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一年级教学设计要点范例(汇总10篇)

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一年级教学设计要点【第一篇】

教学目标:

1、在具体的情境中,通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

2、能运用所学知识解决有关的实际问题,感受数的运算与生活的密切联系。培养学生初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

3、在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。

教学重点:探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

教学难点:理解“个位满十,向十位进一”的道理。并能用竖式正确计算。

教学过程:

一、课前复习,热身练习。

课件展示两位数加一位数进位加法,两位数加两位数不进位加法的有关练习题,学生自由完成。并小结计算方法。

二、激趣导入,学习新课。

1、引导学生观察情境图。

2、引导学生进行估算:把38看成40,40+17=57,箱子能装下;或者38看成40,17看成20,40+20=60,箱子也能装下。师:同学们进行估算时,我们可以把两个数都看成整十的数去估算,也可以把其中的.一个数看作整十进行估算。这样比较简单方便。

三、探究新知:

出处

1、验证估算:我们大家估计的是否正确呢?究竟一共摘了多少个苹果呢?请大家用小棒摆一摆,或者用计数器算一算。

3、组织交流汇报。

师:同学们真棒啊!都学会自己学习了,计算时应该注意些什么呢?

4、算一算,说一说(完成书上练习题)。

师:现在试着自己计算,想想用竖式计算时应注意什么问题,看谁算得又对又快。

5、小结提升。

让学生尝试说说做两位数进位加法时应该注意什么呢?(板书:相同数位对齐,个位加起,个位满十,向十位进一。)。

四、巩固练习:学生独立完成课件中的练习题,再全班交流反馈。

摘苹果。

相同数位对齐个位算起个位满十,向十位进一。

一年级教学设计要点【第二篇】

经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。

在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。

1、重点:运用100以内数的加减法解决实际问题,巩固对图形的认识。

2、难点:正确分析题意,提出并解决实际问题。

一、情境导入。

1、播放关于洛书历史的介绍片段,引起探究兴趣。

2、乌龟壳上的天书有什么奥秘呢?

师:珍贵的天书被保管在宝箱里,我们要层层解锁,才能破译天书。

出示课题:破译天书。

二、探究新知。

(一)火眼金睛:理解规则。

了解规则。

师:今天,我们会遇到各种各样的“天书”,怎么填数呢?请听第一关的游戏规则。(播放音频)。

只能填数字1、2、3中的一个。

每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

师:我们应该填什么数字呢?

生1:只能填1,2,3,不能填其他。

师:那重复又是什么意思呢?

生2:比如不能在一行中填1,1,1,填的数字不能一样,不然就重复了。

理解规则。

师:清楚规则了吗?我们开始游戏吧!等一下会有不同的“天书”出现,如果数字都填对了,你就拍拍掌;如果数字有填错的,你就不拍。

出示一行、一列、一行一列(“十”字形)、三行三列的方格图,其中有正确的、错误的填法(比如出现重复的1、1、2)。方格图按照从简单到复杂的顺序呈现,当后面出现三行三列的方格图时,学生的.速度显然慢下来了,从而激发学生主动思考“应该用什么方法进行判断”。

规范表达、有序检查。

师:你认为最后的“天书”填对了吗?

生1:我觉得是对的,都是填1,2,3,没有填其他数字。

教师拿出宝剑教具,引导学生横着检查或竖着检查,并规范表达。

第一横行,2,3,1,正确;

第二横行,1,3,2,正确;

第三横行,3,1,2,正确;

第一竖行,2,1,3,正确;

第二竖行,3,3,1,出现重复了。所以可以直接判断填写错误。

师:同学们,在检查的时候一定要注意,不仅要横着看,也要竖着看。恭喜大家成功解锁第一关!

(二)巧解爱心锁:唯一法。

1.填写第一个空格。

师:这么多的空格,你想先填哪个呢?请你拖动蓝色的爱心来表示。

生1:(拖动蓝色爱心到第三横行的第一个空格)因为这一行已经有1,2了,所以这里要填3.

生2:(拖动蓝色爱心到第二竖行的第一个空格)竖着看已经有1和2,所以填3.这样就不会重复了。

师:不能先填其他格子吗?比如第一竖行的第二格。

生3:不能!因为第一竖行只填了1,不确定这里是2还是3。

师:第三横行,第二竖行有什么特点吗?

生4:这两行都已经填了2个数字,只差1个数字,我们只要看少了几,填几进去就可以了。

生5:也就是要从只有一个空格的那一行开始填。(板书:从只有一个空格的那一行开始填。)。

自主探究。

师:刚才我们知道了,哪一行的空格少,哪一行就先填。请你独立完成爱心锁,先自己填一填,再和同桌说一说你的方法。

反馈总结。

生1:第一竖行有1和3,所以少2;

第一横行有1和3,少了2;

第三竖行有1和2,少3.

生2:也可以说第二横行有1和2,少3。

师:也就是同一个空格,我们既可以横着填,也可以竖着填。

师:从只有一个空格的那一行开始填,这就是唯一法。(板书:唯一法)。

(三)巧解雪花锁:二余法。

1.理解规则。

师:我们的“天书”变大了,这次变成了一个大大的雪花锁,填写的规则是什么呢?(播放录音)。

只能填数字1、2、3、4、5中的一个。

每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

师:谁听懂规则了?

生1:填写的数字变多了,刚才只能填1,2,3,现在可以填1,2,3,4,5。

生2:虽然数字多了,但是依然不能重复。

生3:是的,横着看、竖着看都不能重复。

2.自主探究。

(1)独立完成。

(2)初步反馈。

生1:我先填第五横行,已经有1,2,3,4,所以还少了5。

再填第四横行,已经有1,2,3,4,所以少了5。

还有第三横行,已经有1,2,4,5,所以少了3.

生2:第四横行这个空格也可以根据第二竖行填出来。

(3)深入讨论。

师:非常棒!你们有不同的观察角度。还能接着往下填吗?

生1:第一横行、第二横行我不知道怎么填。

生2:第一横行有1,3,5,少了2和4,到底是2、4还是4、2呢?

生3:我们来试一试吧!如果填4、2,那么4就会和第三竖行的4重复了!

所以应该填2、4.

师:也就是你把重复的那种情况排除掉了,只剩下2、4这种填法,是吗?

生3:是的,我们用这种方法再看第二横行,已经有1,3,4,剩下2和5.如果填2、5,就和第四竖行的5重复了!

师:这就是二余法,当出现两个空格时,我们没办法确定两个数的顺序,我们可以试填一下,排除掉重复的情况,从而找出答案。(板书:出现两个空格时,排除掉出现重复的填法。)。

师:恭喜大家!终于拿到“天书”啦!

(四)洛书之谜:加入运算。

1.理解规则。

师:“天书”到底藏着什么奥秘呢?我们一起去看一看!(播放视频)。

师:洛书的填数规则是什么呢?请你读一读。

(1)只能填数字1至9中的一个。

(2)每一横行、每一竖行、对角线的数字加起来都等于15。

师:这和我们之前的规则有什么不同?

生1:这次要把数字加起来,要让它们的答案一样。

生2:要把9个数字填进9个空格里。

2.学以致用。

师:请你在龟壳的洛书中,试着算一算,填一填。

生1:第三横行,8+6=14,14+1=15,所以填1;

第三竖行,7+6=13,13+2=15,所以填2;

第一横行,4+2=6,6+9=15,所以填9.

(五)当代数独:趣味拓展,衔接古今。

师:洛书后来逐渐演变,变成了当代的数独。数独的规则是填写数字1-9,而且每一横行、每一竖行都不能重复。

除了基础数独,还有变形数独。

感兴趣的时候课后可以继续玩一玩哦!

一年级教学设计要点【第三篇】

1、能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物、了解动物的外形特征。

2、能运用方形、圆形等几何形概括出动物的外形,抓住动物的特征进行描绘。

3、能体验从整体到局部的观察方法,养成概括、细心观察的好习惯。

重点:能概括出动物的外形,并抓住特征巧妙地添画出动物的形象。难点:能通过记忆想象绘画出动物的形态。

教具准备:ppt课件、小猫、牛的图片。

学具准备:教材、画纸、作画工具。

一、激趣导入:

1.魔术导入。

2、揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物,我们一起走进方方圆圆的世界。

二、看图感知、概括外形:

2、说说你在生活中见到的动物,还有哪些的外形分别近似于方形或圆形?(七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似;牛羊等的外形和方形相似)。

总结一下:用几何形概括动物外形,有助于我们把握动物外形的特征。

三、观察分析、掌握方法:

1.欣赏国画《蜗牛》,黄永玉的国画《羊》得出结论:画动物时,在概括的外形上添加动物们的典型特征,有助于我们准确地描画动物。

3.尝试小练习:选择图中的一种动物,快速的描绘出它的局部特征。

4.对比观察:欣赏黄永玉的《乌龟》,与真实乌龟进行对比,你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗?原来在绘画的时候,动物的特征可以有所取舍。

5.讨论一下:动物的哪些特征必须添画,哪些特征可以省略?

四、巩固知识、方法讲解:

1、.师示范步骤:a、用几何形概括动物的外形,并画下来。

b、添加动物们的典型特征。

c、调整完成。

2.优秀示范作品欣赏,注意强调画面构成的合理性。

五、创作表现:

练习:你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形?用加或减的方法,夸张、概括地将他们描画下来吧!注意要画出动物的特征。

小结:这节课我们学习了利用数学中的图形来画出可爱的动物,同学们都表现非常棒,我们要善于发现生活中的事物,并且能有效地利用他们,创作出有趣的作品来!

一年级教学设计要点【第四篇】

1.正确、流利、有韵律地朗读古诗,并背诵。

2.正确认读本课生字。

3.了解古诗所描绘的景色,感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣,及对祖国悠久诗词文化的热爱。

课件、生字卡片。

学生制作生字卡片。

二课时。

1.(出示课件:纪晓岚画像)。

同学们,你们知道他是谁吗?(纪晓岚)知道他是一个什么样的人吗?(指名学生回答)教师总结:纪晓岚是清朝乾隆年间的大才子,用两个成语来说,可谓学富五车,才高八斗。流传下来的有关他的故事很多很多,今天老师就给大家讲一个。(教师讲述“一”字诗的来历)。

下面,让我们一起来学习这首《一字诗》。(教师板书课题)。

1.学生借助拼音初读古诗,要求:

(1)注意“一”字在不同位置的发音。

(2)圈出生字,反复朗读。

2.齐读古诗。

3.分组学习生字,交流讨论快速识字方法。

4.出示生字卡片,全班交流识字方法,开火车读生字。

5.齐读古诗,教师随机在黑板上按位置写好十个“一”字。

6.拼图游戏:

(1)请学生把其余生字的卡片分别摆在黑板上正确的位置,连句成诗。(请四位同学,一人摆一句)。

(2)同桌两人一组,用事先准备好的生字卡片,在桌面上进行拼图游戏。互相检查。

1.小组学习:借助插图理解诗意,交流所见所思。

2.全班交流补充:这首诗描写了怎样的景色?(重点体会:一俯一仰的意思)。

3.教师指导朗读:

(1)首先让学生运用以往所学的古诗朗读知识,自己练习朗读。

(2)指名学生朗读,集体评价,教师给予相应指导。

(3)齐读,感受本诗的重叠之美,想像古诗描绘的美丽景色。

4.师生共同完成诗配画:先让学生说,然后在黑板上画出。

在同学们背过的古诗、成语里面,有哪些带有数字呢?(指名学生背诵)。

教师总结:我们祖国的文化历史悠久,博大精深,像这样优秀的诗词还有很多很多,希望同学们以后能继续学习,把这灿烂的诗词文化继承并发挥光大。

一年级教学设计要点【第五篇】

教学目标:

1、能正确、流利地朗读古诗。

2、认识本课5个二类生字。

3、学习掌握7个一类生字,既要会读,组词,还要会按笔顺写。

教学重点:学习掌握7个一类生字,会读,会写,会组词。

教学难点:掌握“可”和“北”的笔顺。

教学用具:课件、小黑板、生字卡片

教学过程:

一、播放歌曲,导入新课

二、出示学习目标

1、能正确、流利地朗读古诗。

2、认识本课5个二类生字。

3、学习掌握7个一类生字,既要会读,组词,还要会按笔顺写。

三、第一次“先学后教”(比读书)

1、先学:学生借助拼音读课文,要求把课文读通顺,读流利。时间:5分钟

2、后教:指名读课文,及时纠正读错的字,并板书到黑板上,然后读一读。

齐读课文。

四、第二次“先学后教”(比认字)

1、先学:大屏幕出示生字,学生自由记忆,3分钟后检查。

2、后教:开火车读,去掉拼音读,用卡片检测一类生字,并组词。

五、第三次“先学后教”(比写字)

1、先学:屏幕出示本课生字的笔顺,学生练习书空,每个2遍。

2、后教:指名书空,一起书空。

3、学生描红。

六、总结

一年级教学设计要点【第六篇】

1、积极读课文,知道乌鸦是怎样喝到水的,体会动手动脑的重要性。

2、认识15个生字,会用“把”字说一句话。在阅读中学习字词。

3、能从阅读中感受到阅读的兴趣,并乐于与人交流。

自己寻找学习的方法,会读书、会思考,体会动脑筋想办法和动手实践的重要性。

教具准备:多媒体课件,乌鸦头饰,小口瓶子,石子、水

同学们回忆一下:烈日当空,当你上完体育课后有什么感觉?这时候你想到了什么?(生各抒已见,畅谈亲身体会,想到喝水,师板书:喝水。)

师:老师今天给分享的“一年级教学设计要点范例(汇总10篇)”,(课件:飞来一只乌鸦)你知道了它是谁吗?

生:乌鸦。师板书:乌鸦,生齐读课题。

这只乌鸦也遇到了和我们一样的问题,我们看看小乌鸦是怎样解决的。

1、师:想读课文吗?那就请你自己读课文,告诉大家:遇到不认识的字怎么办?

生:问老师,问同学、到查字表中查、联系上下文。

师:同学们真聪明,现在请大家开始读吧。

2、师:看到同学们能认真读书,老师真高兴,谁能给大家读一读?(生自主站起来读课文,读后主动站起来评价。)

生:xx同学,应该是“衔”应读“xian”,你读成了“xin”。你能跟我读一遍吗?(生生互教)

生:xx同学,我觉得你这次真勇敢,希望你下次也能这样。(谢谢!)

3、师:初读课文后,你都想说什么?

生:我知道了乌鸦真聪明。

生:我知道了乌鸦是怎样喝到水的,我想给大家演示一下:(生上台边讲述乌鸦喝水过程,边演示,其他同学一下被吸收住了)

生:xx同学,你刚才做的不对,应用瓶口小一点的瓶子,如果瓶口大了,乌鸦很容易就喝到水了,就不用那么费劲了。

4、师:同学们的理解能力真高,现在告诉老师:想学点什么吗?

生:有的生字我认识不够熟练,我想多认识几个生字,并组词语。

生:我想多读课文,有感情读课文。

生:我想边读课文边提问题。

生:我想把乌鸦和瓶子画下来。

生:我想把这个故事表演下来。

师:那好,同学们就分头学习,到你喜欢的小组去。

5、同学们合作的很好,谁来当小老师,把你学习到的知识教教大家?

1)生字小组(课件出示生字娃娃)——

生:我们小组学习的生字,我想教大家读生字、组词语。

生:我想让大家说说这些字都是什么结构?偏旁是什么?

生:我想让大家用“到处”“怎么”“什么”分别说一句话?

2)读课文小组——

生:xx同学你第一句读得真好,我能跟你学一下吗?

生:可以,请跟我读。(谢谢你,我会了。)

生:我觉得你读书真有感情,你能领着大家读一读吗?

生:可以。(齐跟读)

3)提问题小组——

生:我是提问题小组,我想问问大家:乌鸦看到的瓶子是什么样的?这乌鸦为什么喝不着水?(其他学生、举手回答)

生:我想问大家:乌鸦为什么口渴了?

生:我想问大家:乌鸦想出了一个什么办法,让自己能喝到水了?

生:这只乌鸦是怎样一只乌鸦?

4)老师举手并出示“把”字:我想让大家用“把”字说一句话。

生积极发言。

5)生:我能把这个小故事表演下来,大家看好。(生乌鸦戴头饰表演)

6、老师看到同学们学得这样起劲,老师也想读,能给老师一个机会吗?师范读一遍课文。

生评价:老师,您读得真有感情;

生:老师,您的“怎么办呢?”读得真好听,我能跟您学一学吗?

师:当然可以。(师生互学)

生:老师我想试一下。

师:好,你说我们比哪一部分?

生:第二自然段。

师:好。我们其他同学当评委,评委说谁先开始?

(师生互读,互学互评)

(出示课件:乌鸦喝完水后,快乐地边叫边向高空飞。)

2、师:(出示课件:乌鸦又飞回来了)同学们肯定有好多办法,快快把你的好办法告诉乌鸦。

生:乌鸦,你可以找来一个大口的小碗,把瓶子放倒,水流进碗里,就喝到水了。

生:乌鸦你还可以找来一根水管,一头放在瓶子里,一头放中觜里,飞到比瓶子低一点的位置,就能很容易吸到水了。

生:乌鸦你可以把瓶子口打破。

生:乌鸦你如果和小蜜蜂交朋友,让小蜜蜂到里飞到瓶子里装点水出来喝,也挺好的。

师:真好,听听乌鸦跟你说什么了?

(出示课件)乌鸦在说话:“谢谢你们小同学,我们交个朋友吧。”

师:同学们,我们已经与聪明的乌鸦交了朋友,你今后打算怎样做呢?。生:遇事认真动脑、动手,不怕困难。

真好,请同学们回家后把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。

一年级教学设计要点【第七篇】

1、学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。

2、写铅笔字,认识先撇后捺的笔顺规则。

4、综合性学习:结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

5、口语交际:观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。

之前组织学生去春游。

四教时。

学习“学用字词句”。

学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。

教学挂图。

(一)激趣揭题。

1、师:前两天,我们去春游,你能看到了什么?

(二)读描写春天的句子。

1、出示句子,谁来读?

2、学生自由练读短文。

要求:碰到不认识的字多拼读。

3、检查自读短文。

4、练习感情朗读。

5、师生共同朗读。

(三)找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。

1、你们读了这段话,发现了什么?

2、学生找出同偏旁的字。

3、师:为什么有相同的偏旁?

分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。

(四)仿照例句说句子。

1、前阶段,我们去春游,你们能说说在什么地方做什么吗?

2、学生仿照文中的句子说话。

燕子在————————————。

小羊在————————————。

麻雀在————————————。

——————在—————————。

师生同唱《春天在哪里》。

学习写好“铅笔字”和“读读背背”。

认识先撇后捺的笔顺规则。

熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育学生爱惜光阴,鼓励学生背诵有意义的谚语。

田字格。

(一)揭题。

今天,我们继续来学习练习2。

(二)教学铅笔字。

1、审题。

讲清题目的要求:

1、本课是进行描红、仿影。审题。

(1)练读题目。

(2)引导与上题比较,明确写字要求。

2、指导描红。

(1)出示卡片,让学生读“杏、笑、春”三个字,说说笔顺。

(2)让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。

(3)教师示范撇捺的写法。

3、学生按要求练习描红。

教师个别辅导,注意保持教室安静,让学生静心写字,及时纠正不正确的书写姿势。

4、指导仿影、临写。

(1)引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。

(2)教师示范写“杏、笑、春”。

5、跟随教师的示范,学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导,表扬书写姿势正确的学生。

6、反馈。

展示学生写得好的字,指出存在的问题,进行矫正练习。

(三)读读背背(成语)。

1、师:春天来到了,我们的校园里,多漂亮呀?谁来夸夸我们的校园?

2、教师小结,引出四个成语。

3、教师范读成语歌,学生感受其韵律美、意蕴美,激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。

4、学生自由练读,同桌互背。

5、检查反馈。

指名背,评议纠正。

集体齐背。

(四)读读背背(谚语)。

2、学生讲述。

3、揭示第一则谚语:

意思:一天要在早晨就定好计划,多做工作;一年要在春天就早定好计划,多做工作。这句话告诉我们做任何事,开头最重要,要抓早,不能浪费时间。

4、读背第一则谚语。

(1)学生自由练读。

(2)指导试读,指导读出正确的停顿、逻辑重音。

(3)学生练习背诵,并指定试背,分组比赛背。

5、小结:这句话很简单,但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。

6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。

7、检查读背情况。

(1)问:图上画的是什么?在什么时候干什么?

(2)指名试背第二则谚语。

(3)说说读了这则谚语,你明白了什么?

(4)多种形式检查背诵。

8、课外延伸:

像这样的谚语还有很多很多,课后同学们可以收集、背诵。

学习想想做做。

综合性学习:结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

课程表。

(一)激情激趣,揭示要求。

1、激情激趣。

过几天,就是3月8好,那是什么节日?

你爱你的妈妈吗?为什么?妈妈的节日就要到了,你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢?

刚才大家的想法都非常的好,其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了,妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲,她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。

2、揭示要求。

(二)适当指导,自主制作。

1、引导学生构思,设计自己的贺卡。

你打算把这张贺卡做成什么形状?

贺卡上加上什么样的图案?用笔画还是彩纸贴?

里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈?

2、学生自主制作,教师巡视指导。

(三)交流成果,体验喜悦。

1、贺卡集中摆放,同学们集体观看。

2、夸一夸自己的贺卡。

3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。

(四)结束整理。

1、收拾好制作工具,清理制作中的纸屑等。

2、“三八”节将贺卡送给妈妈。

口语交际:观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。

教学挂图。

(一)揭题审题。

1、出示图画,谈话揭题。

看,图上的小朋友多快乐,因为他们正在找春天呢!让我们把自己当成图中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好吗?(板书:春天来了)。

2、出示说话提示,学生借助拼音自读。

(二)指导看图。

1、指导有顺序地观察。

春天无处不在,我们该从什么地方开始找?按什么顺序找?

按先上后下,先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物?远处画了哪些景物?

2、指名回答上面的问题。

教师根据学生的回答,用加上拼音的方式板书,按下列顺序排好:

燕子柳树桃树-―――――。

孩子春笋小草――――――。

蓝天白云麦苗――――――。

(三)指导说话。

1、指导学生说好开头的第一句话。

2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。

3、指导说一句结束的话。

4、指导将整个内容连起来说,可发挥想象说图中没有的景物。

(四)当众练说。

1、分小组交流。

2、小组推选代表在全班交流。

谁讲的好,就奖给小红花。

文档为doc格式。

一年级教学设计要点【第八篇】

1、认识9个字,学会3个生字:石、办、法。

2、听读课文,了解课文主要内容。

3、知道一个个石子沉到水里,占了水的空间,所以水渐渐升高。

认识9个字,会写3个生字。

多媒体课件、瓶子、有颜色的水和小石头、小标志。

一、谈话导入新课。

二、学习生字:乌、鸦、喝、渴。

(1)学习“乌”。

区分乌——鸟。引导归纳出识字方法:比一比。

(2)学习“鸦”。

说说你是怎样记住这个生字宝宝的(加一加:牙+鸟=鸦)板书:加一加。

(3)学习“喝、渴”。

喝水要用口,口渴需要水。(引导归纳出识字方法:编顺口溜)(4)读4个生字。

(5)做游戏:找字卡。

老师讲课口()了,下课一定要()水。

这种()的名字叫()鸦。

三、听读课文,整体感知。

1、听课文录音,想想课文讲了一件什么事。

2、看图片讲讲乌鸦喝水的故事。

3、做乌鸦喝水的实验。

(1)比较“一个一个”与“一个”。

(2)一个一个的石子沉到了水里,占了水的空间,所以水渐渐上升。

4、学习“渐”字,练习用“渐渐”说话。

(1)学习“渐”:氵+车+斤=渐(加一加)。水车千斤重。(猜字谜)板书:猜字谜。

(2)练习用“渐渐”说话。

四、学习生字。

1、学习“瓶、石、办、法”

同桌合作学习:1、拼读生字。2、说说每个字的识字方法。

(1)抽查学习情况,看看学生能不能读准字音。(同学读生字)。

(2)兵教兵:把你认为最难记得字说出来,其他同学说说自己的记住方法。

(3)抢气球游戏:抢读生字。

(4)游戏:开火车读词语。

2、写一写:石、办、法。

观察占格——师范写(讲解字的结构、部首)——书写——点评。

五、课堂小结。

19乌鸦喝水。

识字方法。

比一比。

加一加。

猜字谜。

编顺口溜。

······。

一年级教学设计要点【第九篇】

3.能准确流利地朗读课文,说出青蛙写诗的时候谁来帮忙了。

4.说出逗号、句号、省略号分别与蝌蚪、水泡泡、水珠之间的关联。

5.能找出逗号和句号,在朗读中体现停顿。

重点:认识“写”等11个生字,以及偏旁秃宝盖和四点底。

难点:读出停顿。

多媒体课件

(一)谜语导入

1.谜语:宽嘴巴,白肚皮,头顶两只鼓眼睛,身披一件绿花衣。

2.青蛙,你了解多少?(冬眠、捉害虫)

3.今天我请来的青蛙可不一般,它会写诗哦!

4.我们今天来学习课文《青蛙写诗》

5.识字

写:

(1)出示字卡“写”,指导读音第三声。

(2)它还带来一个新的偏旁——秃宝盖,谁有火眼金睛,它和我们以前学过的一个偏旁可像了。你有什么办法区分它们?(房顶平平秃宝盖、加个烟囱宝盖头、八人住进穴宝盖)

(3)开小火车,给它找找朋友。

诗:

(1)这里,青蛙写的是什么?——诗。翘舌音谁能读准确?

(2)你有什么妙招记住这个字?(加一加、换一换、偏旁归类……)言字旁:与语言有关

6.齐读课题,青蛙写诗。

(二)初读儿童诗,勇闯字词关

1.读诗歌,圈出你认为难读的生字多读2遍。

2.识字大闯关,出示带拼音的生字,自己练读。

4.请小老师带领大家读一读

5.去掉拼音,你还会吗?读给你的同桌听一听。

6.标红的这些生字,你有什么办法记住它?

换一换、加一加、偏旁归类

7.全班齐读词语。(拍手有节奏地来读)

(三)再读儿童诗,寻找“小帮手”

2.选择你最喜欢的一小节,来读一读。

3.纠正字音(小蝌蚪读得真准确。水泡泡读得也不错。一串水珠也真热心)

4.分三组:读课文

5.青蛙的诗终于写成了,我们一起来读一读。

(四)写字

一看二写三对照

1.下:压线笔画,点从竖中线上,横中线偏上一点起笔,斜向下

2.个:一撇一捺要舒展,压线笔画是竖。

3.们:左右结构,单人旁,左窄右宽。右边的门的点要略低于单人旁。

(五)营造写诗氛围

1. 出示雨天的动图,你看到什么?你仿佛听到了什么?

2. 出示第一小节第一句:

下雨了,

雨点儿淅沥沥,沙啦啦。

3. 谁会读?

4. 出示“点”:四点底就好像火,上面一个人端着锅在煮东西。(想象识字)

5. 词卡:雨点儿,结合手势读儿化音。

6. 写字雨:雨天上落下来,雨点儿淅沥沥、沙啦啦均匀地分布在两边。

7. 把它放回句子里,读得更好听。(从你的朗读中我感受到了绵绵细雨。下雨了, 请你把这个好消息告诉池子里的小动物们吧。)

8. (青蛙跳出来:“我要写诗啦”),瞧瞧!这是一只怎样的青蛙?从哪儿看出来?(得意、开心的)

9.把这种心情带到朗读里面去。自信的青蛙、开心的青蛙。

(六)青蛙的诗

1.我这有两首诗,我搞不清楚哪首是青蛙的诗,你们来帮帮我(去掉逗号、句号、省略号)

2.你是怎么知道的?(因为青蛙有好多小帮手呢!)

3.出示:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号。”

池塘里的水泡泡说:我要给你当个小句号。”

荷叶上的一串水珠说:我们可以当省略号。”

5.小蝌蚪大脑瓜、黑身子、细尾巴,像逗号;水泡泡圆圆的,而且晶莹剔透,像句号;

6.一颗水珠行不行?那一串水珠是什么样的呢?

识字串:欣赏古汉字,你觉得像什么,一串糖葫芦。把多个东西连贯起来。出示图片:一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。

7.原来青蛙的诗里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我们一起来读一读。

朗读指导:小蝌蚪刚学会游泳,没那么快呀!水泡泡没有尾巴,哪能追的上小蝌蚪呢。六个小圆点儿是排着队来听你们念诗,慢一些他们才听得清楚。

结合动作:小蝌蚪游过来,水泡泡从水里探出小脑袋,一串小水珠在荷叶上滚来滚去地说:

7.拓展:我是小小翻译官

有了这么多小伙伴的帮忙,青蛙的诗也写成了。可是,诗里到底说些什么呢?请你来当当翻译官。先跟同桌说一说。

教学板书:

青蛙写诗

小蝌蚪 ,

水泡泡 。

小水珠 ……

一年级教学设计要点【第十篇】

3.通过歌曲教学,教育学生要保护益虫。

电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。

一、学生随着欢快的音乐拍手进教室;唱音阶;师生互问好。

二、导课。

1.(出示青蛙指偶)问:“小朋友,你们看这是谁呀?”“绿色的小青蛙吃害虫,保护庄稼,它是我们人类的好朋友,”(出示蛤蟆课件)问:“再看一看,这是谁呀?”“谁能说一说,青蛙和蛤蟆有什么不同呢?”“小朋友,你们知道吗?蛤蟆和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手。”

2.“我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲,有山东民歌《花蛤蟆》”(出示歌词,教师随歌曲伴奏演唱歌曲)。“用山东话唱的《花蛤蟆》就更有趣了,你们想听吗?”(教师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲)“四川也有一首民歌叫《数蛤蟆》”(教师用四川方言读歌名,出示歌词)。

三、学唱歌曲。

1.“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。”(电脑课件出示歌词和动画,同时播放歌曲范唱)。

2.教师结合动画,按节奏朗读歌词。

3.教师提问:“歌曲里数的是蛤故的哪些部位?”“蛤蟆不吃水吃什么?”(教师简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”的意思)。

4.“请小朋友和老师一起按节奏读歌词。”

5.请学生随着音乐以小组为单位变成小圆圈。

6.教师伴奏,教学生演唱歌曲,并解决歌曲难点。

7.请学生为歌曲创编动作。

8.(教师出示小白兔图片)“老师根据歌曲的旋律编了一首歌,歌的名字叫做《数白兔》。”教师演唱自创歌曲:“一只白兔一张嘴.两只眼睛四条腿,爱吃萝卜爱吃菜呀,活泼又可爱,不骄傲,活泼又可爱,不骄傲,蹦蹦跳一跳,跑得快,蹦蹦跳一跳,跑得快。”

9.“老师这里还有许多可爱的小动物呢!请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物,根据歌曲的旋律为你喜欢的小动物也编一首歌,好吗?”

10.请学生以小组为单位创编歌词。

(教师播放歌曲伴奏)。

11.“你数的是什么小动物呢?”“谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听?”学生演唱自己创编的歌曲,并为歌曲创编动作。

12.“小动物们回家了。”请学生变换位置。

13.“小动物们回家了,这节音乐课也结束了,找到你的好朋友,和他说再见吧!”

四、播放欢快的音乐,学生拍手出教室。

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