万年牢教学设计 四年级语文下册《万年牢》教学设计及反思【最新5篇】

【导言】此例“万年牢教学设计 四年级语文下册《万年牢》教学设计及反思【最新5篇】”的教学资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

《万年牢》教学设计【第一篇】

一、自学

1、通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。

2、质疑问难，师生共同讲座解决。

3、理清文章脉络。（思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲）

二、默读思考

1、故事围绕着哪一件事展开？

2、课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思？

三、讨论交流上述问题

四、动笔写一写人物评价

1、对“父亲”的`赞美。（办事认真、实实在在、讲究商业道德……）

2、老板的生意经。（这种生意经好不好，这样做会带来什么结果……）

学生完成这一书面作业后交流，相互评价。

《万年牢》教学设计【第二篇】

学习目标

1、认识本课8个生字。

2、通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

课前准备

做事认真，讲诚信的故事。

教学过程

一、揭示课题：《万年牢》

看了课题，你最想知道什么？(万年牢是什么意思？万年牢指什么？)

二、初读课文，感知内容

1、读通课文，读准生字。

2、检查字词：

多音字：把( bà)、闷( mēn)、削( xiāo)

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。

(能认读，并结合句子理解词义)

3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

三、细读课文，感悟理解

1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读：

出示句子：我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

⑴ 为什么叫万年牢？

⑵ 这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

(读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

⑶ 小结：

正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2、第二处的万年牢指什么？

公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

⑴ 什么叫正道？(凭着良心做买卖)

⑵ 父亲是怎么走正道的？

(抓住不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作体会父亲做生意认真实在)

3、第三处的万年牢又指什么呢？

父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

4、这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

四、深入体验

你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

五、交流做事认真，讲诚信的故事

万年牢教学设计【第三篇】

6*   万  年  牢

[教学目标]

1.指导学生认识 8 个生字。

2.指导学生了解故事内容，理解三处“万年牢”之间的内在联系，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

3.指导学生学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4.引导学生独立阅读课文，培养自学能力。

[重点难点]

1.教学重点：引导学生体会文中三处“万年牢”的意思。

2.教学难点：引导学生理解三处“万年牢”之间的内在联系。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、出示新凤霞演出剧照，介绍新凤霞

新凤霞是我国著名的评剧演员。小时因家境贫寒，她没有上过学，六岁开始学戏，十四岁就肩负起全家的生活重担。经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”。她唱的评剧《刘巧儿》在第一届全国戏曲观摩演出中获得演员一等奖。1997年获第xx届“亚洲最杰出艺人奖”。后来因得病上不了舞台，于是刻苦学习写作，成了一名作家。写出了二十九部、近百万字的作品。对于自己取得的优异成绩，她觉得最应该感谢的人是父亲。为什么她的成功要感谢父亲呢？在她回忆父亲的1篇文章《万年牢》里，我们或许能找到答案。

二、揭示课题：万年牢

1.看了课题，你最想知道什么？

2.预设学生提问：“万年牢”是什么意思？“万年牢”指的是什么？

三、初读课文，感知内容

1.读通课文，读准生字。

2.检查字词。

多音字：把、闷、削。

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。（能认读，并结合句子理解词义。）

3.课文三处写了“万年牢”，分别找出相关的语句用线画下来。

这三处“万年牢”分别指的是什么呢？找出有关语段默读，在书上写出自己读后的思考。（此环节设计旨在指导学生通过默读来静心思考，学会做批注，培养学生独立阅读的能力。）

四、细读课文，感悟理解

1.第一处的“万年牢”指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

（1）为什么叫“万年牢”？

这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定

（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

①默读课文第二自然段，体会父亲十分讲究选料。

a.默读第二自然段，将表现父亲怎样选料的句子画出来。

b.读一读自己画的句子，从这些句子中你感受到父亲是怎样一个人？

c.将自己的想法写在句子旁边。

②读课文第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦过程中对蘸糖、甩“糖风”等每一个环节都一丝不苟。

a.默读第三、四自然段，将描写父亲做糖葫芦的句子画出来。

b.读一读自己画的句子，从这些句子中你感受到父亲是怎样一个人？

c.将自己的想法写在句子旁边。

③全班交流。

（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

五、课外作业

思考：你觉得父亲对新凤霞产生了什么样的影响？

六、板书设计

6? 万年牢

万年牢的产品质量：工艺高、质量好

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们通过认真读书，知道了书中第一个“万年牢”指的是什么。哪位同学愿意来说一说？

2.这一节课，我们继续来学习课文。来，我们一齐来铿锵有力地读一遍课题：万年牢。

二、感受第二处“万年牢”

1.第二处的“万年牢”指什么？找出有关句子读一读。

出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

（1）说说句子中的“万年牢”指的是什么？

公平买卖走正道，

顾客点头说声好，

回头再来这是宝，

做生意讲实在是万年牢。

（2）什么叫“正道”？

凭着良心做买卖。

（3）父亲是怎么走正道的？

①默读课文第六自然段，将能表现父亲做生意走正道的句子、词语画出来。将自己的思考写在书上。

②全班交流，抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在。

2.指名学生读课文第六自然段，指导学生在读书中将作者对父亲的敬意读出来。当然这种指导是建立在学生之前自读自悟的基础上。有了前面的基础，学生的感情朗读自然水到渠成。

三、感受第三处“万年牢”

1.第三处的“万年牢”又指的是什么呢？

出示句子：

“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

（1）联系句子内容，说说此处“万年牢”的意思。

引申到做人的道德准则，一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。

（2）体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

2.有感情地朗读最后一个自然段。

四、这三处的“万年牢”之间有什么联系？

启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的万年牢品格。

五、深入体验

你是怎么理解文中父亲做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

六、交流“做事认真，讲诚信”的故事

七、布置作业

1.思考：文中父亲的言行对你产生了什么样的影响？

2.搜集关于诚信的故事或名言警句。

八、板书设计

6* 万年牢

万年牢的产品质量：工艺高、质量好

↑

万年牢的生意：好的产品受信赖、赢得众多回头客、生意旺

↑

万年牢的人品：诚实、守信

教学反思【第四篇】

《万年牢》万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的1篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位，这是很不容易做到的。通过精心设计的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，积极思考，合作探究，大胆发言，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了语言文字和美好情感的熏陶。

《万年牢》教学设计【第五篇】

教学目标

1.认识8个生字。

2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4.学习独立阅读课文，培养自学能力。

重难点

重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事？从哪些地方可以看出父亲做

事认真、实在。

难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。

教学过程

一、导入新课

上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理： “一个人只要活得诚实， 有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧！齐读课题“6、万年牢”

二、预习检测

1、词语检测

(1)去把儿 闷好 削竹签挑选

(2)蘸糖 甩糖风 掺假赚钱

(3)走街串巷 掉皮损伤 耽误 晾晒

(带拼音读)、 (指名读，跟读)、(去掉拼音男女赛读)

2、这是课文插图。请同学们认真观察图画，结合你的预习，说说你知道了些什么？还想知道什么呢？

三、围绕提示，自学课文

学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课 文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。

1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？

2、课文题目“万年牢”在文中出现了 3 次，画出相应的语句，想想 3 次之间有什么联系，请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个学习任务，画出相应的句子。

四、抓住重点，深入探究

1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？

( 父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。)

2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听 。

①父亲说： “我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ”

②“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 ”

③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。 ”

(1) 我们先来看第一个万年牢。

齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的 万年牢指的是什么？(糖葫芦)

万年牢的糖葫芦是怎样的糖葫芦？(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)

这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢？引导学生读 2、3、4 小节 “父亲的糖葫芦做得好， 用的都是的材料。 早晨起来， 父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的 糖发黑。 ”

你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢？(去了把儿和尾、 一点 儿、都要、上好、上等、必须 )齐读这一段，注意重点词语的朗读。

你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易？ (父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。)

那我们来看一看，整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件：1、闷-----2、洗擦-----3、准备------4、煮-----5、蘸------6、甩------

师： 是啊， 正是因为父亲的认真实在， 所以做出的糖葫芦可以称得上是 “万年牢。 ” 板书：做糖葫芦

(2) 第二个带有“万年牢”的句子。

来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么？

师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢？阅读第六自然段，画出� (“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然” )

文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，� 我们一块来看看他是怎样 教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。

(屏显： “父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。) ”

默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么？

板书：做人

(4) (屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年牢，一边读，一边想想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的？为什么？

五、随文延伸，认识作者

有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的，新凤霞做得怎样呢？大屏出示资料。

新凤霞是我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演，被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。 “文革”期间她被折磨致残，以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后转行创作，从文盲起步，竟留下400 万字的文学作品。

师：这些资料，你想到了什么？

六、思考拓展，升华主题

同学们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？ 是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢” !让我们以这样的名言来激励自己吧！

(屏显句子) 生(齐读句子) ：

1、对人诚恳是不会失败的。――毛泽东

2、君子坦荡荡，小人长戚戚。――孔子