实用浅谈教师情怀论文汇聚【最新5篇】

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浅谈教师情怀论文【第一篇】

随着时代不断地发展，作为一门艺术的音乐，对人们的生活产生重要影响。音乐不仅能开拓人的智慧、陶冶人的情操，而且还能提高人们的审美能力。对于音乐教育而言，它作为高校教学的组成部分之一，得到了迅速发展，目前越来越多的人对它引起了高度的关注，但在其发展过程中仍存在一些较为严重的问题，这些问题使音乐教学现状不容乐观。为改变这种现状，本文通过对高校音乐教学所存在的问题进行分析，并提出相关的解决措施。

二、在高等院校中，音乐教学所具有的作用。

音乐不仅能塑造学生良好的道德品质、陶冶其情操，而且还能提升其审美能力，它是提高学生素质水平的关键。目前，大多数高校生均比较“宅”，在无课条件下，多数高校生均“宅”寝室，或者是在打游戏，这不仅影响到他们的学业，而且也对他们身心健康造成严重影响。然而，音乐却能改变这一现状。据研究表明，好音乐有助于改善学生的“游戏瘾”、“网瘾”，同时又能锻炼学生的注意力，并培养他们的审美能力。高校生在心情欠佳的情况下，好音乐能平复其浮躁心情。其次，我国一直以来都提倡素质教育，而音乐教育在其中发挥着十分重要的作用，是不可替代的，同时它还是高校教育的重要手段。由于音乐是通过自身感染力与高校生情感产生共鸣，在潜移默化的条件下，使学生的素质水平得到提升。此外，音乐还能打开高校生的智慧锦囊，对培养其创造性思维，具有十分重要的作用。

三、高校音乐教学困境。

(一)音乐教学手法单一。

对于高校音乐教学而言，音乐教学手法单一严重制约其发展。目前，音乐教学仍采用比较传统的教学方法，其教学手法较为单一。在音乐教学过程中，音乐教师通常采用非常笼统的方式对音乐作品进行介绍，并在创作者当时所处的环境、创作背景等方面进行分析，进而加强对学生的思想教育，学生没有机会参与其中。这种教学方法不仅不能使学生自主学习，而且还能导致学生知识面变窄，无法对音乐真正含义有一个正确的认识，同时由于没有音乐的加入而导致整个课堂教学变得枯燥无味。

(二)不合理的课程设计。

不合理的音乐课程设计是高校音乐教学中所存在的问题之一。音乐课程设计的完善对高校音乐教学的质量产生直接性影响。音乐课程设计主要将实现音乐课程价值作为依据，目前，我国高校音乐教学过程中，在课程设计方面，音乐教学仍不够完善。在一些高等院校中，普遍存在将音乐课程作为选修课来进行教学，从而对音乐教学质量造成严重影响，这均是由于音乐课程设计不合理所导致的，其现状对我国音乐教育的发展造成严重的影响。

(三)音乐教师素质低。

音乐教师普遍存在素质低的现象，这些现象均是由于音乐教学达到了瓶颈。在音乐教学过程中，其教学质量得以提高的关键在于教师。从一定程度上看，教师的素质对音乐教学质量造成严重的阻碍。一般来说，目前大多数音乐教学高校均存在着对学生自身所具备的特点缺乏重视，而仅仅凭借其主观意志对高校生进行教学，同时音乐教师在音乐教学经验方面比较缺乏，其教学观念亦非常落后，已不能胜任基础教学的任务。

(四)音乐教学缺乏实践。

由于音乐教学缺乏实践性，导致其教学陷入困境。在音乐教学过程中，由于存在重技巧轻体验、重知识轻实践的思想观念，致使高校不能有效地进行音乐教学。目前，关于我国音乐教学的教育模式，仍采用传统的学术理论模式，在音乐教学过程中，教师往往夸大其作用，直接性地将音乐基本技能和知识以灌输式的方式灌输于高校生，而对其主观能动性却没有引起足够的重视。因而研究高校音乐教学过程中问题的对策显得十分必要。

四、解决高校音乐教学中问题的措施。

(一)增强音乐教育重视程度。

首先，高等院校对音乐教学的定位和性质问题应当充分明确。高等院校音乐教育应将培养人才作为基本宗旨，同时将教学的整天性、公平性放于首要位置。目前作为高等院校教育中一个重要课程的音乐教学，其最核心的内容就是培养高素质人才。在对学生进行音乐培养这方面，高校应充分认识到音乐教学所具有的重要性，并建立较为完善的教学管理机构，同时应遵循相关的`规章制度，将音乐管理与教学相互协调，这有助于音乐教学的顺利开展。同时在音乐教学师资水平和力量方面，高校应对其引起足够的重视，并鼓励高校生积极参与到院校所举行的活动当中，同时高校还可采取一定的力量，为高校生提高良好的氛围和环境。

(二)改变音乐教学手法。

改变高校以往常用的教学手法，将单一的“灌输式”音乐教学方法转化为高校生与音乐教师间互动模式。在实际音乐教学过程中，应增强高校生与音乐教师之间的互动，从而为高校生创造良好的教学氛围。同时，还应开拓高校生的思维，提高其对音乐的审美能力，实现由被动学习转化为主动学习，使其主动探索并不断发现问题。此外，高等院校可采用各种资源设备进行教学，如多媒体教学，将枯燥无味的音乐教学转化为具有感染力的教学。据研究发现，良好的教学环境有利于促进学生的学习，从而促使他们对音乐教学产生浓厚的学习兴趣，极大地提高了高校生对音乐知识的理解能力，有利于提高他们的音乐素养。此外，关于音乐教学的考核，高校应采用多元化的考核形式。不仅要对高校生音乐理论知识进行考察，而且还要对他们的音乐表演能力进行考查，如此方能使高校生全面发展，从而提高其创造力和想象力。

(三)拓展音乐教学实践。

增强高校艺术的培养，并大力开展音乐活动(如汽车音乐节、专题性音乐演讲等)。同时，还可在高校生中建立乐队，举办音乐大赛活动并设置奖项，有利于增强高校生的积极性，同时通过此类活动能筛选出才艺出众的音乐学生。总之，应为高校生营造一个展示自己音乐才能的舞台，以使其心理素质得以提升，同时又能激发他们敢于挑战的勇气，并从中发现音乐奥秘给他们所带来的快乐，并逐渐使他们对音乐的发展史具有全面性地认识，并总结其观点，有利于激发他们的创作灵感，为今后音乐生涯奠定坚实的基础。

(四)高校应完善评估体系。

高校可建立一个较为完善的评估体系，从而提高高校音乐教学的主观能动性。从对音乐、学生认知方面来了解学生对音乐知识学习的效率，进而能发现高校生在学习过程中所存在的问题，便于制定与之相应的措施来提高学生对音乐的理解。

五、结语。

在高校生的发展过程中，高校音乐教学占据着非常重要的地位，因此，对于目前高校音乐教学中所存在的问题，高校应给予高度的重视并进行改革，不断加大对音乐教学的投入力度，便于为其提供较好的师资力量和硬件设施，同时还要不断改变教学方式以及教学理念，从而有利于推动高校音乐教学的发展。

浅谈教师情怀论文【第二篇】

企业工会是中华全国总工会的基层组织，是工会的重要组织基础和工作基础，是企业工会会员和职工合法权益的代表者和维护者。而社会保障法是为了保证有困难的劳动者和其他社会成员，以及特殊社会群体成员的基本生活，并逐步提高其生活质量而发生的社会关系的法律规范的总和。因此，社会保障法和企业工会维权对劳动人民和社会都是相当重要的权益保障。

一、企业工会维权的现状。

（一）工会维权流于形式，组织形同虚设。

在目前企业工会中，大部分非公有制企业工会在成立之初并不规范，其内部的运行机制及各项管理也不健全，严重影响了工会的职能作用，以致大部分工会组织和工会工作都只是流于形式，职工在权益受损的情况下，也鲜有选择求助于工会，使得工会组织形同虚设，可有可无。对保障员工切身利益上并不能起到任何作用。

（二）企业控制工会，工会受制企业。

随着社会经济的发展，社会劳动力的加大，人们为寻求赚钱机会，不断在各个城市穿梭，导致社会劳动力的流动性不断加大，而大部分劳动者由于综合素质有限，法律意识淡薄，沟通能力较弱，在遇到权益受到侵犯时，并不知道采取哪些法律手段来维护自身的权益。同时，在目前的企业中，大部分的企业工会与企业之间有着“密不可分”的关系。其主要在于大部分企业虽然成了了企业工会，但企业依然牵制着企业工会，掌握着企业工会的所有权利，而企业工会虽然属于自成一体的部分，但在经营上依然需要依靠企业的支持，如此一来，企业工会的任何事务仍旧是由企业说了算。因此，劳动者根本无法维护自身的权益，导致大部分劳动者只能打碎牙往自己肚子里咽，而少部分的劳动者因忍不下这口气而聚众闹事，引发各种劳资纠纷事件。

二、健全社会保障法在企业工会维权中的作用。

（一）有助于提高劳动者的维权意识。

《劳动合同xx》实施后，大部分劳动者由于法律意识淡薄，反而不想缴纳社会保险，而希望把社保金额放在自己手中会更加放心。而企业是以企业自身的利益为核心，工会组织是以职工劳动者的利益为核心，两者是处于相对矛盾的状态的。因此，企业不可能在自己的内部建立一个与自己对立的组织，而企业工会作为一个维权组织，又必须在一定程度上维护职工的利益，所以，在这样一种情况下，企业工会应需要变换维权的方式，采取灵活的手段来化解企业与职工之间的利益矛盾，从而达到既能保证企业的利益，又能够维护职工的利益。因此，在社会保障法的支持下，企业工会可以通过协商和调节企业与职工之间的利益关系，并拟定具体的条例，让企业和职工都能够清楚自身的权益和义务，达成一致的目标，进而促进企业的发展，也保障了职工的权益。

（二）有助于完善企业工会的维权机制。

在新的经济形势下，企业工会必须不断完善维权机制，完善《工会法》制度，才能够保障公司的利益，维护职工的权益。

（1）开展企业工会联合交流机制。企业工会要切实履行工会职责，不断进取，改善自身工会的不足，通过别的企业工会进行交流，取其之长，补己之短，也可以联合同一地域的企业工会，共同商议企业维权对策，寻求全面、更有力度的维权方案。

（2）举行选举制度。工会可以在职工代表大会、民主评议等活动中，组织职工参与企业的劳资决策和管理监督，同时以调查问卷的形式了解职工目前的权益状况，以维护职工的劳动权利保障。

（3）企业工会独立。企业工会可以尝试脱离企业管制，同时寻求政府机构的帮助，让企业工会有职工维权的工作目标的相对独立的环境。在工会经费管理上，建立健全规范性、标准性的工会财务管理制度，科学合理的使用金钱，尽量用于维护职工的合法权益上。

（三）有助于加强企业工会的维权工作。

企业工会是企业与职工之间的交通枢纽，企业需要诙力，职工需要加薪资，都需要经过企业工会。因此，在社会经济的促使下，劳资关系越来越严峻，企业工会必须满足双方之间的要求才能够维持企业的发展和职工的劳动权益。所以，首先，企业工会要不断提高企业工会人员的职业素养与法律意识，培养企业工会人员化解和斡旋企业与职工之间存在的矛盾，解决其中的劳资纠纷；其次，要组建一支精干专业的权益维护团队和解决劳动纠纷的团队，专门负责企业利益、职工权益的维护工作，以及解决企业与职工之间的劳资纠纷，以此来提高企业工会的维权工作效率。再者，企业工会内部要经常进行各种培训，如法律制度、劳动法等的培训，加强工会人员的此类意识，可以聘请专业人士进行培训，以便更好的展开和加强劳动关系保障和劳动者合法权益的维护工作。（4）拓展工会维权方式。企业工会应不断创新新的维权方式，如建立职工维权站、职工权益求助箱、维权意见箱等，来加强维权工作的作用，提高职工的权益保障。

三、结语。

企业工会是职工劳动者重要的权益保障机构，因此，企业工会应不断的完善自身，以职工权益维护为出发点，切实履行工会职责，帮助职工谋取福利，保障职工权益，建立和谐的劳动关系，促进社会可持续发展。

浅谈教师情怀论文【第三篇】

摘要：本文通过对部分中学英语教师和学生的中介作用的调查，考察了中学英语教师对中介作用的看法和实施情况以及学生对英语教师中介作用的看法，从而对教师中介作用提出一些建议。

一引言。

教师与学生一样，是教学过程中的主体。教师必须帮助学生提高自主意识，明确学习目标，并成为学习材料的解说者，为学生提供各种支持。因此，教师不仅起提供信息的作用，还应起着组织、指导、控制、评估、提升、参与和心理支持的作用。这些对于教师作用和角色的要求都满足了william与burden对于中介者的定义：赋予学习者学习的能力，帮助学生学会学习、处理问题，适应各种情景和变化以及应对各种挑战所需要的知识、技能和策略；帮助学生学会自主和控制自己的学习过程；帮助学生独立思考和解决问题。

二中介理论的国内外研究。

中介理论是社会互动理论的一个重要思想。前苏联著名心理学家vygotsky是社会互动理论的一个重要倡导者。vygotsky指出中介作用是指儿童身边对他有重要意义的人（如父母、老师等）在他认知发展过程中所起的作用，即帮助他开发潜在的能力，从而提高解决问题的能力。以色列心理学家、教育家feuerstein在把对儿童学习中起重要作用的人叫做中介者。中介者可以是父母、教师，也可以是能力强的伙伴，用他们认为的最有利于促进学习的方式来呈现儿童所学的知识。

feuerstein等指出了教师中介作用的12种中介特征：重要性、超越当前的目的、让对方明白意图、胜任感、对自己行为的控制、确立目标、挑战、认识变化、相信积极的结果、共享、个性、归属感。

lantolf将中介作用分为三大类：社会互动中他人的作用、自己的中介作用和工具的中介作用。他更进一步将社会互动中他人的作用分为三小类：教师的中介作用、同伴的中介作用和使用母语的中介作用。

williams和burden指出中介者与教师仅仅作为知识传递者的根本区别。

中介理论无疑对国内的外语工作者有着积极的指导作用，与之相关研究也正在兴起。张智将中介作用分为元认知和认知中介作用两种，肯定了教师在充分挖掘学生元认知中介作用能力，培养学生发现问题和解决问题能力方面的重要性。

但在英语教学中，理论与实践之间总有一定差距。大多数英语教师对于教学理论是持认同感的，但在实践中不知如何体现。台湾的chen使用问卷对50名小学教师做过中介作用调查，发现教师认为“让学生明白意图”、“培养胜任感”、“行为自控”、“个性”特别重要，而认为“重要性”、“超越当前的目的”和“变化的意识”就相对不重要。曲文婕在教师行动方面的研究结果表明，大部分教师在理论认识上和实践脱节。李蓉、牛佳宁分别对大学教师及学生进行问卷调查，结果发现大多数教师对中介作用有了一定的意识，但无法在实践中实现自己的角色转换。杨华堂也指出，大学英语教师的实践和学生的期望之间也存在着显著的差异。在中学教学方面，赖定来对30名中学英语教师进行了问卷调查，发现教师对中介作用的认识不深，并且教师认为重要的不一定就是学生所期待的。

本文将对西华师范大学高职学院部分英语教师作一调查，了解他们对中介作用的态度和做法。

三问卷调查和数据收集。

第一，调查对象。问卷一的对象是西华师范大学高职学院的部分公共英语教师共30名。问卷二的对象是西华师范大学高职学院非英语专业学生150名。

第二，工具。（1）问卷一：本文采用的.是william&burden编写的问卷的中文译本。问卷分为两个部分：第一部分的目的是了解教师对中介作用各个维度的看法。第二部分是了解教师个人对各个维度的具体实施情况。两部分问卷的内容是一样的，但目的不同。本文采用的是五点量表。（2）问卷二：把william&burden编写的问卷改编成的学生问卷。第一部分的目的是了解学生对中介作用各个维度的看法。第二部分是了解学生对教师对中介作用具体实施情况的评价。

第三，作者把问卷数据输入软件，进行数据分析，利用平均数分析得出数据合并成下表。

四数据分析。

从上表的平均数分析，在高职英语教师的看法中，“让学生明白意图”和“个性”得分最高，都超过分。这说明教师认为这两个方面是最为重要的。而“创造挑战”和“超越当前目的”得分最低，这说明教师认为这两个方面是最不重要的。

高职英语教师的做法平均数普遍比他们看法平均数低，这说明高职的英语教师虽然都有中介作用的意识，但在具体教学过程中的实施上却是不够的。与教师看法有相似之处，在教师做法平均数中，“让学生明白意图”得分最高，这表明在教师的实际做法中这一点是被贯彻得最好的。“创造挑战”是得分最低的，这表明教师在课堂上大都满足于照本宣科，而不是根据学生的具体情况向他们提出相应的学习挑战。在“个性”这一项的平均得分上，教师的看法与做法的分数差别较大，这表明教师在承认和尊重学生的个性和独特性这一点上是持相当的认同态度的，但在具体教学中实施的力度是不够的。

从问卷二的学生问卷所得的平均数来看，“让学生明白意图”、“树立目标”和“变化的意识”这三项得分最高，这表明学生认为这几项是最重要的。相对来说，“培养责任感”得分最低，这表明在学生心目中这一项不是很重要。“在行为自控”方面，学生的看法与教师的做法得分差别是很大的，这说明教师的做法和学生的看法存在显著差异。

将学生眼里教师的做法与教师做法和学生看法所得分数作比较就会发现，学生眼里教师做法的得分是相对最低的，这说明从学生的角度来看，教师其实对于中介作用的实施是不够的。其中只有“让学生明白意图”一项得分是超过了4分的，其余的得分都是4分以下，这表明“让学生明白意图”这一项是贯彻得最好的。因为从操作层面上讲，这一点也是教师最容易做到的。而教师的其他做法在学生的眼里都是不到位的。“变化的意识”和“个性”是得分差别相对较大的两项，学生在这两项上对于教师的要求较高，然而教师的实际操作却是不尽如人意，没有达到学生的要求。

五结论与建议。

第一，结论。（1）从重要性和实施的力度来看，高职英语教师在看法和做法上有轻微的差别。教师在教学过程中的实施有所不够。（2）对于教师中介作用，高职英语教师的看法和学生是存在很大差异的。教师认为重要的不一定学生就认为重要，说明教师应该随时与学生沟通，了解学生的需求。（3）对于教师中介作用的实施情况，无疑学生是最有发言权的。然而在学生眼里，教师的实施情况与学生的期望要求差别很大，这说明教师在教学实践和实际操作方面是有待提高的。

第二，建议。（1）高职英语教师应该多参加提高教师技能的培训，使自己的理论知识和实际操作能力能够衔接起来，避免出现理论高而实际操作能力低的情况。（2）帮助学习者制定切实可行的目标以及达到目标的计划，并且在学习过程中，要不断使学习者能意识到自身的发展和变化，并且能对自身发展变化做出相对客观的评价。（3）高职英语教师要更加注重学生的主体作用，而不是简单地灌输现成的知识。（4）高职英语教师还要多保持与学生之间的沟通，多了解学生的需求。（5）在教学过程中，教师还应多反思自己的教学，及时了解在教学过程中存在的不足以待提高。

最后，教师作为教学中的中介者只有教师一方是不能胜任的，它需要学生与教师之间的互动，并且会受到教学环境和教学任务的制约。教师这一中介者，要充分意识到这些复杂因素，并且能够有效地协调各个因素，从而使教学过程顺利完成，成为一名有效的中介者。

浅谈教师情怀论文【第四篇】

我喜欢幼儿园的工作，我现在是在冰心幼儿园当一名普通的教师，可是我很开心，每天都过得很充实。现在的我在冰心幼儿园工作已经工作快两年了。在这两年当中我学会了很多。回望过去，有开心也有难过。

在刚刚进入幼儿园的时候，那时候的工作很轻松，所以没有充实的感觉了。后来，幼儿园来了一位年轻的园长。在她的带领下现在我们整个幼儿园都变的与众不同，不管是教学、生活、安全工作、各个方面都很好。“每当被别人问我你在哪里工作啊？我都很自信很光荣的说我在冰心幼儿园工作。

本人在思想上积极要求上进，性格开朗善于交际，能吃苦，有很好地亲和力，有耐性、爱心、细心；有较强地实践能力，集体观念强，具有良好地团队协作精神和创新意识。我喜欢舞蹈、喜欢钻研画画、喜欢音乐，喜欢充实地感觉，因为觉得这样地每一天都会很有意义。在学校地工作中，我努力做好自己地工作，配合保育老师认真做好保教工作，和同事之间配合默契。认真积极地配合年级组地各项工作。我现在带地是中班，从小班到中班孩子们成长地一点一滴我都看在眼里，有时候也会偷偷地开心，因为孩子们都长大了。有时候说地话也会让我哭笑不得。前两天我们班地“马宝”午睡起来后，兴高采烈地问我：“何老师，你喜不喜欢“钟”啊？”我说：“我啊！我喜欢可爱地钟”。马宝说：“那我就那一块大石头，放在你身上。”我很疑惑不解地问：“为什么啊？”这时候马宝笑眯眯地说：“何老师，你不说你喜欢“重”地吗？”这时地我才恍然大悟，不禁地笑了起来。我真想永远和他们在一起。

我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，尊重每一个孩子，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。两年地幼教工作，使我自身地素质和政治觉悟都提高了。在今后地工作中，我会积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实地理论作为指导，更好地进行教育教学。我也需要经常反思和总结：教育是一门博大精深地学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般地教材以及网络带给我们丰富地信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。做教师地难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到地乐趣——那就是童年地乐趣。

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浅谈教师情怀论文【第五篇】

做为新时期的教育者,我们教师理应以兼容并包的博大襟怀,去伪存真的务实态度,广泛汲取各路先进教育教学思想之精华,博采众长,为已所用,真正从为了教好自己的学生出发,为学生的终生发展出发,去组织好我们的课堂,形成适应新形式更适合自己的教学风格.打造高效课堂是形式所迫,也是我们教师追求的理想境界.

作者：杨江维作者单位：孟州市南庄镇盐西小学,河南,孟州,454771刊名：网络财富英文刊名：intemetfortune年，卷(期)：20xx“”(23)分类号：g42关键词：高效课堂创造优化整合关注