课文《太空生活趣事多》教学设计优推4篇

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《太空生活趣事多》优秀教学设计【第一篇】

教学目标

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学准备

生字卡片，学生查阅的太空生活资料。

第一课时

教学过程

一、自渎课文。

板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？

分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

二、质疑导入

板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣？

三、整体感知。

今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方，那就是“太空中”。

太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很有趣）。

四、再读课文，做到正确流利

小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读的一点都不错。

1、自由读课文。

2、小组内互相检查。

3、全班整体检查

五、识字记字，指导书写

发挥想象，合作学习，自主记忆。

请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（学生的想象）。

1、你已给会读哪些字了？指名读。

2、自由读字卡

3、整体指导，发现规律。

左右结构的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。

4、先描红，再临写

临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。

第二课时

教学过程

一、复习生字

1、拿出字卡小组抽查。

2、小组给生字组词。

二、有感情地朗读课文。

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

三、整体感悟，了解失重。

太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？（睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣）

谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？

四、交流续说

把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。

五、再记字词。

六、实践活动

查阅太空生活的资料并进行交流。

太空生活趣事多教学设计【第二篇】

《太空生活趣事多》教学设计【第三篇】

教学目标：

一、 认识13个生字，会写8个生字，读记由生字组成的新词。

二、 正确流利地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

三、 理解课文内容，能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事，激发了解新科技、探索太空的兴趣。

教学重点：

识字、写字，正确流利地朗读课文，了解太空生活的趣事。

教学难点：

理解课文内容，能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

一、能认识14个生字，会写5个字。

二、初步朗读课文，感知太空生活的有趣。

教学过程：

一、谈话导入

1、出示太空图片，同学们，说说你们看到了什么？

2、对，我们看到了神秘又美丽的太空，还看到了航天员，你们想知道航天员在太空中是怎样生活的吗？说起来还挺有趣呢。今天我们一起来学习第18课《太空生活趣事多》，下面就请你赶快打开课本79页去看看吧！

二、初读课文，学习生字

1、读课文时要注意老师提出的自读要求：

（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；

（2）标出自然段序号。

2、同学们，课文一共有6个自然段，你标对了吗？

3、（出示带拼音的生字）课文读过了，我们再来看看这一课要求我们会认的生字有哪些？

跟着老师来读一读吧。

4、（出示不带拼音的生字）去掉拼音你们还会读吗？这一次，你们大声读，老师小声读。

5、生字会读了，你能想办法记住它们吗？

（1）归类识记：舟字旁的字有舱、航，与船有关，可以组词：航海、航空、航行、航天员、航空公司，船舱、舱壁；宝盖头的字有宇、宙、密，与房屋有关；三点水旁的字有洗、澡、浴，与水有关，可以组词洗手、洗脸、洗衣服，澡堂、澡票、澡巾、搓澡，浴盆、浴缸、浴巾、淋浴、浴桶；木字旁的字有杯、桶，与树木有关，可以组词：水杯、杯子、茶杯、干杯，水桶、饭桶、木桶、铁桶。

（2）换一换：蜜蜂的蜜，虫字底换成山字底，就是密，可以组词：茂密、秘密、密封线。

“堤岸”的“堤”，“提水”的“提”，“提土旁”（“提手旁”）换成“页”，“是”的捺伸长，就是“题”，可以组词：问题、题目、试题。

（3）猜字谜：“夫”多一撇是“失”，可以组词：失败、得失、失去，“牛”字左边有一个人，是“件”，可以组词：一件、信件、文件、事件。

（4）加一加：“禾”加“急”等于“稳”，可以组词：安稳、平稳、稳定。“国字框”加“古”就是“固”，可以组词：巩固、牢固、固定。

（5）儿歌识记：次日来野炊，弟弟很欢喜。饭菜有点热，用嘴吹一吹。渴了有饮料，开怀来畅饮。“食字旁”加“欠”就是“饮”，可以组词：饮用、饮料、餐饮、饮水。

6、（出示含有生字的词语）生字记住了，词语你会读吗？快来试一试吧。

（1）太空 生活 别处 主要 方便 活动 杯子 喝水 使用 洗澡 容易 安稳？ 固定 舱壁？?？ 问题 航天员 密封 浴桶 一件 饮水袋

（2） 宇？ 宇宙？ 宇宙飞船

航？ 航空？ 航空公司

员？ 队员？ 少先队员

三、感知趣事

1、同学们真棒，记住了生字，学会了词语，让我们把它们送回课文，再来大声朗读一遍课文吧！

2、下面请同学们听老师朗读，思考：课文讲了航天员在太空生活中的哪些趣事？用铅笔把它们圈出来吧。

看看老师出示的词语，对照一下，你圈对了吗？

四、学写生字

1、出示生字杯、失、容、易、浴，指导字型结构。

2、每个字写2个。

五、布置作业

1、写生字“杯、失、容、易、浴”，每个字写两遍；

2、读课文3遍；

3、收集航天员在太空中生活的趣事。

《太空生活趣事多》的教学教案设计

自己读书，自读感悟。

一、自读课文

分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。（这一环节可以放在预习中进行。）

二、质疑导入

板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？

三、整体感知

带着问题自由读课文，读后说说知道了什么。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）

四、再读课文，做到正确、流利

小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要想介绍得好，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读得一点都不错。

１、自由读课文。

２、小组内互相检查。

３、全班整体检查。

五、有感情地朗读课文

１、小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选拔一名同学参加全班的比赛。比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇。

２、全班比赛。

六、整体感悟，了解“失重”

谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因？

《太空生活趣事多》教案【第四篇】

● 教学目标

1. 认识14个生字，会写8个字。

2. 有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3. 初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

● 教学准备

1.教师准备：生字卡片、上网查寻有关太空方面的常识，作简单了解。

2.学生准备：制作各种形状的生字，涂上喜欢的颜色，查阅太空生活的资料。

● 教学重点：

会读生字和词语，理解课文内容，初步了解一些太空生活的常识。

● 教学难点：

发挥想象，设计新颖独特的太空生活用品。

● 教学课时：

2课时。

● 教学过程：

出示图片

欣赏、演示神六发射的精彩图片。

一、谈话揭题

1、还记得一年级时学过的课文《地球爷爷的手》，这双手会让成熟的苹果落到地上，会让我们稳稳地站在地球的每一个角落，假如人类坐上宇宙飞船，离开了地球爷爷的手，将会发生什么情况？

2、出示句子：物体在太空中失去了重量，就叫失重。

3、揭题：在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的课文就向我们介绍，一齐读：太空生活趣事多。

二、初读课文，触摸文本。

1、要求：①读准字音，读通课文；②给课文标上小节号；③思考：由于失重，太空中会出现哪些有趣的现象？

2、检查：

词语：

必须 安稳 漂浮 特殊 普通 绑在

舒服 杯子 咳嗽 设计

塑料杯 淋浴器 稍一使劲

三、随文识字，朗读品味。

(一)由于失重，在太空中会出现哪些有趣的现象？

交流：

▲句子一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，不过，要想睡一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

1、指导学生读准“舒服、必须、绑”

2、什么样的觉是安稳觉呀？

3、要睡一个安稳觉，宇航员必须怎么做呢？你看到过这样睡觉吗？有趣吗？试一试，读出有趣的感觉来。

4、翻一个身就会飘到别处去了，多有意思呀，我们一起来读读。

5、还有别的有趣的事吗？

▲句子二：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。

指名读——自己读——指名读

▲句子三：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也会往下流。

1、想象一下， 如果把杯子倒过来，会发生什么情况？

2、我们一起来读好这句话。

3、这是因为——相机出示：在宇宙飞船里，水失去了重量。

▲句子四：在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到空中去，咳嗽一声就有可能后退几步，为了能平稳地走路，宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

1、这里藏着几个难读的词，相信不会难倒孩子们，自己试试。

相机正音“稍一使劲、咳嗽”。

观察咳嗽的字型，你发现了什么？

2、整句话你能读通了吗？谁来试试？

3、是的，咳嗽一声——会后退好几步；

打个喷嚏——会后退好几步；

用手打一下墙——会后退好几步；

用脚蹬一下地呢——也会后退好几步。

4、让我们一起来把这句有趣的话读读吧。

5、出示前面四句话，师小结：

同学们，由于失重，宇航员睡觉必须绑在睡袋里，由于失重，宇航员洗澡喷出的水总是漂浮在空中，由于失重，宇航员喝水时，水不会往下流，由于失重，宇航员走路时必须穿鞋低带钩的鞋子，这些失重现象我们看来非常有趣，但却给宇航员叔叔带来了许多不便。

(二)过渡：为了解决这些问题，科学家为他们设计了哪些特殊的生活用品呢？请你到课文中去找一找，划一划，你能用几个词来说说吗？

1、老师把孩子们说的打了出来。

出示：有绑带的睡袋 带吸管的塑料杯

特殊的淋浴器 带钩的鞋子

2、这些用品非常的 “特殊”，特殊的反义词是——?

3、宇航员为了克服这些困难，他们是怎样使用这些特殊的生活用品的？

4、拓展训练：

(1)师：为了能平稳地走路，宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。不然 。

(2)谁能像老师这样用为了…不然…这样的句式来说说，自己练练吧。

为了( )，宇航员必须( )，不然( )。

四、观看太空生活录象。

1、孩子们，遨游太空是人类一直梦寐以求的想法，在一代代科学家的不懈努力下，我国神X五号、六号飞船已两次成功载人遨游了太空。接下来我们就来欣赏一下我国第一位登入太空的宇航员杨利伟叔叔在太空中的生活片段。

2、观看杨利伟吃东西的录象。

3、孩子们，学习了课文，看了录象，你对太空生活还有什么不明白的吗？你们的问题稀奇古怪，老师不可能全部都回答出来，那怎么办呢？

如果想探索更多的宇宙奥秘，老师推荐大家可以进入“中国太空网”游览，相信一定会有很大的收获。

五、指导书写“必 须”。

《太空生活趣事多》教学反思

这是1篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，至于朗读指导并没有做更高的要求。

备好课后，整体思路是先引领同学们学习第一小部分，即宇航员在太空中怎样睡觉。然后总结学习方法，同桌或者小组自助合作学习剩余的部分——宇航员在宇宙飞船里怎样喝水、走路和洗澡。体现一个学习方法的指导过程。然后后出示我在网上收集到的宇航员生活中的图片，因为课文没有介绍宇航员怎样吃饭，特意收集的是宇航员怎样在太空中吃饭的图片。目的是指导学生观察图画，进行说话练习，整体思路看起来清晰，自然，无懈可击。

但是上课结束后，却感觉很差劲，首先因为自己在备课的时候没有把朗读指导作为教学重点，而忽略了读书，整节课读书的时间少，指导句子的朗读苍白无力；其次，学法指导缺乏一个“扶”的过程，在指导学生学完第一部分以后，应该有个“扶”着学习第二部分的过程，毕竟孩子们还小，学习能力还不是很高，结果导致学生学完第一部分以后接着学习其余部分，明显力不从心，再加上他们自制能力差，学习效果特别不好，有的学生说话，有的学生不动，还有的学生干脆玩了起来……

从这节课上，我想到了很多。毕竟我们的工作对象是人，是鲜活的具有生命力的人，这就要求我们要充分考虑他们的需求特点，而不应该按照自己的想法去想当然，这样只会南辕北辙，相去甚远。