苏珊的帽子教学设计样例（最新8篇）

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苏珊的帽子教学设计【第一篇】

鲜花再美，美不过笑脸；蜂蜜再甜，甜不过问候；阳光再暖，暖不过人心。今天，我读了1篇课文，叫做《苏珊的帽子》，这篇课文特别能反映了人间的真情和人世间的美好。

这篇课文主要写了：苏珊患了肿瘤，接受了三个月的化学治疗后，她的头发全都掉光了，需要戴着帽子去上学，可她还是担心被同学们嘲笑。海伦老师知道这个情况后，为保护苏珊的自尊，要求同学们都要戴上帽子来上学。当苏珊站在教室门口的时候，她犹豫了，可当她看到同学们都戴了一顶帽子的时候，她轻松地笑了，很快融入了班集体里。

这篇文章令我感动的是海伦老师，她急学生之所急，想学生之所想，她知道苏珊的头发掉光后，每天顶着一颗光秃秃的脑袋来上学，无疑是非常残酷的。所以海伦老师为了保护苏珊的自尊心，保护苏珊不被同学们笑话，所以让同学们都戴上帽子来上学。这样，苏珊所戴的帽子，同学们也只会认为是为了完成老师布置的任务而已，而苏珊也觉得自己与同学们没有什么两样，很快开心地融入了班集体中。区区一顶小帽子，表达了老师对苏珊的关爱和保护，使苏珊对生活充满了信心。

在我们的.学校，也有跟海伦老师相同的人。记得在我二年级的时候，有一位同学，她得了白血病，需要住院治疗，她的家承担不起那么昂贵的医药费，学校就动员全校师生捐款。那天是星期一，在大课间的时候，全校的师生都去了捐款，先是老师上台捐款，然后再是每个班派一个学生代表上来一个个捐款。那场面真的是很感人。

这是心的呼唤，这是人间的春风，这是生命的源泉，这是爱的奉献。只要人人都献出一点爱，世界将会变得更加美好。

苏珊的帽子教学设计【第二篇】

今天，我认真的读了苏珊的帽子，它的大概意思的是：

有一个叫苏珊的小女孩，她是可爱的小女孩，不幸的是，苏珊在读一年级的时候，医生发现她那小小的身体里长了一个肿瘤，要接受三个月的化学治疗，但是，经过三个月之后，苏珊她那美丽的金发差不多掉光了，虽然她那信心能补落下的功课，但是让一个六七岁的小女孩光着头去上学，这不是很残酷的事吗？最后，老师让同学们戴上自己喜爱的帽子来到学校，说是要认识许多帽子，这让苏珊轻松的'笑了，笑得那么甜，笑了那么美。这让我很感动，因为老师借用认识帽子来掩饰，这是一个非常巧妙地方法。

如果我们看到一个人拾破烂，我们要和他一起做这件事，并说这件事很好玩，这样也可以掩饰。就像我今天一样，我看到我同桌王瑞博的桌子上的东西实在太多了，都堆到我这了，我想了一个办法。我举起手，老师问我什么事，我说，你认为放学的时候，是我收拾书包快，还是王瑞博收拾得快。老师说，是你，王瑞博，赶紧把东西装到书包里吧！今天的收获可不少呀！

苏珊的帽子教学设计【第三篇】

一天，我认真的读了《苏珊的帽子》，它的大概意思的是：有一个叫苏珊的小女孩，她是一个十分可爱的小女孩，不幸的是，苏珊在读一年级的时间，医生发现她那小小的身体里长了一个肿瘤，要担当三个月的化学治疗，但是，经过三个月之后，苏珊她那俏丽的金发差不多掉光了，虽然她那决心能补落下的作业，但是让一个六七岁的小女孩光着头去上学，这不是很残酷的事吗末了，老师让同学们戴上自己喜爱的帽子去学校，说是要认识很多帽子，这让苏珊轻松的笑了，笑得那么甜，笑了那么美。

第一次读这篇文章是在小学一年级时，那时，我以为苏珊很傻，她为什么不去买顶假发呢同时，我也以为那个好心的老师也很傻，为什么她不间接让同学们不去讽刺视苏珊呢？而要想出那么个“笨”办法：让每个同学都戴顶帽子！现在回想起来，当时的想法真是幼稚。由于老师知道，要让苏珊感到自己和别的同学没什么两样，不光光用语言来慰藉她，还要用实际行动来帮助苏珊，让她不孤单。

我们不一定像苏珊那样不幸，但我们可以帮助身边的人，帮助盲人过马路，帮助腿脚不方便的人拿点东西，这些都是我们力所能及的事，每一件事都能让我们在人的心灵里播下爱的种子。让我们像“知心姐姐”所说的：“播种爱，传播爱，感受爱”吧！

苏珊的帽子教学设计【第四篇】

教材分析：

本文写了一个感人趣的故事。苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对同学无尽的爱，他尊重每一个同学，想维护每一个同学，激发同学对生命的尊重、热爱之情。

教学目标：

能力目标中:提高同学的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；

情感态度目标中，通过学习，激发同学善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养同学独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。

教学具准备：课件。

教学时间：2课时。

第一课时。

教学内容：

1、同学自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。

2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。

3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自身的观点。

4、同学懂得尊重他人，在生活中要关心、保护他人。

教学过程：

一、激情导入：

1、出示课件：插图。

2、同学们：画面上有谁？在做什么？同学观察后回答。

3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天俺们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。(板书课题：苏珊的帽子)。

二、初读课文，感知识字。

1、自由读课文，给自然段标出序号。遇到不认识的字用自身喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。同学边读课文边画出不认识的字。可通过问他人、查字典、猜字等一系列方法。

2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。同学按自然段读课文，其余同学边听边看书，听一听他们读音是否准确。

3、同学纠正字音。

三、理解课文。

1、默读课文，考虑：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？

2、出有关句子读一读，指名起来读。在小组中读。

3、相机读词和句子：投影出示：词：渴望、蓬勃、严酷。

4、再读课文，想一想，自身通过读课文有什么感受？（指名发言。其他同学好好听随时给予补充。主要是让同学了解小苏珊当时的心情。）。

5、老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子？真正的原因是什么？

6、“自如”是什么意思？苏珊为什么能自如地到学校去上课？

7、读了这篇课文，你有什么感受？

四、总结作业设计：

1、课文，把课文中画出来的句子多读几遍。[基础作业]。

2、仔细体会苏珊的心情。[实践作业]。

苏珊的帽子教学设计【第五篇】

1。小组互评，说说同学的优点，学会尊重同学。

2．学习办板报。

1．同桌互相介绍优点，要求态度真诚，发自内心。

2．全班介绍你最了解的同学的优点。

3．教师。

1．根据学生介绍要求学生选最了解的同学一方面优点通过具体事例表现。

2．学生打草稿。

同学自愿结合设计一份板报小样，以发现每个同学的优点为内容。

苏珊的帽子教学设计【第六篇】

苏珊是个可爱的小女孩，可是，当她念一年级的时候，身体里面竟长出了一个肿瘤，她在医院接受了化疗，坚强的她在和死神作斗争。出院后，苏珊原先一头美丽的金发，差不多都快掉光了。她每天必须顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，这对于一个六七的小要女孩来说，是非常残酷事情。老师非常理解小苏珊的痛苦。在苏珊返校前，老师要求所有的同学从下星期一开始学习认识各种各样的帽子，同学们都要戴上自己最喜欢的帽子到学校上课。星期一到了，离开学校3个月的苏珊又回到了她所熟悉的教室，但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，因为她戴了一顶帽子。可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了，她轻松地笑了。

在这一课中我们应该学习老师这种在大家不知道的情况下采取巧妙办法帮助苏珊的精神。从这一课中我感觉到了老师对同学们无以伦比的爱。

苏珊的帽子教学设计【第七篇】

课时目标：

1．进一步朗读课文，学习用简练的语言叙述故事。明白事情发生的六要素，抓住文中的重点词语来复述。

2．学习语文天地中d4。

3．会写文中10个生字。

导学过程：

一、谈话揭题。

今天我们继续学习课文《苏珊的帽子》，愿依自己最受感动的地方读一读吗？

二、指导再学课文。

1．学生自读课文。

2．指名学生用简练的语言叙述故事。

3．根据学生的叙述点出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果分别是什么？

4．学生分别读故事的起因、经过、结果部分。

三、引导学生语文天地d4体会说话人的心情，有感情朗读这段话。

四、指导学生学习写字。

1．观察字，说出难写的字。

2．引导学生注意区别肿-冲、瘤-溜、症-证、秃-秀、妨-仿、碍-得、疗-辽和多音字落。

3．学生练写。

五、巡视指导，布置作业。

苏珊的帽子教学设计【第八篇】

1．完成本单元中词语和成语。

2．引导学生初读文章《爱因斯坦与小姑娘》。

1．出示“热、熟，宣、宜，闭、闲，乱、刮；引导学生观察写法并组词区别。

2．出示d2中的词语指名学生朗读积累。

3．指导观察d3题填写成语。

4．学生交流自己填写的内容。

5．。

1．学生自读文章。

2．同桌互相说说文章写了什么事？

3．全班交流。

围绕”尊重与平等“写一读书笔记，说说自己的看法。