生物课老师拿我当教材作文 我的生物老师作文（优质4篇）

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读《老师该拿教材上课还是拿教案上课？》【第一篇】

初中教我们政治的是个整天不修边幅的小伙子，他看着不怎么起眼，课却讲的特别好，虽然拿着政治课本，但上课几乎没翻过，站到讲台上就开始滔滔不绝的讲，非常的有条理，还把我们要记忆的内容给我们一条条的理出来，教我们如何记忆，记得当时记住的几个题一直到上大学学习邓小平理论，还特别的清晰，稍微有点提示就能完全回忆出来。当时觉得他也没什么了不起，要上五个班的课，可不就记住了，现在细想想，如果他不是用心的钻研了教材，把知识点进行了串接联系，也不可能会那么纯熟。我们现在上课也在备课，但总觉得不那么透彻深入，也达不到不拿教材的水平，其实，不在拿什么，而在你的脑子里装了些什么，是不是已经把整堂课的思路理清，把重点、难点如何突破理顺了，是不是已经熟练了，以前总觉得自己已经认真备课了，可一到课堂上就不行了，觉得设计好环节却弄的一团糟，是因为自己没有真正的理清思路，理顺重点、难点的突破，只是觉得这样讲可以，就觉得把课备好了，可是学生是有独立思想的，他未必和你想的一样，所以还应该在备课是充分设想一下，学生会如何，我该如何，那样才会有所准备，不会因为学生的出乎意料而乱了方寸。以前讲课时我发现，自己觉得非常简单，讲的非常明白的地方往往是学生掌握的不好，因为老师只考虑自己了，忽视了学生的感受。

我拿你当亲人读后感【第二篇】

我拿你当亲人读后感

文章结束了，看了这篇文以后我感慨万分，一般城市里的人看到乡下的人总是给人一种很高傲的样子，好像说你们乡下的怎么看就是那么的土气，我就是不愿和你说话，你和他说话时，他总是不带正眼瞧你一眼的“嗯”一句，敷衍而过。在文中小民工是多么的诚恳善良啊，就是因为一个微笑，竟然记着回报！就是因为他认为一个微笑就是城市人对他尊重，所以他一直在留意着，寻找一个机会来回报。这个微笑，就是因为这一个小小的微笑，让作者得到了真诚友谊！

是啊！世间还真的会有一些在不经意中会让人意外的感动的事情让人得到意外的收获例子！ 就拿我来说吧，我和我朋友相识一年多了，谈起我们的相识虽是偶然的，但是想来也好像是必然的，虽然我们的相识和上文有些不同，但是就是因为两个人意外的初次相识，拉近了我们之间的距离。

我的朋友是城市的人，而我是农村的，由于一次偶然的相遇，我们不经意的认识了，而在交谈中也觉得挺合得来的，彼此感觉也是那么的亲近，就像是在哪儿见过，甚至是有种奇怪感觉就是我们之间好象是情同手足兄弟姐妹一样，不知不觉中我们两个人之间成了无话不谈，无话不说好朋友，我们渐渐的知道彼此爱好，也了解了彼此的性格和脾气，竟然是那么多的相同，然后也就有了更多的共同语言。也许因为这样缘分吧，朋友的儿子也和我的儿子也很合得来，每次他们要是到一块儿的时候，他们总是那么的天真，玩得那么高兴，那么开心，就凭看看你还真的不敢相信他们不是亲生的哥俩，甚至有的人还真的会问你们是亲兄弟俩吗？ 就是因为这缘分吧，彼此才会那么的投缘，而让我更加感激的是朋友的一句话：“真正的朋友不会在意对方的容貌，以及她的经济状况，因为这份友谊的缘份是在心里的珍存的情感，而不是表面的虚华，所以我不会以貌取人，也不会把贫富当成用来衡量是否可以交朋友的天平，因为我觉得检验朋友与否是用诚心来换取对方的信任的，所以我们是最好的朋友！！”

是啊！正是()因为这样朴实的语言，才让我更加珍惜这个朋友的，正像上文所说的一样，我是真的拿你当成了最好的朋友更是把你当成了亲人！ 在此我用真心来告诉你：“朋友，我已经拿你当成亲人了！永远永远是，不管现在还是将来，你就是我们的亲人！！

我的生物老师作文【第三篇】

我的老师

今年，我上初一啦！来到了五中，新的学校，新的环境，新的班级，当然也要有新老师，然而留给我印象最深的是我的生物老师——孔老师。

繁忙的上了两天的课，嗯…好像就只有生物、美术、音乐、体育老师没见了。下节课就是——生物课。好棒！终于可以见到生物老师。好期待呦！出于好奇（虽然知道好奇心害死猫），我脑海中的一大串问题就控制不住的蹦出来了：“额…生物老师是男的还是女的？长什么样子的啊？性格怎样啊？……”

上课铃一响，我们便立刻坐在座位上，五十多双好奇的目光聚集在教室门口，随着越来越近的脚步声，生物老师登场。（抬头中…），咦？班主任！班主任就是生物老师，太巧啦！刚才还在想班主任会是什么老师？一会走进班里的会不会是班主任呢？没想到说曹超曹超就到，呼……

班主任=生物老师=孔老师。哦，我分清了。

那天下午，嗯…是星期五下午，到家差不多过了两个小时吧，忽然想起忘记看后面黑板上的那张纸了，心里不禁叫道：“惨呀惨呀。没看那张纸我又不知道画什么？怎么画啊？算了，问一下同学吧。”我便把我知道的只要是我们14班的同学都问了一遍，最后在英语老师那里得到了班主任的手机号码。却不敢打，怕孔老师批评，说我没记性。

最后：“喂。”

“喂。”

“请问是孔老师吗？”

“是，你是谁？”

“哦，老师，我是张丹妮，你不是说让画画的去后面的黑板上看那张纸吗？我又与粗心忘记看了。老师，你知道那上面的内容吗？”

“哦，我也没仔细看。那好像是是让用2开的纸画关于法律宣传方面的。”

“哦，谢谢老师。”

“甭客气。”

“呵呵~嗯，那老师再见。”

“嗯，拜拜。”

“呼——”我喘了一大口气。哈！没想到孔老师居然没说我。看来我理解错啦。孔老师很温柔的。

虽然孔老师现在很温柔，可平时在学校里对待学生，可是不留情面的。记得有一次午自习的时候。因为我们班的某位同学没写完作业(跟他没仇，不说他的名字了)而且不止一次了，所以孔老师生气了。我写着作业，只听见“啪”，某同学挨打了。

虽说严厉了点，但我只知道她是为了我们好。

“她的最初与最后的一课都在讲述：

生命哪怕卑微也要绚烂”

This is我们班的生物老师——孔老师

莫拿老师当“武器”【第四篇】

莫拿老师当“武器”

江苏高邮经济开发区初中 胡建新

“你再不听话，就去告诉你老师。”“你再不讲卫生就告诉你的老师。”“你再不做作业就打电话给老师”……经常会听到家长在管教孩子时讲这样的话。甚至有些家长对还未上学的孩子也拿老师来教育：“现在不听话，等你上学了就有人管了，老师可厉害呢！”显然，老师成了某些家长手中用来管教孩子的有力武器。事实上，这一做法实为不妥，原因有二。

其一，从家长角度来说，在孩子面前讲这些话，是一种不负责任的表现，意味着父母对孩子教育的一种放弃。让孩子觉得在父母面前是不会有什么“危险”了，只要离开老师，自己什么都可以做。

马卡连柯曾说过：“父母是孩子的第一任老师。父母的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。”孩子行为经常“越轨”，其根源大都可以在父母身上找到。作为父母，最要反思的是自己是否在言行上做了表率，是否给孩子的学习、生活创设了一个好的环境，是否常是“训”子而不是“教”子，因为父母自身的不足对孩子造成的不良影响，老师岂能一下子就可以改变。

其二是严重影响师生间的感情，一些家长把老师当作训子的一种“武器”，造成孩子在学校学习的心理障碍，无形中使孩子心中对老师产生一种畏惧感，一种情感上的自悲。他们可能这样想：不知老师何时会发难：在家里的`那点小毛病也不知传没传到老师耳朵里；我在老师眼里可一直是个好学生，爸爸妈妈到老师那儿打小报告，会改变老师对我的看法吗？老师会在班级当众批评我吗？你告诉老师，大不了今天我不上学；老师真的那么厉害吗？我干脆离他远远的。学生产生上述心理时，也在心灵深处拉开了与老师的距离。甚至使一些孩子还未曾与老师谋面便产生一种顾虑，在心灵上与老师有一种微妙的隔阂。

家长在教育孩子时，想到老师不是坏事。但应当积极主动与老师取得联系，选择恰当的时机，采用科学合理的教育方法。单纯靠“训”“威吓”等方法并不能教好孩子，拿老师当“武器”更不可取！父戴帽

从前，有一个浪荡公子。平时吃喝玩乐，就是不认真读书，挺长时间也没学会几个字。

有一天，他想给在外地做官的父亲写封信。可是提起笔，却忘了“父”是怎么写的了，于是拿起字典，一页一页地查翻了半天，在“交”字面前他细端详了一阵子，便哈哈大笑起来，得意忘形地说：“父哇，父哇！你真是老糊涂了，你以为戴上帽子，我就认不出你了吗？”