北京的春节教学设计 《北京的春节》教学设计优秀4篇

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《北京的春节》教案【第一篇】

学习目标：

《北京的春节》

1.弄清写作顺序，知道作者是按时间顺序来写北京的春节的。

2.知道作者有详有略的表达特点。感受这样写得好处。

3.朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。

4.在重点段落的学习中，体会作者语言的特点。

5.培养学生分析课后习题的能力，以及由课后习题制定学习目标的能力。

6.培养学生提取信息的能力。

教学流程：一谈话导入，课题质疑。（5分钟）

师出示童谣：同学们，你们听过童谣吗？今天老师给大家带来一首

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；

二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

初一、初二满街走。

师：你们知道这首童谣讲的是什么事儿？你说。

生：这首童谣讲的是北京的春节。

师：这首童谣啊，是讲北京的春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。这节课，我们就一起去看看老舍先生笔下的北京的春节。板书课题：北京的春节齐读

师：看了课题你最想知道什么？

生：北京的春节是怎么样的呢？板书：什么样

人们是怎么过春节的（人们都做些什么）板书：怎么过

……真会提问，你们的问题和课后第一题几乎一样。课后的这些问题可都是文章的学习重点啊。在学课文之前读读这些问题，学习时就会心中有数

二课后问题，知重点（5分钟）

指名交流，

生1：第二题是让我们弄清课文的写作顺序以及哪儿写得详细，哪儿简略。

师：这是文章的表达方法。

生2：第三题是让我们联系自己体会文中孩子们过春节是的快乐，还让我们仿写。

师：仿照课文，联系生活进行小练笔。这是写的要求。

生3：第四题是让我们比较都是些春节的文章，看写法上有什么不同。

师：这是通过名家的文章，教给我们一些写作方法。

课文的学习重点我们已经心中有数了。接下来让我们进入课文的学习吧。

三初读课文，整体感知。（5分钟）

师：北京的春节究竟是怎么样的呢？请大家打开书，认真朗读课文，看一看老北京的春节给你留下什么样的印象，开始吧。

师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。

生一：我觉得老北京的春节非常热闹。

生二：我觉得老北京的春节非常有趣。

生三：我觉得老北京的春节非常和谐。

……

师：其实老师第一次读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。板书：热闹喜庆

师：让我们跟随老舍先生一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节。

三再读课文，了解顺序，知道重点（10分钟）

师：这遍读啊，我们要默读，默读时请你们注意，快速地浏览，看看北京的春节从哪天开始，到哪天结束？在这段时间里，老舍先生写到哪些天的事情？请把时间勾画出来，填在这个表格的左边。再勾画出这些时间里具体有哪些风俗，填在表格右边。开始。

师：古人说：一目十行。看看大家是不是掌握了这种本领。

师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。

师：照北京的老规矩，春节什么时候开始？春节差不多二月初几就已经开始了，首先第一个好日子是……

生：腊八。

师：对，腊八。腊八是忙忙碌碌的，不仅要──熬腊八粥，还要泡──腊八蒜。

师：接下去就到了什么日子？（腊月二十三）

师：腊月二十三就是小年。这个小年呐，其实就是春节前的彩排。小年一过，人们就更忙了，转眼间人们就来到了──除夕。

师：除夕可是我们过春节，最隆重的一个日子了，非常热闹和喜庆，大家都围在一起乐呵。乐呵以后，就来到了农历的新年，这是在正月……

生齐：正月初一。

师：正月初一啊，人们可以访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐。这样的情景一般是在什么时候结束的？（正月初六）

师：正月初六。这个日子一过啊，一转眼，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到了──正月十五。

师：正月十五，这个年过得可真够长的。一直到了正月十九，等寒冬已过的时候，春节可就算是结束了。

师：你们都画下来了吗？从这个时间，你发现了什么没有？

生：这是按时间顺序写的。

师：你观察的很仔细。

师：再看看每个时间里人们所做的事，都是详详细细地写吗？你有什么发现？老舍先生重点写了哪几个时间段呢？你找得到吗？

腊八、除夕、正月初一、正月十五。

四学习重点，品词析句，领悟表达方法。（5分钟）

师：好的。你们真有一双会发现的眼睛。老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一地给找出来。下面呐，我们就以小组一起来研究研究这几部分。

以前在小组学习之前，老师会给大家一个学习提示，今天这个学习提示大家自己来动脑想。我们可以根据课后题中所提的学习重点来思考。

学生说，教师板书：

学习提示：

1.默读段落，看看这个时间段人们是怎么过。

2.这部分中哪些给你印象最深？勾画具体的词句。

3.联系实际，说说这一天自己是怎么过的？联系查找的资料，说说各民族是怎么过春节的

请大家按照自己确定的学习提示来学习。（10分钟）

五下节课我们来汇报

《北京的春节》优秀教学设计【第二篇】

一、学习目标

1、了解单元导语，抓单元训练重点。

2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节目的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

二、预习学案

(一)预习目标

1、能够读准课文中的生字词。

2、读熟课文，理清课文的表达思路。

(二)预习内容

腊月初旬展览蒜瓣饺子杂拌儿

翡翠榛子栗子风筝鞭炮逛庙会

()七八()万()更()()灯()彩

有()有()各()各()日()不()

()()不同万不()()灯火()()

北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

在学习过程中，你还有哪些地方没有读懂？请记下来。

三、导学案

(一)读议结合，小组合作探究

想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的，具体有哪些风俗习惯？合作填表，并说一说老舍先生是按什么顺序来写的？

时间风俗习惯

(二)深入探究

1、文中哪些部分写得详细，哪些部分写的简略？反复朗读体会。

2、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天？体会北京春节的热闹氛围，结合自己过年谈感受。

(三)总结提升

北京人过春节给你留下印象最深的是什么？体会详写略写的好处。

(四)主题阅读，课外延伸

阅读语文主题学习丛书《走进民族村》之《英国人的圣诞节》《云南的歌会》，畅谈自己的阅读收获。

阅读提纲：

1、英国人是怎样庆祝新年的？与我们中国的节日有哪些不同？

2、云南的歌会有哪些特点？作者为什么会对云南的歌会感兴趣？

四、课堂检测

1、我会写

fěi cuì chū xún biān pào

()()()

áo zhōu zá bàn fēng zhēng

()()()

2、我会填

()的展览会()的香味

()的玩具()的姿态

()的技能()的日子

3、我会选

(1)《北京的春节》指出新年的高潮是()

A除夕B元旦C元宵节D过小年

(2)《北京的春节》指出新年的彩排是()

A除夕B元旦C元宵节D过小年

五、课后作业

1、读课后“阅读链接”，与课文相关部分比较，学习不同的写法，并运用到习作当中去。

2、搜集各民族春节有哪些习俗？以“春节”为主题办一期手抄报。

六、板书设计

北京的春节

腊八—腊月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

热闹喜庆团圆祥和

《北京的春节》教案设计【第三篇】

《北京的春节》是著名语言大师老舍先生的1篇散文，文中他用如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。

对于六年级学生来说，他们已经有了较强的语感，教学时学生通过反复诵读后对课文的理解有许多自己的观点，学习课文的方法也多样化。教学除夕这一片段时，感觉现在的学生语言特别丰富，说起自己家过年时的情景真是绘声绘色。当教学初一这一片段时，我让他们以自学为主。在自学的过程中，有的同学拿起笔来写感受，有的概况段落大意，有的则把不明白的语句画下来，还有的同学自己翻阅工具书查看资料。可见学生对于学习都有自己的思维，有自己的方法。只要给予空间，他们是可以在这片空间里找到自己的位置的。当教学元宵这一片段时，我让学生充分想象，设计一个“我是元宵节灯会导演”的环节，学生大胆谈论自己的方案，举手的同学比以往多了很多，身为教师，在讲台上讲课最高兴的莫过于学生的手举起来的那一刻。

《北京的春节》教学设计【第四篇】

教学目标：

1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

教学重难点：

能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

教学准备

搜集关于春节的资料。

教学过程

一、谈话导入，共话春节

1.交流自己搜集到的关于春节的资料：

2.假如请你来写春节，你打算写些什么？

二、初读课文，整体感知

1、自学要求：

（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。

（2）默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？合作填表

时间风俗习惯

（3）作者按什么顺序来写的？主要写了什么？

三、自由朗读，练习难读的句段。

1、自由练读：

2、展示朗读。