赞颂老师的诗句 赞颂老师的诗句锦集（精选5篇）

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赞颂老师的诗句【第一篇】

写到这个名字的时候，总想多说一句，青年朋友们，在你们热捧当红艺人的时候，可千万不要忘记老一代的艺术家，因为他们是中国艺术界的瑰宝，给过现在的当红明星太多的传承，正是因为他们的付出和影响，才有中国艺术界的多姿多彩。

小时候，我常常会把胡松华和郭颂弄混，一是因为这两个人岁数很接近，二来，两个人的名字里的“松”字和“颂”字读音很相似。对于这两个人的评价，我几乎是和对于师胜杰和牛群的相声一样，难分伯仲，师胜杰和牛群都属于体形敦厚、年龄相仿的人，水平又十分接近。后来，才知道这两个人还是有很大区别的。

胡松华比郭颂要年轻一岁，郭颂是1931年“九一八事变”的那几分钟出世的，加上郭颂的家就在事变发生的地方，所以，郭颂后来常常说他真是“九一八事变”给震出来的，教导后人莫忘国耻。胡松华则是北京人。

胡松华有一个十分自豪的大家庭，他的弟弟胡宝善也是著名的歌唱家，他的侄子胡军则是当红的影视明星。

最早听到的胡松华的歌曲是妇孺皆知的《赞歌》，可以说，在七、八十年代乃至于九十年代的中国，不知道《赞歌》是谁唱的人是有的，但是，没有听过《赞歌》的人是没有的。而胡松华另一首歌曲《马铃儿响来玉鸟唱》，则成了胡松华的保留节目，就像何纪光的《洞庭鱼米香》，就像吕文科的《克拉玛依之歌》，就像刘秉义的《我为祖国献石油》，给多少中国人带来美的享受。这个歌除了胡松华唱，任何人唱都不行，不管你是李双江、李光曦，还是杨洪基，所以，这支为《阿诗玛》配的歌就姓了胡了。

就像唐国强能演电影也擅长书法一样，就像赵本山能演小品也精于二胡一样，歌唱家胡松华的书法和绘画都十分了不起。这是因为胡松华从小生活在一个艺术氛围很浓的世家，他的父亲就是一个酷爱书画的中医。迟浩田将军书法题赠胡松华：“书画歌并茂，德才艺同辉”。作曲家瞿希贤题赠胡松华：“赞歌一曲留史册，长歌万里壮山河”。

胡松华的歌曲融汇了中国和西方的多种元素，所以作曲家时乐蒙评说他是“中国式的美声唱法”，并书幅题词“纳江河溪流百千，酿中华美声甘泉”。共和国三代领导人都亲听、赞赏过他的歌声。

胡松华演唱的歌曲很多，除了为大型音乐剧《东方红》唱的《赞歌》和为《阿诗玛》配的《马铃儿响来玉鸟唱》久负盛名以外，《草原上升起不落的太阳》也是广为人知的名曲。

赞颂老师的诗句【第二篇】

我爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。有次，我考试没考好，十分不理想，语文老师教我应学习什么，怎样学习，英语老师鼓励我给我说真心话，让我感受到了温暖。

我爱老师，是因为她是我们的清醒剂，既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友，在下课或有空闲的时候 ，我们和语文老师谈心，和他玩，和英语老师讲讲过去办事，真令人开心。

人们常用“如诗如画”来比喻世间美不可言，令人憧憬的境界，没有当过老师的人，大概想不到“如诗如画”的境界，可以与老师的工作相联系，那是因为老师太累，生活又清苦，于是就有了“教师如烛颂”《烛光》等歌颂教师的篇章。

关于赞美老师的诗句【第三篇】

[关键词]古典诗词 阅读鉴赏能力 培养

古典诗词是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，更是我国文学遗产的重要组成部分，在初中语文教材中占有较大分量。对古典诗词的阅读鉴赏，一方面是传承和弘扬中华传统文化的重要途径；另一方面还可以提高学生的文化修养和培养学生的鉴赏能力和创造精神。语文《课程标准》对此作了相关规定和要求。因此，培养与提高学生古诗词的阅读鉴赏能力，是语文教学赋予每位语文教师的神圣职责，是每位语文教师刻不容缓的任务。

那么怎样培养、提高学生阅读鉴赏古诗词的能力，从容应对中考古诗词阅读鉴赏中提出的一系列问题，我主要从以下四方面谈谈自己的一孔之见。

一、立足于形象，把握住意境

诗歌的形象，就是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术虚构所创造出来的负载着一定的思想情感、富有艺术感染力的具体生动的图画。鉴赏诗歌中艺术形象的内涵，就是要分析和判断其隐含的作者的思想感情和社会意义。

诗歌的意境，意就是诗人要表达的思想感情、境就是诗中所描绘的生活图景，意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界。它来源于现实生活，但又不同于生活真实、可感可信，情景交融、形神兼备。从美学角度看，诗中的“意”包括作者的“情”与“理”,诗中的“境”指事物的“形”与“神”。“意境”即情理形神的合理统一。捕捉感情，体味意境，主要靠分析诗歌的形象来完成。如元代马致远的著名小令《天净沙？秋思》:“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”这首小令浓缩了作者在典型环境中的典型感受，将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，是一首游子怀乡思家的伤感之作，它为我们勾勒出了一幅深秋晚景的凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。我们由此仿佛看到古老的驿道上徐徐走来一匹瘦马，和那风尘仆仆、一身的疲惫和困顿的马上“断肠人”─一个浪迹天涯的游子，他正望着不远处黯然神伤，一株苍老的树上静静缠绕着枯藤，归巢的乌鸦在暮色中呀呀的叫着，一条小河逶迤流过，河上小桥那边，炊烟袅袅，这时，西边的天幕上，残阳如血。整个画面给人以迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉，与这位飘泊异乡的游子黯淡的心绪协调一致。这就是诗的意境。

二、抓关键词句，解读文本

引导学生抓住关键词句解读文本，含英咀华，揣摩了解作者的生活背景，进而感悟作者所表达的思想情怀。如北宋苏轼的豪放词《江城子•密州出猎》:“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”苏轼时年四十，正值盛年，不应言老，却自称“老夫” , “老夫”一词折射出他坎坷的人生经历，与“少年”二字形成强烈反差，形象地透视出、流露出内心郁积的情绪。“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”。苏轼出猎，全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，为了报答百姓随行出猎的厚意，苏轼决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。苏轼深受儒家民本思想的影响，历来勤政爱民，每至一处，都颇有政绩，为百姓所拥戴。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”,苏轼一身怀才不遇，壮志难酬 ,虽遭受打击仍不失一颗爱国心，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。

三、 从作品中含有诗眼的句子突破

所谓诗眼，最初是指唐人五言诗，工在一个字，谓之诗眼。后来也指全诗最精彩和关键性的诗句。古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一字传神，一句传神。而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。如宋祁的“红杏枝头春意闹”,着一“闹”字就境界全出，如果去了“闹”字则平淡无奇。张先的“云破月来花弄影”,一个“弄”字，全诗顿然改观，如果去掉则无甚稀奇之处。因为它的表现力最强，在诗中传情达意最为活跃。杜甫《春夜喜雨》一诗中，题目里的“喜”字，它烛照全诗，使全诗呈现出一片亮色。王安石的“春风又绿江南岸”这一名句中的“绿”字，色彩鲜明，储满诗意，让人自然联想到江南的明丽春色和盎然生机。孟浩然《临洞庭送张丞相》,“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”,意思是说：诗人想找到出路却无人引荐，正如无船渡湖自己不甘心闲居无事，想出来做一番事业，出仕求官。这首诗委婉地表达想入朝为官的愿望，希望张丞相引荐。因此诗眼应该是颈联“欲济”二句，与诗的主旨吻合。

赞颂老师的诗句【第四篇】

《薏苡》，光看这名字，就知道是写薏苡仁的。但诗人并没有只停留在对薏苡仁的歌颂上，当诗人发现自己家乡吴地人不认识薏苡仁时，十分不解，不禁大发感慨：“呜呼！奇材从古弃草菅，君试求之篱落间。”

如果说《薏苡》是诗人借题发挥，抒发自己不甘寂寞，积极进取的爱国抱负，那《饭罢戏作》和《冬夜与溥庵主说川食戏作》，就是对美食的直接赞美了。

“东门买彘骨，醯酱点橙薤。蒸鸡最知名，美不数鱼蟹。轮犀浦芋，磊落新都菜。”这就是《饭罢戏作》中的诗句。短短30个字，不但说明了排骨（彘骨）、蒸鸡、鱼蟹是用橙薤等香料拌和的酸酱来烹制或蘸食的，还把犀浦的芋头和新都的蔬菜也写得一清二楚，真可谓是荤素搭配，主副食都有啦。

说到主食和蔬菜，不能不说陆游的《冬夜与溥庵主说川食戏作》了。“唐安薏米白如玉，汗嘉脯美胜肉。大巢初生蚕正浴，小巢渐老麦米熟。龙鹤作羹香出釜，木鱼瀹菹子盈腹。未论索饼与饭，最爱红糟并粥。”诗中极尽对蔬菜、面点和粥品的赞颂。

如果这些诗只停留在对美食的赞美上，那下面的诗句就是介绍食品的制作方法了。

“以菘菜、山药、芋、莱菔杂为之，不施醯酱，山庖珍烹也”，不用读诗，只看这《山居食每不肉戏作》的序言，就已经把这道“甜羹”的制作方法了解得一清二楚了，读了诗，更是对这道“甜羹”的一种享受。“老住湖边一把茅，时话村酒具山肴。年来传得甜羹法，更为吴酸作解嘲”。

“一杯齑，手自油葱。天上苏陀供，悬知未易同”。这葱花煮的面片，让头天喝醉酒吐空腹的人垂涎三尺。陆游对素菜的吃法，也是炉火纯青，匠心独运，练就了自己一手的绝活。他认为吃素菜要趁新鲜，吃本味，无须放调料，绿色又环保。“霜余蔬甲淡中甜，春近录苗嫩不蔹。采掇归来便堪煮，半铢盐酪不须添”。

赞颂老师的诗句【第五篇】

寒假期间我有幸阅读了现代诗——《繁星》、《春水》。我的心被深深地触动了……

《繁星》、《春水》是冰心奶奶在印度诗人泰戈尔的诗集《飞鸟集》的影响下写成的，大致包括三个方面：母爱，童真，冰心接受着母爱，同时她赞誉母爱，她爱大自然的一切。她以细腻而不失优雅的语句，将诗句以浓浓的爱意包裹着，使人倍感温馨。

从《繁星》中：”童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆是含泪的微笑。”不难看出冰心奶奶充满着奇幻的梦，童真的心永远保留。或许，我读不懂冰心奶奶的心，但她的世界，一定充满着爱与美。在冰心看来，母爱是大爱无疆的，是伟大圣洁的。”《繁星》《春水》中很大一部分都是描写母爱的，如”母亲呵！我只要归依你，心外的湖山，容我抛弃罢！”没有华丽的词饰，单是这满含真挚情感的诗句，就打动人心扉。在她眼里母爱的伟大无穷，甚至于可以为了母亲抛弃一切的身外之物。同时，冰冰心的许多作品都流露出对深沉的母爱的赞颂。冰心在一个雨天见到一张大荷叶为红莲遮风避雨而触景生情，在《荷叶·母亲》中赞颂道：”母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽！”当我们烦恼、痛苦、伤心、悲哀的时候，除了能投入妈妈的怀抱中哭，我们还能做什么呢？妈妈把我们带到这个美好的世界来，让我们去感受爱的伟大；妈妈是我们的第一位老师，辛苦地把我们抚养成人；妈妈是我们的精神支柱，总是支持着，鼓励着我们……母爱是琐碎的，细腻的，琐碎到一句问候，一声唠叨，一丝关怀，这点点滴滴，无不渗透着浓浓的爱意。正处于青春期的我，竟不懂得珍惜这种爱，甚至厌烦，殊不知者唠叨背后的大爱，又何曾珍惜，感激过这种爱。但冰心奶奶对母爱有着难以言表的感激，并热衷的赞美，使我深省。爱是寂静的，或者正如冰心奶奶所说的——一春潺潺的细流。我们在爱中生活着，一直被爱簇拥着，但有多少人真真正正的感悟过爱？合上这本书，我的心潮澎湃。从书中，我更多地读出了诗人对爱的感悟，我的心，被这份爱，这份美，感动了，融化了……

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