合实践教学设计【第三篇】
课型设计说明:
本节课是“变废为宝”这一主题下的一个子课题“诗情画意布贴画”,是活动实施阶段的一节实践体验课,在实践体验中又蕴含着方法的指导,教师巧设氛围,以诗为题,通过认真观察,动手实践,合作探究,探寻布贴画制作的基本技巧,并通过教师适当的方法指导,进一步培养学生的创新能力。
学习目标:
1、在探索学习中,掌握制作布贴画的基本步骤,并能与古诗有机融合。
2、在动手操作中,能创造出表现古诗意境的形象,并利用布这种原材料表现出来。
3、在小组合作中,培养主体参与意识与团队合作精神。
4、在布贴画的制作与欣赏中,进行利废、节约教育。
学情分析:
四年级的学生已经具备一定的分析能力与观察能力,在知识储备上也基本达到了探索要求,如,能熟练背诵许多古诗,已经具备了一定的绘画功底,对色彩搭配也积累了很多的技巧与经验,并能熟练地使用剪刀等工具。
教学重点:
学习布贴画的设计方法,了解布贴画的工艺特征。
教学难点:
依据布的颜色、纹理、质感,通过剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的布贴画。
教学过程:
一、激趣导入:(约5分)
1、(课件出示布贴画:牧童骑黄牛、小荷才露尖尖角、蓬头稚子学垂纶、江清月照人)能看出这些漂亮的图画是用什么做出来的吗?(布)
2、这些图画都是用我们生活中丢弃的废布剪贴而成的,我们称之为布贴画。(板书:布贴画)
3、能用咱们学过的古诗来描述一下这些图画所要表达的主题吗?生自由发言。
4、这些布贴画将诗与画完美地结合在一起,诗中有画,画中有诗。这节课我们就一起在诗情画意中探讨布贴画的制作。(板书课题:诗情画意布贴画)
(设计意图:以欣赏漂亮的布贴画引入,激起大家的`研究兴趣,再配以古诗为题,升华了布贴画制作的意境,将学习探究引向更高层次。)
二、观察范画,总结方法(约8分)
1、仔细观察这些布贴画,如果我们也想制作一幅富有诗情画意的布贴画,该怎么做呢?
小组讨论。
2、师结合学生回答,总结出制作布贴画的一般步骤。
(1)确定主题
小组成员集体商讨,确定用哪句古诗作为主题。
(2)构思绘图
先构思图画内容,然后将构思好的画用铅笔轻轻地画在纸板上。
(3)选材裁剪
要根据设计稿的要求找合适的布料(包括不同颜色、质地)进行裁剪,裁剪出合适的形状和大小。
注意:如果没有把握做到一次成功,可以用笔画在布料上,或先画在纸上再贴在布上然后剪下来。
(4)拼摆粘贴
要将剪好的各种形状按照一定的先后顺序贴在板上,贴的要牢固,画面要清洁干净,尽量避免弄脏。
(5)加工整理
对里边进行整体的布局,装饰一下过于空白的地方,起到一个画龙点睛的作用。
(设计意图:通过观察范画,让学生讨论交流,找到布贴画制作的方法,在培养学生观察、分析、总结能力的同时,为后面的动手实践奠定理论基础。)
三、小组合作,动手实践。(约20分)
温馨提示:
1、小组成员五人一组,选确定主题,再合理分工。
2、作品要体现出古诗意境。
3、注意剪刀使用安全,垃圾随手扔到盒子里。
(设计意图:通过温馨提示,让学生明确小组合作的要求。同时让学生注意使用剪刀时的安全,并培养学生养成随手收拾垃圾的习惯,这些都属于劳动技能课中的基本要求。)
四、作品展示,介绍评价(约5分)
1、小组把完成的作品贴到黑板上。
2、学生介绍自己的作品。
3、这么多作品,你喜欢哪一幅?
学生自由评价,并要说出喜欢的理由。
(设计意图:通过这一环节的设计,让学生获得成功的体验,从而激发学生学好综合实践课的信心,同时也提高了学生的审美能力。)
五、主题拓展:(约2分)
1、给同学们一份礼物作为奖励。(屏幕出现:叶贴画、纸贴画、麦秆画、铅笔屑画、粮食贴画……)
2、拓展作业:
和爸爸妈妈一起利用家里的废旧材料,制作一幅贴画,下节课我们一起来欣赏。
拓展资源:出示老师提供的几个网址,有兴趣的可以学一学。
(设计意图:避免浅尝辄止,让学生把兴趣延伸到更广泛地领域,以此培养学生的创新意识与自学能力。)
综合实践教案【第四篇】
活动思考:
研究性学习是综合实践活动的重点,对小学中年级的学生,怎样实施研究性学习呢?选择生活中常见的问题,使用力所能及的办法和简单的实验材料,模仿科学家进行科学研究的办法,对问题加以解决,就是一种有效的办法。
一、活动目的
1、使学生知道检验蔬菜中维生素C的简易方法。
2、使学生在检验蔬菜里含有维生素C的实验中,体验解决生活中问题的过程。
3、引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问题。
二、活动准备
1、实验器材:烧杯、滴管、试管、搅棒、纱布、研钵等;按四人一组配备。
2、实验材料:医用Vc药片、稀释的碘酒、淀粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。
三、教学课时:
两课时
四、活动内容与方法
1、做一做:检验维生素C
基本活动安排了三个实验。
第一个实验,是学生已经比较了解的检验淀粉的实验(将淀粉制成淀粉清液,然后放人稀释的碘酒)。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色,同时应该指导学生推理分析:当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时,说明这种食物中含有淀粉。在上过科学课后,这个实验一般学生都应该知道。
第二个实验,是把维生素C药片研碎后放人淀粉清液中,混合在一起进行观察。这时淀粉清液没有发生颜色变化。
第三个实验,是将碘酒放人维生素C与淀粉的混合液中,观察颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。
学生根据三个实验的结果进行推理分析,说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化,而加人了维生素C颜色就不发生变化;没有发生颜色变化的原因是维生素C的作用。如果把三个实验综合在一起,就是一种检验维生素C的方法。
2、研究西红柿里有没有维生素C
拓展与延伸活动,主要是要求学生能够将掌握的检验方法运用到
实际中,检验食物中的维生素C。选取的典型食物是西红柿。西红柿中含有较多的维生素C,这是学生都比较了解的。将西红柿汁做成清液,可以认为是含有维生素C的液体。学生要根据上面的实验过程思考:需要在清液中加人淀粉,然后再滴入碘酒;如果没有发生颜色的变化,说明是西红柿清液中含有维生素C。学生需要对这个过程进行一系列的联想、推理、分析后,才能设计出检验过程,得出结果。