2024年小学研修心得体会范文教师实用优秀8篇
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小学研修心得体会教师【第一篇】
暑假是每个小学生期待已久的假期，可以玩耍、休息，不用上学。然而，今年的暑假我选择了参加一次研修班，虽然少了一些自由的时间，但是我却获得了许多宝贵的经验和知识。在这次研修中，我深深感受到了自己的成长和进步，同时也汲取了许多启迪和激励。以下是我对这次研修的心得体会。
首先，这次研修让我更好地了解了自己。在过去的学习中，我似乎总是把自己定位在相对较差的位置，给自己的期望和信心不高。但是，在这次研修班上，我发现我也可以很优秀。通过与其他同学的交流和合作，我发现自己在某些方面也有独特的优势。同时，我也看到了自己的不足之处，比如学习方法上的不科学，阅读理解的不够深入等等。通过这次研修，我更加了解了自己的优势与不足，从而能够更加有针对性地改进和提升自己。
其次，这次研修让我体验到了集体合作的力量。在以往的学习中，我总是喜欢独自面对问题，不愿意与他人合作。然而，在这次研修班上，我发现单打独斗并不是最好的学习方式。通过小组讨论、合作完成任务，我发现与他人合作可以互相借鉴、互相补充，从而更好地完成任务。在团队中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并且通过彼此的互动提高了自己的思维能力和团队意识。这次研修让我深刻地认识到了团队合作的力量，它可以让我们的智慧和能力得到最大的发挥。
再次，这次研修让我感受到了学习的乐趣和意义。正如老师所说，“生活可以没有游戏，但是不能没有学习”。通过这次研修，我领悟到学习其实是一种享受，只要我们找到适合自己的学习方法和学习内容，就能够将学习变成一种乐趣。在研修班上，我学会了掌握学习的技巧，比如挖掘问题的本质、找到学习的重点等等。同时，我也发现学习的过程是一个不断挑战自己、突破自己的过程。通过不断地努力和提高，我看到了自己的成长和进步，这种成就感让我更加热爱学习。
最后，这次研修让我认识到了自己的人生目标和方向。尽管我只是一个小学生，但是我也可以有自己的理想和追求。通过这次研修，我与优秀的老师和同学们交流并互动，了解到他们的故事和经验。这让我深刻明白，只要努力，每个人都可以实现自己的梦想。这次研修也让我感受到了师生之间的深情厚谊和互相的鼓励。正是这些经历让我坚定了自己未来的道路并对自己要去做的事情充满了信心。
总之，这次研修让我更好地了解了自己、体验了集体合作的力量、感受到了学习的乐趣和意义，并且明确了人生的目标和方向。这次研修不仅给我带来了知识和经验的积累，更重要的是给我带来了改变和提升的动力。我相信在今后的学习和生活中，我将继续努力，追求更好的自己。
小学研修心得体会教师【第二篇】
暑假是小学生们期待已久的假期，既可以休息放松，又能提升自己。今年暑假，我参加了一次研修班，通过一系列的学习和活动，我体验到了不一样的暑假生活，获得了许多宝贵的收获。以下是我对这次暑假研修的心得体会。
第一段：研修班简介及目的。
这次研修班是由学校组织的，时间为暑假的前十天。通过参加这个研修班，学生们可以增加一些新知识，提高自己的实际操作能力。我对这次研修班充满了期待，希望能够学到更多有趣的东西。
第二段：日常学习内容及体会。
在研修班的日常学习中，我们学习了书法、绘画、乐器、手工等多种技能。我最喜欢的是书法课，通过练习字帖，我渐渐掌握了一些基本的书法技巧。另外，我还学习了绘画技巧，通过画画，我能够表达自己的情感和想法。这些技能在平时的学习和生活中都能发挥重要的作用，让我感到非常有成就感。
第三段：实践活动及心得。
在研修班的期间，我们还参加了一些实践活动。最令我难忘的是参观博物馆和社区服务。在博物馆里，我看到了很多珍贵的文物和展品，了解了我们民族的历史和文化。而在社区服务中，我和同学们一起到社区帮助老人打扫卫生、浇花等，体验到了助人为乐的快乐。通过这些实践活动，我明白了助人即助己的道理，不仅提高了自己的实践能力，还让我更加懂得了感恩的重要性。
第四段：人际关系及心得。
在研修班中，我结识了许多新的同学和老师。我们互相帮助、学习，在交往中建立了深厚的友谊。我学会了倾听，学会了尊重他人的意见，也懂得了合作的重要性。在这个团队中，我不仅提高了个人能力，还培养了团队意识，这对于我日后的学习和生活都大有裨益。
第五段：总结及展望。
通过这次暑假研修，我收获了许多宝贵的东西。我积累了新的知识与技能，提高了自身的实践能力。我也学会了与人合作、与人友善相处。这些成果将会对我的成长有着深远的影响。未来，我会更加努力地学习，将所学知识运用到实际中。同时，我也希望能继续参加类似的研修活动，不断提升自己，为我的未来打下坚实的基础。
以上就是我对这次小学暑假研修的心得体会。通过这次经历，我感受到了学习的乐趣，也明白了努力付出的重要性。我相信，在今后的学习和成长中，这些收获将会给我带来更多的成功和快乐。
小学研修心得体会教师【第三篇】
我作为一位语文教师，谈谈对语文教学想法，如下：
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
小学语文课本中的每1篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的`语文成绩而努力奋斗!
小学研修心得体会教师【第四篇】
寒假是小学生的一次宝贵的休息时间，也是他们提高自身素养和充实自己的黄金机会。为了让小学生度过一次充实而有意义的寒假，我校举办了一次小学寒假研修活动。在这次研修中，我获益良多，深感收获，现将个人的心得体会与大家分享。
第一段：活动目的及内容介绍。
小学寒假研修活动是为了引导学生将寒假利用在提高自身素养和开展兴趣爱好上而举办的。活动内容包括公益志愿者、科学实验和阅读体验等。在公益志愿者活动中，我们深入社区开展志愿服务，与社区居民进行互动交流，感受到奉献的快乐和幸福感；在科学实验活动中，我们探索了化学和物理等科学领域的奥秘，培养了创新思维和实践动手能力；在阅读体验活动中，我们阅读了大量优秀的作品，开拓了眼界，提高了文学素养。
第二段：个人收获及感受。
通过参加这次研修活动，我受益匪浅。首先，在志愿者活动中，我亲身体验到了为他人服务的快乐。通过帮助社区居民解决困难和丰富他们的生活，我感到自己的存在是有价值的，同时也培养了我的奉献精神和责任意识。其次，在科学实验中，我学到了许多书本上没有的知识。通过实践操作，我了解了很多科学原理，激发了我的探索欲望，培养了我的科学思维。最后，在阅读体验中，我读到了很多优秀的作品，比如《西游记》、《小王子》等。通过阅读，我开拓了眼界，拓宽了知识面，提高了我对文学的欣赏和理解能力。
第三段：与他人的合作与交流。
在这次寒假研修活动中，我和其他同学一起参与了各项活动。在志愿者活动中，我们分工协作，相互配合，共同完成任务。通过相互帮助和交流，我们体会到了团队合作的重要性，锻炼了我们的沟通能力和团队合作意识。在科学实验中，我们共同探索科学的奥秘，互相帮助，相互启发。在阅读体验中，我们互相推荐好书，相互分享阅读心得。通过与他人的合作与交流，我学到了很多不同的观点和想法，丰富了自己的知识。
第四段：展望未来。
通过这次寒假研修活动，我更加明确了自己的兴趣和爱好，并且学到了很多新知识。在以后的学习中，我将更加努力地学习，提高自己的学习成绩。同时，在未来的生活中，我也会继续参与公益活动，奉献社会，成为一个有责任感、有担当的人。我还会继续探索科学的奥秘，开拓自己的视野，培养自己的实践动手能力。最后，我也将继续阅读优秀的作品，提升自己的文学素养，享受阅读的乐趣。
第五段：总结。
寒假是小学生们一次难得的休息时间，我校举办的小学寒假研修活动为我们提供了一个充实而有意义的假期。通过参加这次活动，我获得了很多知识和体验，在与他人的合作与交流中，我成长了很多。展望未来，我更加明确了自己的志向和目标，并且有信心去追求自己的梦想。希望将来还能有更多这样的机会，让我们小学生在研修中进一步提高自身素养，为社会做出更多贡献。
小学研修心得体会教师【第五篇】
时间如梭，光阴似箭，转眼间，为期三天县里培训已经结束，在本次培训中感到累，但是累的感受在学习面前，无法呈现，非常感谢校领导给了我这次学习的.机会，在本次学习中是我学到了很多东西。
（1）说本节课的教学地位，课标中的地位，单元目标，本节课的目标。
（2）说重点、难点。
（3）说教法、学法
（4）说教学准备
（5）教学流程
（6）说教学过程，这一项是至关重要的，在这一过程，需要老师扮演三个角色，尤其在没有学生时，如何预设问题，对学生实施多种形式的评价。
（7）为了完成教学计划，合理的安排时间至关重要。
通过本次研修使得我对一切模糊的问题变得清楚，以后的教学带着这股干劲，相信自己会快速的成长起来。
教学目标是一节课的核心，制定适当，落实到位，是我们上好课的前提。通过专家为我们提供的课例对比及剖析解读，我对教学目标的制定又有了新的认识：
1、具体明确，切忌空、泛，应在了解学生认知经验的前提下制定。
2、要有针对性和可操作性，最好可以通过一定的方式检测到。
3、整体把握教学目标，要在数学思想方法的指导下制定。
另外，于丹教授在谈到制定教学目标的依据时指出：我们制定教学目标时要认真解读课标，钻研教材、研究学生，特别要关注核心概念隐含的数学思想方法，依此制定教学目标，进行有效的教学设计对我启发很大。
总之，教学目标决定我们的教学设计、教学实施，既是我们教学的出发点也是归宿。为此，我们一定要认真思考每节课的教学目标，让这位舵手为我们的课堂教学掌握好航向，使我们的课堂教学更加有价值，更加高效灵动。
小学研修心得体会教师【第六篇】
我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样,。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学数学有效教学探析》的报告。
这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：
一、思想认识得到了提高，
通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展，。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。
二、如何构建高效课堂。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。
三、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。
四、教师要学会终身学习，
教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
小学研修心得体会教师【第七篇】
暑假里，我和老师们一起，有幸走进了小学语文学科培训平台。在这里，我们观看课程视频、聆听专家讲座、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得，匆忙有序，受益匪浅。通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。现将这段时间参加远程培训的情况总结如下：
教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。
在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。我们要用平等的眼光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在良好的环境中健康成长。
通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它需要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会。由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。
古语说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同学、教师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。
通过小学语文教师远程教育培训这个平台，我不仅学到了语文知识，还了解语文教学的策略，对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念。今后，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。
小学研修心得体会教师【第八篇】
尺规作图是我们小学阶段未曾过多涉及的新领域，顾名思义，尺是无刻度的直尺，规是圆规，利用无刻度的直尺和圆规进行有限次的作图。重视尺规作图，在不断的思考、操作、反思中，学生学习了如何想事，如何做事，引导学生在做中学，思中学，创中学，从而培养了几何直观、推理意识、创新意识的发展。
下面我以最近和任教班级孩子们一起学习的人教版四年级下册“三角形的三边关系”一课为例，谈谈尺规作图在本节课中的教育价值。
我原来一直以为尺规作图是初中二年级学生掌握的技能，在小学阶段，学生用直尺量取长度，再到六年级学习用圆规画圆。然而当在观摩北京实验二小的三节课时，我看到尺规在四年级孩子手中的灵活运用，才恍觉不是孩子不会而是我们从没有提供这样的学习活动给他们。史宁中教授也说，直尺可以画直线，圆规可以确定长度，还可以得到两个确定长度线段的交点。当学生用尺规去尝试作图时，他们在思考、在想象、在操作、在反思、在创造，尺规作图不仅仅是孩子数学学习的工具，而是发展数学思维，培养直观想象的一把钥匙。
“三角形的三边关系”是一节探究型课型，要更多关注学生理性探究的过程。教材借助实验材料——小棒，呈现了三根小棒的四个组合，探究围成三角形的可行性，通过实验，学生能够初步发现有两组能围成三角形，有两组无论怎么摆也围不成三角形，但此时学生对三角形三边关系的了解还是浮于表象、比较片面的，尤其是本节课的重难点结论“三角形任意两边之和大于第三边”的得出是困难的。对比北师大版和苏教版的教材，提供的学习情境也基本相同，直接给有数据的材料，让学生动手搭一搭，减少了非必要因素对教学活动的影响，但反过来说固定的材料对学生的自主探究活动也造成了限制。结合新课标中课程内容中的实例32，为我们的教学设计提供了新思路，用直尺和圆规作三角形，直观感受三角形的性质，通过给定的两条没有数据的线段a和b，想象线段c的长度范围，用直尺和圆规进行尝试和建构，经历“够不着”、“重合了”的试错过程，在操作中逆向猜想和验证，帮助学生更好的触摸“三角形任意两边之和大于第三边”的结论。
学生推理意识的形成是一个缓慢的过程，甚至有些迂回和曲折，需要学生获取知识、探出规律、总结方法，要求教师不断提供推理的平台，发展学生的思维。“三角形任意两边之和大于第三边”这是一个事实性的结论，而推理的存在就是为了证明结论的成立，一方面教师在引导学生进行推理时很容易忽略过程追求结果，另一方面学生的推理过程往往是内隐的，为了从真正意义上培养学生的推理意识，尺规作图在本节课中为推理过程的外显化和可视化搭建了牢固的脚手架。在三角形第三边线段c的确定活动中，把“围成”与“围不成”的数据在表格中一一记录，并用“画弧”图示的方法直观清晰地呈现操作结果，然后通过观察比较，互相交流，进行数据的分析，最终验证结论。学生用语言、用图示描述数学知识的形成过程，有利于学生思维外化，便于教师对学生推理过程的规范和推理意识的形成。
另一方面，“三角形三边关系”这一课在本册学习过后，小学阶段没有相关后续的内容了，因此相比结论的得出和记忆，背后的推理意识和几何直观的数学素养的培养更为有价值。经验是个性化的产物，它看不见摸不着，但经验的积累必然离不开个体的亲身经历，通过观察、猜想、实验、验证的方式经历学习过程，鼓励学生用合情推理进行大胆的推测发现结论，用演绎推理进行结论的证明，完成整个推理过程，感悟数学学习的基本思想，积累数学活动经验，助理推理意识的形成。
正如北京教育科学研究院张丹老师所说的：“如果给学生可想象的空间，可操作的东西，可交流的环境，这种精彩是可预约的。”我们平时教学就要多给学生机会，留给学生更多的时间和空间，更开放的环境，这样才能更发挥孩子的主动性、积极性、创造性。以尺规作图为手段，让学生获取技能不是最重要的，比技能更重要的是过程，只有学生充分经历、尝试探索，才能让“尺规作图”成为学生想象、创造、推理的沃土，才能培养学生的核心素养。我们备课时要多挖掘探索知识本质，教学时要想办法渗透数学思想，这就需要不断的学习、思考、尝试、反思、再调整。