跳舞洋娃娃和小熊的音乐教学精编5篇

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跳舞洋娃娃和小熊的音乐教学【第一篇】

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。

多媒体课件、录音机。

（一）、律动。

（二）、音乐游戏：“猜一猜，学一学”

1、师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”

师：“让老师去问问哦，原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的party呢、

2、播放音乐片段a。

师：”小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么？

生：因为音乐听上去速度快，活泼……。

师：你能用动作来表现吗？

3、播放音乐片段b。

（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）。

师：”你为什么觉得是这种动物呢？“。

（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）。

师：”小动物都到齐了，我们一起出发去洋娃娃家吧“。

学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律。

（四）、学唱歌曲。

1、看课件，听歌曲。

师：”洋娃娃家到了、听，她们家好热闹哦，洋娃娃在干吗呢？“（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）。

师提问（1）你听到了什么？

（2）你感觉他们的心情是怎样的？从哪句歌词感觉的？（生：很快乐，很活泼……）。

2、用”la“”beng“进行模唱旋律。

师：让我们也来学学洋娃娃用”la“来感受一下快乐的心情吧。

师：再来学学小熊用”beng“来感受一下快乐的心情吧。

3、按节奏歌词接龙。

生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

；师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。

生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

师：”喜欢这首歌吗？这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？“（生：好）。

（多媒体出示）洋娃娃：”小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？“。

（学生边看幻灯片边演唱歌曲）。

（多媒体出示）小熊：”嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？“。

师：”小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？“（生：能）。

师：”我们可一定要让小熊满意哦。“。

（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）。

（五）、创编歌表演。

小熊：”这次唱的太棒了。“”你们愿意和我们一起跳舞吗？“。

（生：愿意）。

师：”那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？“（学生进行讨论并进行练习）。

师：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）。

师：”好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！“（老师请一位同学同时进行表演）。

（六）、深化创作。

师：”刚才小朋友们跳得开不开心呀？“（生：开心）师：”小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？“（生：愿意）。

师：”那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。“。

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎。

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎。

小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。

（请学生把改好的歌曲演唱一遍）。

（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）。

师：”小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？“。

（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）。

师：”好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！“。

（学生进行集体表演）。

（七）、小结。

（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）。

教学反思：

通过学习歌曲，让学生们能够感受旋律的优美，欢快的节奏，更加能体会旋律的变化，本首歌曲富有较强的舞蹈性，适合于表演唱，通过歌词的创编，更好的调动了学生们学习的积极性。

第二课时。

一、课题：欣赏钢琴曲《小狗圆舞曲》管弦乐《跳圆舞曲的.小猫》。

二、课时：第二课时。

三、授课年级：小学二年级。

四、教材内容分析：

1、钢琴曲《小狗圆舞曲》。

《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846—1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。

2、管弦乐《跳圆舞曲的小猫》。

《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐在趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了”舞场“，准备翩翩起舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。

1、聆听歌曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中小猫和小狗跳舞的形象。

：课本、多媒体课件。

1、师生问好歌。

2、复习口琴曲《粉刷匠》与流行歌曲《隐形的翅膀》。

3、导入新课。

激情导入：欣赏乐曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》。

2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）。

通过欣赏这两首作品，学生们能够体会情绪情感的变化，熟识管弦乐的乐器，让欣赏课更加富有知识性。

跳舞洋娃娃和小熊的音乐教学【第二篇】

1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪，并用打击乐器为乐曲伴奏。

2、用拍手动作表现节奏型。

3、学习看指挥进行打击乐器演奏。

小熊和洋娃娃一个。

人手一件打击乐器。

1、〈表情歌〉乐曲下竟教室。

2、复习歌曲〈圆圈〉。

齐唱、创编新词。

3、熟悉乐曲的旋律，感受乐曲欢快的情绪。

介绍乐曲名称。

听音乐。

随音乐合拍的拍手。

4、掌握节奏型。

洋娃娃与小熊按节奏型跳舞。

幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏。

看指挥进行打击乐器演奏。

分两组，教师指挥幼儿一句隔一句轮流演奏。

分四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量逐渐增大。

分三组，每组一句，最后一句全体演奏。

在乐曲伴奏下，有序摆放乐器。

重点：运用打击乐器为乐曲伴奏。

难点：学习看指挥进行打击乐器演奏。

跳舞洋娃娃和小熊的音乐教学【第三篇】

音乐教育是一种融音乐、舞蹈、语言为一体的全体艺术，运用音乐对幼儿进行教育，是培养创造性人才的一个途径。传统的幼儿音乐教育，学习歌曲、名曲欣赏，韵律活动，打击乐演奏被禁锢成一个死板的模式，总是幼儿围着教师转。而对于幼儿，舞蹈活动是他们非常感兴趣的活动，所以我设计了这堂结合韵律游戏的音乐课，让幼儿自己活动的过程中去体验舞蹈的快乐。

1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。

2.尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。

：1、钢琴2、ppt课件

：幼儿学会用调音的方式演唱歌曲

t：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来？

t：1 3 | 5 ― | 5 4 3 2 | 1 ―||

呱呱呱呱呱呱呱呱

t：谁来啦？（青蛙）

t：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。幼儿随琴声进行发声练习此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。t:这时，小鸡也来了。（幼儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习）

（设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫）

（三）、听一听，想一想

1. t:舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀？（教师出示小熊与洋娃娃的ppt）

3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次1 2 1。

（四）、学唱歌曲

c: 1 3 | 5 ― || d: 1 3 | 1 ― ||

2.熟悉歌词。

t：你们在歌词中还听到了什么？（依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱）

3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。

让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。（节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲）

当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。1、幼儿按要求回答问题

2、幼儿聆听歌曲

3、幼儿回答老师提出的问题

幼儿学习“121”的旋律。

从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。

此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。

（五）韵律游戏

1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导（教师弹琴，幼儿自由创编）。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。幼儿发挥想象创编韵律游戏让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。

跳舞洋娃娃和小熊的音乐教学【第四篇】

在这节课中主要讲的是小熊在换季时没能及时的添加衣物和不良好的饮食习惯，而感冒生病的事。从而使幼儿知道生病的原因，避免生病。我出于幼儿对音乐的喜爱，加之大部分幼儿喜动不喜静的原因，而将这节健康课加入了部分音乐，使幼儿在一个更为活波欢快的气氛中掌握生活技能。

1：使幼儿知道在换季时要注意及时的添加衣物。

2：幼儿体会生病时的感受，学会关心照顾他人。

3：养成良好的饮食习惯。

4：了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

5：培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

小熊头饰十个，冰激凌，冰棒(玩具)，各种水果，野餐用的道具，节选好的音乐。

1：教师上课前放节选好的音乐。

2：音乐停止，教师以谈话的方式进入课题。

(小朋友，今天的天气可真好，你们想不想去野餐啊，小熊也想去。哪我们一起去看一看小熊在野餐时都干了些什么)。

3：播放音乐教师随音乐进行表演。

4：在老师的带动下师幼共同表演。

5：提问：

(1)小熊在野餐时都吃了什么呢?做了些什么?

(2)野餐后小熊又怎么了呢?

(小熊在很热的.时候将厚厚的外套脱下，还吃了很多的冰激凌，冰棒和水果，最后小熊生病了)。

二：游戏创编。

(1)提问：假如你生病了会有什么感觉?

(2)在你生病的时候，你的朋友会做什么?

(3)幼儿进行表演。

三：在音乐的带领下幼儿进行同演。

在这节课中我尝试着将音乐与健康相结合，一健康课为主题，一音乐为线索引领着幼儿做了一节活动课。搜获了我意想不到的效果。我想我们也应该在教学中尝试不同的方法去教学。

跳舞洋娃娃和小熊的音乐教学【第五篇】

1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。

2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调。

性及配合能力。得到发展。

3、初步学会舞蹈并完整表演。

活动准备。

活动过程。

一、导入。

1.播放音乐。

教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。

你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗？

二、展开。

引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。

2.按乐句学习舞蹈动作。

（1）启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。

（两个人面对面站好。）。

-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的'拍起手来，两个人对着“拍拍手”。

-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳？

两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。

“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作？

-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。

-小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。

（2）欣赏老师跳一遍。

小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。

交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。

（3）教师哼唱幼儿完整跳一遍。

老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。

（4）听音乐完整表演。

提醒：前奏时，按节奏左右点头。

3.学跳双圈舞。

（1）幼儿站好双圈。

现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。

（2）学习怎样变换位置，交换舞伴。

交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。

师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。

（3）听音乐完整跳2-3遍。

三、活动延伸。

引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀，

咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好？

（活动结束）。

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