教师的教学工作方法汇聚【优质8篇】

教师的教学工作方法【第一篇】

实验中学按照市教育局开展“教学规范月”活动的要求和部署，进一步落实我校关于加强教学常规管理的有关规定，明确教学常规在教学工作中的基础性、主体性地位，坚持“严、细、实、恒”的总体工作要求和“明确标准、精细落实、严格监管、及时反馈、跟踪整改”的管理原则，深入扎实开展“教学规范月”活动，夯实筑牢教学常规工作。

1.提高认识，明确要求。

教学常规是学校相对稳定的教学准则和行为规范，学校教学质量的提升依赖于教学常规的确立与执行。学校利用级部全体教师会和教研例会传达了《关于举办泰安市中小学“教学规范月”活动的通知》，让全体老师明确活动主题、活动目的及活动内容，同时就通知中“课程规范”、“教研规范”、“备课规范”、“上课规范”、“作业批改规范”、“辅导规范”、“考评规范”、“学科活动规范”、“学生学习规范”等，结合学校实际进一步明确要求。为了能让全体老师更好的学习相关要求，将通知内容编印到《实验中学20xx’教师“观念更新工程”系列文摘学习资料汇编——10.泰安市中小学教学规范活动学习指南（摘要）》，同时要求在学习材料上标注、圈划关键信息并写出体会、感悟、收获。通过学习不仅从理念层面使全体教师的思想得到更新，更从实际操作层面给予指导，针对性强，具有较高的指导性。特别是青年教师更新了教学观念，对有效实施课堂教学又有了一次崭新的认识，增强了追求课堂教学有效性的自信心与使命感，并充分认识到自己在教育教学工作中的不足，从而产生迫切需要学习的愿望。

2.落实常规，指导践行。

1）、严格精细贯彻落实教学常规管理制度。严格执行常规管理“备课组、级部、教务处”三级督查责任制，强化“备课组、级部”的定期检查，重点落实问题整改环节，对检查反馈的问题限期跟踪教师整改。教务处重点督查“备课组、级部”二级检查情况，并将备课组（教研组）常规检查情况纳入教研组考核。严格落实每天干部巡课制度和班级教学日志制度，对发现的问题即时反馈整改，问题突出的，印发书面通报。建立教学常规落实公示台账，将教学常规的终结性评估与过程性监管、督促、整改结合，重在常态化落实。

2）、严格规范组织实施期中学情检测，高效有效进行质量分析。本次期中学情检测严格落实学校考试管理规定，对全体学生进行了考前动员，利用国旗下讲话、签订诚信考试倡议书等对学生进行考风考纪教育，以考风正学风，正教风。考前考务人员和监考教师全部提前到岗，考试期间监考教师坚守工作岗位，认真履行监考职责，对发现的问题及时通报处理。考试结束后，在学校的支持下试用网上阅卷，全体任课教师积极性高，大部分学科由原来的阅卷5天加快到2天完成，保证了各年级及时统计成绩质量分析。各备课组利用网上阅卷的数据统计，对本学科学生答题情况、问题不足进行有针对性的分析，在各年级质量分析会上进行了汇报并提出整改措施，对全组教师后面的教学进行有效的指导。

3）、成功组织青年教师期中讲评汇报课活动。为落实xx区新分青年教师课型达标验收活动要求和五星青年教师“十一”成长工程活动方案，结合教学进度，成功组织开展了在培20位五星青年教师讲评课活动，促进了教师的专业成长，取得了较好的效果。全体青年教师认真学习学校下发的学习材料《如何上好试卷讲评课》和《期中考试后，用这三张表格分析试卷，成绩一次比一次好》，以问题为导向，精心分析试卷，精细备课，课前任务明确，学生考试数据分析准确，讲评内容科学合理，针对性强，讲评过程以学生为主，参与度较高，讲评和点拨比较到位，知识拓展和解题方法技巧辅导到位，变式训练和巩固练习选题经典，练习达标很好，有效促进了学生知识、能力、情感和学科素养的全面提升。同时课堂中呈现出了讲评课流程相对完整、砥砺攀登积分卡激励评价、信息化统计对错率、红笔标示等很多亮点。讲评课结束后，各备课组进行了评课研讨。通过课后集体研讨，青年教师及时总结梳理课堂中存在的问题和经验，形成有效反思，形成了讲评课流程共识，提升了全体青年教师的课堂教学水平，促进了教师的专业发展。

3.精彩展示，自我提升。

1）、开展“优秀教学常规材料展评”活动。本次活动是教学常规检查工作的延伸，对期中常规检查时发现的教学常规优秀典型选取代表性常规材料在学校办公楼门厅集中进行展评，展评内容包括教师的备课、听课笔记、读书笔记、全员育人导师手册、选修课常规材料和教师个人的特色常规材料。教师们细致认真的参观了各位教师的常规材料并认真记录，争取在今后的常规中学习完善。此次展评活动为教师们提供了相互观摩、相互学习、取长补短、共同提高的交流平台，使教师对教学常规有了新的认识，并能及时反思自己的教学常规落实情况，让学校管理工作更加规范化、公开化、公平化，为今后教学工作的有序、有效地开展夯实了基础。

2）、组织青年教师岗位练兵基本功大比武活动。参加本次活动的青年教师共有11人，活动分为：铅笔字、粉笔字，普通话，课件制作和说课标四个阶段进行。比赛始终在激烈而有序中进行，精彩镜头层出不穷。与其说这是一场青年教师之间的较量，不如说是一次互相切磋的研讨和学习。比赛是教师专业成长的一面镜子，不仅照见青年教师一朝一夕的素养积淀，更会照见每位教师在专业成长之路上走过的点点滴滴。一次比武，就是一次大练兵，一次比赛，就是一次学习和交流，如切如磋，如琢如磨，比赛已经画上圆满的句号，但青年教师学习和成长之帆已经扬起，智慧之音仍在耳边回荡，思维的火花还在脑中碰撞，相信实验中学的青年教师们在此次比赛的感召下，在专业成长道路上走的会更快更远，使我校教育教学工作不断地向更高的目标迈进。

我校始终强化“教学质量是学校生命线“的理念，坚持“认认真真落实教学常规，扎扎实实推进课堂改革，实实在在提高教学质量”的指导思想，“严、细、实、恒”抓好教学常规工作，让常规管理之花在实验中学这片热土上永远绽放其夺目的光彩！

教师的教学工作方法【第二篇】

本册教材从六大主题入手对学生进行音乐熏陶，内容贯穿抒情歌曲、歌曲艺术处理、音乐剧、国粹—京剧、西南地区的民族歌曲、海南本土风情民歌、音乐与相关文化等，分单元、分板块地进行阶梯教学。

二、学情分析：

八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲，尝试做音乐老师来教同学唱歌，这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了，我会改变教学方式，让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵，结合“说、唱、跳、演、人声伴奏”等形式进行，做到完整的音乐剧表演，全面开发学生的方面的能力，培养独特的艺术感觉。

三、教学任务要求：

1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，培养良好的唱歌习惯。

2、加强民族性与世界性的融合，追求思想与艺术的统一。

3、力求课堂上把“听、唱、认、写、动”贯穿于其中，提高音乐素质。

4、做到准确轻声的歌唱，培养学生正确的发声，力求发声准确而且清晰。

四、本册教材的教学目标。

1、表现要素：

b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；

c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、情绪与情感：

a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；

b能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、体裁与形式：

b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。

五、任务目标。

（一）唱歌部分。

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲，也可选择跟教材上类似风格的且深受学生喜欢的歌曲进行交唱，这样能让学生更深入的了解歌曲的风格和体裁。

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲，然后欣赏歌曲，说出歌曲内涵。

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、在学习有难度的歌曲时，找寻不同的方式针对性的分解学习。

6、定时的可举行小型观摩演出，让学生把课堂上所学的歌曲用不同的风格表现出来，然后邀请其他学科老师或者其他班级同学进行观看。

7、适当的带领学生去音乐形体室进行放松学习，通过肢体语言表达音乐情绪。

8、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

（二）发声训练部分：

1、歌唱的呼吸。

吸气时，口鼻同时进气，小腹收缩，腹部和腰部均有扩张的感觉。呼气时，从腹腔、胸腔积两肋保持吸气时的状态，气流从口腔呼出。

2、在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

（三）欣赏部分：

1、能背唱每首欣赏曲目的音乐主题片断。为了帮助学生更好的记住主题旋律，可以根据音乐内容填词，提高兴趣的同时更好的记固相关的知识。

2、了解每首欣赏曲目的相关常识，比如词曲作者，曲子的情绪，曲式结构等。

3、充分利用音乐骨干的作用，加大课前的复习力度，由兵考兵，减轻老师的负担。

4、根据不同单元的内容可结合实际情况进行不同程度的拓展，比如第一单元可以加入5、12抗震救灾主题歌曲，让学生在贴近自己的生活范围内更好的理解感受本单元所要表达的让世界充满爱的情感，同时紧扣主题。

六、教改设想：音乐课堂如何做到当堂清？

提高教学质量的具体措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为上好每一堂课做好充分的准备工作，备课时注意结合新课标，关注课堂，关注学生。

2、充分利用多媒体，让学生视听享受，尽可能补充延伸音乐知识，开阔学生视野。

3、做好每堂课的检测工作，做到学一首歌会一首歌。

4、做到课堂优记载，人人有记录，课堂提问面向全体学生，还要关注个别声音问题学生，真正做到面向全体学生。

5、积极学习探索新的教学模式，进行学科整合。

教师的教学工作方法【第三篇】

教师为人师表，言传身教，其一举一动，一言一行对学生都有着潜移默化的影响。平常和学生谈话、交流思想，也要注意语言表达，善于语言表达，这也是锻炼口才的好机会，只有多讲话，会讲话，才能提高口才。

上讲台，当教师，可是真金白银，拿的全是干货。冰冻三尺，非一日之功，只有勤学苦练，时间一长，口才不好都不由你。

(1)、要学好普通话。

锻炼口才，主要的功夫在平时，因为语言是以生活为内容，有生活，有实践经验，就有谈话内容。生活内容丰富，实践经验丰富，谈话的内容自然丰富。口才好也起到驾驭生活、改善人生的作用。好的口才最起码要求演讲者要做到字正腔圆，这就要求演讲者要学好普通话。

说——练习口舌功能，做到语言清晰，口齿伶俐，发音准确，吐字标准;多读。

唐诗。

宋词，多读名人诗选，多读名篇名著，主要练习发音。

听——多听演讲，多听播音，熟练掌握对方声音语调，在不影响他人的情况下模仿演讲，模仿播音，必要时可在人多的情况下为大家做示范演讲，示范播音，目的是让大家帮助把关。

写——写的目的是为了帮助说，论写什么东西，在你脑海里形成的都是你想要说的话。写作也需要完整的技巧，语言思维能力，语文修辞水平，要想写好必须勤于动笔，手上写着，心里默读，如果能磨练到“下笔如有神”的境地，你的普通话语言水平能有很大的提高。

(2)、把握讲话的要素。

赞美+表扬婉转+含蓄谦虚+求教引证+得体。

不可随意和上级开玩笑纪晓岚中了进士以后，当了侍读学士，陪伴乾隆皇帝读书。一天，纪晓岚起得很早，等了很久不见皇上到来，他就对同来的侍读的人开玩笑的说，老头子怎么还没有来?正巧，这句话让乾隆听到了，当时很生气，就大声质问纪晓岚：“老头子三个字如何解释?”纪晓岚从容不迫地说：“万寿疆叫做老，顶天立地叫做头，父母天地叫做子。您是当今皇帝，老头子是对您的尊称。”乾隆听了纪晓岚恭维式的解释，也就一笑了之了。

公众场合演讲要得体得体就是把握分寸，领会要领，高度概括，语言凝练，观点明确。事实上，不管在什么场合讲话，只要不是学术研讨，不是辩论，讲话基本都是概括和抽象的东西。优秀的演讲者能做到“片语以居要，一目能传神”。恩格斯说，言简意赅的句子，一经了解就能牢牢记住。公众场合的讲话要铭记，长话短说，通俗明快，话不说，片语传神。邹韬奋在纪念鲁迅先生的大会上，只作了一句话演讲：“今天天色不早，就用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈。”

谈性切记粗俗不能逾矩古人讲的四大欢喜是“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”“洞房花烛”的确是人生的一大喜事，不但新人眉飞色舞，亲戚朋友也是笑逐颜开。人们除了送礼祝贺外，酒席间难免开一些玩笑，而多数玩笑是带有“性”色彩的。例如，祝你“性”福，祝你“性”(新)的生活愉快等，这种玩笑有意突出“性”字。其实，醉翁之意不在酒。

(3)、注意分清讲话的主体。

常见的讲话场合。

领导视察——致。

欢迎词。

汇报工作——讲实际。

内部会议——小结找问题礼节性致辞致。

祝酒词。

各种公益活动主持朋友、学友、同事聚会等。

说话一定要看准对象与上司说话，或者是探讨工作，尽量用“请教”的语气，请教工作方法，讨教办事经验，即使办事过程全懂，也要装出不明白的地方，领导要的就是尊重。

说话一定要抓住特点《论语》讲，子路问孔子：“学了礼乐，就可以行动起来吗?”孔子说：“有父兄在，怎么就行动起来呢?应当先听听父兄的意见才好。”冉有也问同样的问题，孔子却说：“好啊，学了礼乐，就应该马上行动起来嘛!”公问孔子：“同样的问题，为什么老师的回答却不一样呢?”孔子说：“冉有这个人平时前怕狼后怕虎，要鼓励他勇往直前;而子路好勇过人，有点鲁莽，应当让他冷静。”孔子育人抓住了对方的性格特点。

重视对方年龄的差异对年轻人，应采用煽动的语言;对中年人，应讲明厉害，供他们斟酌;对老年人，应以商量的口吻，采取尊重的态度。

考虑地域的差异对于生活在不同地域的人，说话方式也应有所差异，对北方人来说，可采用粗犷的态度;对南方人来说，应采用温柔细腻的态度。

考虑职业的差异把握对方的职业特点，采用对方熟悉的相关语言，对方对你的信任感会大大增强。

(4)、熟悉讲话的内容。

情况熟悉层次清晰主题明确博学多才。

演讲出错应该怎么办?

人有失言，马有漏蹄，在人们的交际过程中，论凡人、名人，都免不了随时发生语言失误。

演讲出错应及时顺风转舵例如，美国前总统里根访问巴西，在欢迎宴会上，里根致祝酒词：“女士们，先生们，我为能访问玻利维亚而感到高兴。”有人提醒里根说走了嘴，里根连忙改口说：“很抱歉，我们不久前访问过玻利维亚。”其实，里根当时并未去玻利维亚，这种掩饰也是一种补救方法。

顺风转舵不外乎有以下几种方法：

移植法——把错话移植到他人的头上。例如，我说的这是某些人的观点，正确的说法是。

引伸法——我刚才说的话还应该做如下的补充。

改义法——将错就错，巧妙地改变错话的含义。

借题发挥——巧解“三纲五常”(妻为夫纲)。

坦率道歉——林志颖自暴自己是“郭富成的儿子”。

(65借用幽默化解尴尬。

幽默是生活中不可缺少的作料。

语言幽默可以反败为胜，摆脱困境。

例如：在美国的一所学校，女教师提问：“要么给我自由，要么让我死，这话是谁说的?”教室里鸦雀声，女教师脸上一片失望。这时，有人用不熟练的英语说：“1775年，美国国务卿巴特利尔亨利说的。”女教师说：“对!同学们，刚才回答问题的是一位日本同学，你们生在美国却答不出来，而来自遥远的日本的同学能回答，多么可怜呀!”

这时，从教室的一角突然发出一声怪叫：

“把日本人干掉!”

女教师气得脸通红，大声问道：

“谁?这话是谁说的?”

静了一会儿，教室的一角有人答道：

“1945年，杜鲁门总统说的。”

幽默“自嘲”摆脱窘境“自嘲”顾名思义就是自己嘲笑自己，他也是一个人心态平静的表现。例如，酒店服务员不慎将酒洒在一个光头宾客的头上，服务员吓得不知所措，而这位宾客却微笑着说：“老弟，你以为这种治疗方法会有效吗?”

(6)、讲话当中应注意的事项。

a、汇报性讲话——全。

欢迎性讲话——精。

祝酒性讲话——短。

安排性讲话——细。

指导性讲话——准。

b、汇报性讲话—庄重。

迎送性讲话—热情。

祝贺性讲话—热烈。

安排性讲话——严肃。

指导性讲话——中肯。

c、不了解的问题不多讲——尽量回避。

不该讲的场合不要讲——喧宾夺主。

没有意义的引证不能引——叫人笑话。

口才是对于任何一位希望提高或者改善表达能力的人的“必读书”。

总之，你想给大家一个良好的印象，你想提高你的演讲水平和能力，从现在起，你就应该大胆在人前讲话，大胆在各种会议和活动中展示你的口才，只要做了，就成功地迈出了前进的第一步，语言表达能力是在磨练中提高的，越不敢发言，就越缺少锻炼，这样恶性循环，就埋没了你的语言天赋。

教师的教学工作方法【第四篇】

xx时间匆匆而过，回顾半年来的xx教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将教学工作总结如下：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

现在的高一学生学习主动性较差，爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。

在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，针对学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

尽管在半年来的教学工作中已经即将完成，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言组织不够严谨，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

教师的教学工作方法【第五篇】

教师用自己的用户名和密码登陆教务管理系统web页面，选择“信息维护”-“教师自评”，如下图所示。

进入教师自评控制界面，选择课程名称进行自评，注意输入本课程。

教学。

反思（可用快捷键：复制，ctrl+c;粘贴，ctrl+v，），点击保存按钮，所有课程自评完毕后点击提交按钮，即可完成教师自评，如下图所示。

教师用自己的用户名和密码登陆教务管理系统web页面，选择“信息维护”-“评价学生控制”，如下图所示。

进入评价学生控制界面，选择课程名称和评价教学班信息，点击提交按钮，即可选择需控制的评价学生，选择后点击提交按钮。

党员自评材料教师推荐（）。

自评。

教师的教学工作方法【第六篇】

1.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

2.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

3.组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

转载自

4.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

5.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

6.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

7.给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

8.在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

9.采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

10.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

11.主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

12.让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

13.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

14.例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

15.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

教师的教学工作方法【第七篇】

本学期以来，本人热爱本职工作，认真钻研业务知识，刻苦学习新的教育理论，努力延伸相关专业深度，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，基本形成了比较完整的知识结构。在教学中严格要求学生，尊重学生，以学生为中心，以教师为主导，教学民主，因材施教。使学生学有所得，不断提高，为了下一学年的教育工作做的更好，本人特将本学期教学心得总结如下：

一、政治思想方面：

深刻体会党的方针政策，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，

博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

教师的教学工作方法【第八篇】

教师是培养未来的栋梁的引路人，教师方法的优劣直接关系到学习效果和学生的发展。多年来，我一直积极探索和实践各种教学方法，不断总结经验，不断改进自己的教学技能。在这个过程中，我深感教师方法的重要性，也体会到了一些心得体会。下面我将分享一些关于教师方法的心得体会。

第二段：灵活运用多种教学方法。

教学方法多种多样，作为教师，我们需要根据不同的学科内容、教学目标和学生特点来决定使用何种方法。有时候，传统的讲授法是最佳的选择，可以帮助学生获得基本的知识框架；有时候，激发学生的学习兴趣和主动性更重要，这时启发式教学法和讨论法可能更适合；有时候，运用多媒体技术和互联网资源可以提高教学效果。因此，教师要善于灵活运用各种教学方法，从而能够更好地满足学生的需求和促进学生的全面发展。

第三段：注重启发式教学法。

在我的教学实践中，我特别注重启发式教学法的运用。启发式教学法是一种积极引导学生主动思考和发现的教学方法，通过提出问题、创设情境等方式，激发学生自主学习的能力。在我的课堂上，我经常以问题为引导，引导学生主动思考和探索，帮助他们建立知识的联系和框架。我发现，这种教学方法能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们成为具有自主学习和自主思考能力的学生。

第四段：合作学习的重要性。

在现代社会，合作是一个重要的能力，也是学校教育的一个重要目标。作为教师，我深知合作学习的重要性，因此在教学中积极倡导和组织合作学习的活动。通过小组合作和项目合作的方式，我鼓励学生相互合作、相互帮助，共同解决问题和完成任务。我发现，合作学习能够培养学生的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力，同时也能够促进学生之间的友谊和互助，激发他们的学习兴趣和动力。

第五段：不断反思和改进。

教师方法的提高是一个不断反思和改进的过程。通过反思自己的教学方法和效果，我们能够发现不足之处，从而有针对性地进行改进。我认为，教师要有勇于创新和不断学习的精神，不断尝试新的教学方法和策略，与时俱进。同时，要密切关注教育领域的新理念和新技术，积极参加教研活动和培训，与同行交流分享经验。只有不断反思和改进，我们才能够更好地适应时代的需求，提高教学效果。

结论：

教师方法是教学的灵魂，直接关系到学生的学习效果和发展。通过灵活运用多种教学方法、注重启发式教学法、强调合作学习的重要性以及不断反思和改进，我们可以提高教学效果，培养学生的全面发展。作为一名教师，我们应该不断提升自己的教学方法，为学生的成长奉献出最好的努力。