兴趣是最好的老师 兴趣是最好的老师作文【参考4篇】

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兴趣是最好的老师为题的作文【第一篇】

在座的各位，我想问大家一个问题：“你最好的老师是谁？”

你可能会说“李老师”、“周老师”、“唐老师”等等老师。但，我想说的是：“Interest is the best teacher！”——兴趣是最好的老师！

古往今来，兴趣引领一个人走向成功的事例数不胜数。

我国古代著名数学家祖冲之，从小就对科学研究兴趣浓厚，注意学习前人的成就，但又不盲从，因此，他后来才有了惊人的成就，其中最突出的一项便是将圆周率精确到了小数点后面的第七位数字。这项成果领先世界将近一千年，这离不开他对科学研究的兴趣。

世界著名的物理学家牛顿，在少年时代就喜欢制作机械玩具，对各种各样的物理现象很感兴趣，进而孜孜不倦开始学习和研究，在他的勤奋努力之下，他总结出了万有引力定律，创建了微积分，建立起了完整的力学理论体系，也就是我们所熟知的力学三定律。因此，他也成为了近代自然科学伟大的奠基人之一。

就我们身边来说，我的闺蜜彭佳仪，作为考取师大附中理实班的四人之一，她一直是大家心目中的学霸。前一段时间我和她聊到她被师大附中录取的事情时，她谦虚地称自己是走运，并告诉我：“考前我根本没有想到过会被录取，毕竟比我厉害的太多了。也许是因为我在英语上占了一点点优势吧！”众所周知，她英语非常棒，然而你若知道她对英语的痴迷程度，你就会明白她英语成绩能那么好的原因了。她超级爱听英文歌，歌单列表中都是英语歌，无论是“霉霉”还是“断眉”，都是她的菜。同时她很爱看英剧和美剧，空暇的时候常常会追剧，这么多年的耳濡目染，她的英文听力、会话水平怎么会不跟着水涨船高呢？再比如咱们的少年大学生陈雨时，她特别喜欢阅读，总是挤出时间来畅游书海，博览群书。因此，在少年班的面试场上她才能与考官畅谈古今，纵横文理，最终赢得了西安交大少年班的入场券。

同学们，人的一生会遇到很多类型的老师，他们或温柔或暴躁或严厉或亲切……你也许会认为这个或那个老师是你此生最好的老师，但，请大家不要忘记，引领我们走向一条充满快乐的成功之路的，还有另外一位好老师——兴趣，它将会一直默默陪伴你，让你在快乐中奔向更好的明天。

兴趣是最好的老师教学心得【第二篇】

连续几年担任学前班拼音课以来，我认真参考资料，结合幼儿自身实际，转变传统的教学拼音方式，让幼儿不仅学得轻松，还能很好的掌握拼音及拼音的应用，针对这些情况，我是这样来培养幼儿学习拼音的'兴趣的：

不论学什么，兴趣都是最好的老师，拼音课怎样开课，开课的优劣，直接影响了幼儿对学习拼音的兴趣，我想孩子对奥秘的工具和征象都比较有兴趣。于是，在第一节拼音课上，我并没教幼儿拼音，而是出示了不少卡通小人，告诉幼儿这些个小人是老师为她们请来的朋友，它们都有本身的名儿，然后我出示了卡片（上边有它们各自的名儿，并注有拼音），小朋友们争着看小人名儿，可是傻了眼，不认识字呀，孩子们顿时喊了：“好老师，你快告诉我们吧！”这时候，我说了：“老师有一个好办法，就是看拼音，拼音可了能干了，他像变型金刚一样可以变，它和谁交朋友谁就会变。”

小朋友惊讶了。于是，我拼了一个卡通小人的名儿，并告诉了她们，孩子们愉快极了，仿佛发现了一个天大的奥秘，都争着要去变。在这时候我才告诉孩子要先学习拼音，才能变、才能发明奥秘。孩子们好想一下子就学会全部的拼音，用它们去发明奥秘，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也打下了坚实的基础。

兴趣是最好的老师教学心得【第三篇】

俗话说“兴趣是最好的老师”，孩子们是天生的艺术家，只要找到孩子的兴趣点，每个孩子都会全身心地投入其中，充分将他们的想象力和创造力发掘出来，给人眼前一亮的感觉。1篇完美的作文就是一个人语文综合素养的体现，所以说作文教学既是语文教学中的重头戏，又是语文教学中的难点，可以说创造性地进行作文教学，激发出孩子们的写作兴趣是摆在语文教师面前的一个严峻课题，需要集思广益，共同面对这个挑战。

作文，作文，做到头疼。作文课的尴尬不言而喻，它是很多学生最害怕的科目之一，教师厌教，学生厌写又是一个不争的事实。究其原因，是孩子没有生活积累和知识积累作为铺垫，说到底，是孩子们没有写作的素材，对写作没有激情，从而提不起写作的兴趣，这样就会产生厌学情绪。经过实践与学习，我感受到学生写好作文的关键是其对作文产生兴趣。

当孩子们对某人、事、物、景产生兴趣的时候，就会有表达的欲望，就会想把自己的所知所想吐露出来，此时，如果教师善于捕捉这一时机，及时地激发学生的表达欲望，使学生有一种一吐为快的感觉，那么，学生口述的内容只要稍加整理就会成为1篇像样的文章。我们一定要遵循教育的客观规律，充分掌握孩子天生喜欢新、奇、特的生理和心理特征，举办一些丰富多彩的活动，调动孩子参与的积极性，在如何激发学生写作兴趣方面，我主要做了以下几点尝试。

一、阅读教学随时注意与学生的作文实际联系起来

刚刚在学写作时，孩子们都喜欢借鉴和模仿，语文教材上的课文都是中国和世界文学的瑰宝，每1篇文章都有其独到之处，只要认真地加以研习，就能发现其中的奥妙和闪光点，孩子们就会汲取其中的营养，使之成为他们写作中的宝贵财富。每讲完一个单元我都布置学生写同样类型的作文，顺便让学生从范文中吸取营养，借鉴范文的文章和技法，破除“写作难”的`畏难情绪。比如我在讲完《烟台的海》一文后，要求学生创作1篇关于四季之景的文章，由于学生心里有了范文做例子，作文时会抓住景物特点，寓情于景，加上老师进一步地实地指导观察，使学生对景物特点了解更为透彻全面，内容更加丰富。学生们从中找到了写作的灵感，将家乡的四季写出了活力和生命力，让人感受到了孩子们对家乡的无比热爱。

二、开展课外实践活动，从实践活动中找“米”

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。写作来源于生活，生活是写作的源泉，生活就是写作的“米仓”。 “米”从哪里来？为了解决“米”的问题，即写作素材问题，我采取了一些措施和方法：

1.鼓励孩子们写观察日记，在观察、记录、收集和整理的过程中，学生便不知不觉地获得了许多写作素材。

2.推荐孩子们订阅、购买书报，让学生借鉴书刊上的素材。

3.开展与写作有关的户外实践活动，如参观、访问、游览、劳动等。让孩子们走进大自然，走进社区，走进田园，让孩子们搞活动，写活动，得心应手，挥洒自如，1篇篇文质优美的文章从他们的指间流淌而出。

三、指导学生评改为主，教师检查评改为辅

“文章不厌百回改”，修改作文也是作文教学的重要一环，让孩子们参与作文修改，既能发现自己写作过程中的问题，又能发现别的同学作文之中的闪光点，从而优势互补，在修改作文中不知不觉地提高自己。在以指导学生评改为主，教师检查评改为辅，既能减轻教师负担，提高评改效率，又有利于调动学生写作积极性。每次作文评改时，我按座位前后把学生自然编组，先从观点、材料、结构、语言、书写等方面提出要求，接着以一两篇作文为例，讲明作文该怎样改，然后把作文分到各小组（每人一本，本组不评改自己组的作文），每人轮流看了4篇作文，就逐篇评改，由小组长集中大家的意见，执笔修改、写评语，最后大家签名。小组评改完毕，老师游览一遍作文，给作文评上成绩，对于代表性的作文，结合作文讲评，

集体评改，以解决上面问题。经过一段时间的实践证明，在自评过程中，每个学生的兴趣都很浓烈，而且还逐渐使学生明白，好的文章都是经过反复修改而成的。

四、编印小报，推荐发表

每一次作文教学，都会发现孩子们巨大进步，有的文字铿锵有力，有的文字婉转细腻，有的文字情真意切，让我为之感动，为了将孩子的点滴进步和成长记录展示给大家，我将这些优美的文字编成报纸，图文并茂，并附上点评，这种做法有相当的鼓动力量，文章经常见报的学生受人青睐，练笔的今天劲头越来越大，默默无闻的学生也在暗暗鼓劲，争取作品有见报的机会。为了让社会来检验学生习作文的质量，我还经常向报刊推荐学生的优秀习作。几年来，在报刊发表或获过奖的已有一百多篇。当学生看到同学的作文在报刊发表时，都深受鼓励和鞭策，孩子们的创作激情也越来越浓。

“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

兴趣是最好的老师为题的作文【第四篇】

有兴趣的同学每天都是快乐的。

妈妈喜欢养花，也许是受她的熏陶，耳濡目染下我对养花也产生了兴趣。那几天，妈妈从外地带来了几盆珍贵花卉。每天浇水，施肥，松土，毫不含糊，对待他们像是对待自己亲生的孩子一样。看着妈妈去忙来忙去，我心里也痒痒，求着妈妈叫我种花。经过我的软磨硬泡，妈妈终于十分勉强地答应了。

凭着那一股冲劲加对养花的兴趣，我可谓是下了一百二十分的功夫。网上查资料，每天定时浇水，浇水的量还有松土时应该注意的问题。妈妈看我这么认真，倒也放心了。可是天有不测风云。早上明明还“太阳当空照”的，下午就乌云密布雷声如鼓了。更可悲的事早上我把花拿出去，竟然忘记了拿回来。于是乎，那花边一命呜呼了，哦，不对是半命乌呼了。叶子已经快没有了，连花枝也被折掉了，盆子里的泥土由于刚松过不久，被大雨冲刷的快成一滩泥水了。

看见妈妈心疼的样子，我叹口气：“奇迹之所以是奇迹，是因为他不是每次都发生的。”妈妈突然正了正颜色：“发生奇迹的第一步就是相信奇迹。”看着妈妈的眼神我妥协了。经过我和妈妈的不懈努力，花卉竟然奇迹般的活了下来！淡紫色的花瓣层层叠叠，一簇簇，一丛丛，中间围绕着淡黄色的花蕊。太阳余下的光辉柔柔的笼罩在花瓣上，一层金黄色光晕闪闪发光，致此，我也喜欢上了养花。做成一件事，如果没有兴趣，那么付出的努力只会得到一半的成效，反之，如果有兴趣，会得到双倍的成效。孔子曾经说过：“知之者不容好之者，好之者不如乐之者。”所也说，兴趣是最好的老师！