教育类课题申报范例优质10篇

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教育类课题申报范文【第一篇】

在前人研究的基础上，你对此课题准备怎样开展研究，研究的基本思路，就是包括切入点是什么，重点难点是什么，基本的逻辑关系是什么，运用什么样的方法等等。就是说你打算做这个课题，要勾画出来。

再就是，要把你在此课题的研究过程中已有的主要观点，按照一定的逻辑关系写出来。过去有的申请人把未来要写的著作的章节、目录都写上去了，基本的思路和主要的观点一个也没有，这不行。

现在就是要把你的基本观点和观点之间的基本联系写出来，让评审专家看一看，你的观点是否是新观点，或者是你的对策性研究的现实性和针对性如何，有无可操作性，基本思路和观点，研究的结果等等。

有的人说，我这个课题还没拿下来，还没有开始研究，怎么能有新观点。但你申报这个项目，研究属于心血来潮，或随便抓的，怎么能行?要有前期的研究基础，以及达到了什么水平，从你填写的基本思路和主要观点当中可以大体看出来。

教育类课题申报范文【第二篇】

各县（市、区）教研室、市直中小学（幼儿园）：

20xx年下半年全省中小学教育教学课题结项评审工作以及九江市中小学教育教学课题立项、结项的评审工作将在十月举行，为了规范工作程序，更好地发挥各地各校在组织和参与课题管理方面的作用，现将有关事项通知如下：

1、申报课题要求：

（2）课题的选定必须是以事实为依据，以科学理论、科学规律或定律为指导；

（3）申报表格填写规范；

（4）课题实行课题申请人负责制，课题申请人限填报一人；

（6）凡未做过市级课题的老师不得申报省级课题；

（7）课题申请人要如实填报申报书，并保证没有知识产权争议。凡在课题申报中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消个人三年申报资格，如获准立项一律按撤项处理。

2、各地各校申报课题均由县（市、区）教研室和市直学校（幼儿园）教科研处统一办理，课题办不受理个人申报。

3、市级课题申报书、结项书可从九江教研网站下载。网址：。申请书一律用计算机填写。

4、省教育厅课题基地办申报材料从江西教学教材教研网上下载。网址：，申请书一律用计算机填写。

5、省结项课题报送材料要求：结项申报书一式三份，结项成果材料一份。结项成果材料包括：

（1）结项申请报告；

（2）各研究阶段小结汇编；

（3）课题研究结题总报告；

（4）课题相关成果材料目录。课题相关成果材料目录由各设区市教研室（课题办）审定并加盖教研室公章。

6、省教科所课题申请材料从江西省教育厅网站下载。网址：。申请书一律用计算机填写。

申请材料包括：审查合格的申请书一式3份，匿名活页（活页中出现真实单位和姓名，申请材料视为无效材料）一式7份，以及配套的电子版（发送至省教科规划办电子邮箱）。所有材料用a3纸双面印制、中缝装订。

7、课题负责人在申报立项或结项的同时必须一次性缴纳评审费，评审费的标准为：省、市课题基地办受理的申报课题立项费100元、结项费200元，评审费由县（市、区）教研室、市直学校（幼儿园）教科研处统一上交。20xx年上半年省、市级课题结项申报及市级课题立项申报截止时间为9月30日。

教育类课题申报范文【第三篇】

7月11日，我有幸听了陈善冰老师带来的《微型课题，我们这样做》讲座，听后，让我耳目一新。借鉴苏霍姆林斯基一段话，他说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”很显然，这句话的意思就是说：如果教师坚持做教育教学研究的话，那么，教师的劳动就会成为一种乐趣，天天上课就不会成为一种单调乏味的义务，教师就会很幸福！有时我们的生活中也许就恰恰少了一点“研究”和“琢磨”的过程吧！虽然与陈名师参与研究了几次课题，而我对于课题研究也是很迷惑，可以说是在摸索中前进，通过讲座明确了进行小课题研究一般有以下五个步骤:。

把总结出来的方法应用与教育教学。就是把总结出来的方法运用到自己的教育教学实际，这是小课题研究的根本目的。这是第二次从理论到实践。在这一过程中自己的教育教学技能有了提高，教育教学效果显著改进。

经过讲座系统的归纳回头看看自己，身为一线的教师，其实每时每刻都在进行一些小课题的研究工作，只是我们缺少一些搜集、整理、总结概括的`过程，没有形成一些科学的体系而已。今后的工作中，我们要提高自己的科研意识，在解决教育教学中的一个一个小问题、实际问题的同时，让自己成长为专业化、科研型的教师。

教育类课题申报范文【第四篇】

这一部分内容的目的是要推动理论创新，看一看你的视野是否处于本学科课题研究的前沿。打个比方，我们的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的脚面上，巨人虽高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸准巨人的肩头在那里，就是说，我们要以前人研究的终点为起点，你再向前跨一步，也会作出贡献。

这一条，就是让你分析前人对于这一问题的研究到了什么程度，解决了什么问题，还有何重要问题需要解决，让你分析这个问题，看你分析的准确与否，有的研究课题可能属于填补空白，但也会有相关情况可以作出分析。选题的理论意义和现实意义也要讲清楚，这要看从宏观角度上，要有全局观念。

文档为doc格式。

教育类课题申报范文【第五篇】

物理学史集中体现了人类探索和逐步认识物理世界的现象、特性、规律和本质的历程，蕴涵着丰富的认识论和方法论因素，把物理学史融入物理教学不仅有利于激发学生学习物理的兴趣，更重要的是对学生进行科学态度、情感和价值观的教育以及科学精神的陶冶。学生对所提出的问题，首先要认真分析、处理相关的信息和材料，然后自己设计方案，动手实验。实验产生的现象和提供的数据为学生形成理性认识打下了感性认识基础，最后通过抽象和逻辑思维，自己概括、归纳得出结论，上升为理性认识。这种实验能够使学生尝试到探索的乐趣，无疑会激发学生的学习积极性，同时实验又为学生提供印象深刻的感性知识，使得理性知识变得容易理解和掌握。因此，这种实验教学从心理学角度上说更加符合学生的认知规律。

物理教学中融入物理学史有利于激发学生学习物理的'兴趣，对科学本质的理解和对科学方法、态度的提高以及科学精神的陶冶等方面都有一定的积极作用。

教育类课题申报范文【第六篇】

申请单位：成都市实验小学西区。

填表日期：20xx年11月

研究问题。

如何把生活中各种购物问题与计算教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握计算策略、计算技能的形成过程，促进学生的计算能力与生活能力协同发展。

研究目标。

1、学生方面：

（1）通过研究，调动学生的学习热情，引导其能够深刻理解计算学习对于生活的重要意义，感受拥有及利用知识的力量和学习的快乐。

（2）通过研究，让学生成为计算思想和方法的明智使用者,提高计算的速度与准确，从而促进学生的计算能力与生活能力的协同发展。

2、教师方面：

（1）通过研究，促进教师不断改善教学方法，形成计算教学独有的个人风格，人人都能上好计算课，并能推广到其他类型的课堂。

（2）通过研究，使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展与提高，从而提高教学质量。

3、家长、学校、社会方面：

（1）通过研究，让家长和社会感受到学生在实际生活中运用所学所发生的显著变化，让家长满意，让社会满意，从而提高我校的知名度。

（2）通过研究，逐步体现社会对数学赋予的效益、创新、价值取向、情感态度等涵义，从而实现二十一世纪教育对人才培养的目标。

研究内容。

低段——购物中简单的计算：如市场购物（只涉及整数的计算）；购买门票，乘车方案等。

中段——购物中较复杂的计算：如市场购物（涉及整数、小数的混合计算）；乘车方案、购买门票、住宿安排、旅游费用等的最优化设计。

高段——购物中复杂的计算：如商场购物的折扣及送券、省现金等相关计算（涉及整数、小数、分数的混合计算）；有关储蓄的相关问题，如利息的计算；个人收入所得税的计算；能用百分数解决的实际问题（包括成数的计算）；股票交易等的计算。

研究方法。

1、观察法：观察相关课例，及时获得并积累感性材料、验证假说的必要手段。

2、问卷调查法：将所要研究的事项，制成问卷，发给学生和家长填写，再进行分析研究，以获取全面的研究资料。

3、个案法：运用对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。

4、经验总结法：通过活动过程反映的情况运用测量和统计对研究的数据进行定量分析，从而得出科学的结论。

研究计划。

第一阶段：查新、制定研究计划、立项。（—）这一阶段主要收集相关研究资料，学习有关理论，在此基础上讨论并确立课题，做好课题实施方案，邀请专家对课题进行论证，修改完善课题方案。召开开题会议，确定人员分工，向区教科室申请立项。

第二阶段：实施阶段。（—）。

这一阶段的任务是根据拟定的课题和研究方案实施研究。研究过程应重视活动方案撰写、学生活动、案例分析、资料收集、总结反思。

第三阶段：结题。（—）。

这一阶段的任务是整理研究资料，对课题进行全面、科学的总结，撰写研究报告，召开成果汇报会。

研究成果形式。

2、文字资料：研究报告，研究文集，教师论文，教学随笔，案例或课例、计算学习读本。

3、图片及音像资料：购物节、计算比赛等活动的照片或影像、课例的照片或影像。

教育类课题申报范文【第七篇】

青州市教科研领导小组：

山东省青州第六中学于20__年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20__年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究。

所属学校：山东省青州第六中学。

课题负责人：

课题小组组长：

课题研究时间：20__年1月——20__年5月。

教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：

第一阶段：20__.1—20__.11，准备阶段。

专家引领，理念先行。20__年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。负责人：。

第二阶段：20__.12—20__.5，项目研究实施阶段。

（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。

（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。

（3）重视教学实践基础上的反思。

（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。

（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。

（6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。

（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。

第三阶段：20__.6，项目研究总结阶段。

整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。负责人：

（一）材料性成果。

2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》。

3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》。

（二）经验性成果。

1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。

2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。

3、取得了促进教师专业发展的系列经验。

3、获得了课题研究工作的经验。

（三）实效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的教师专业成长评价机制。

3、积累了编写校本教材的经验。

4、形成了良好的校本教研氛围。

此致

敬礼！

教育类课题申报范文【第八篇】

课题申报是学术研究中非常重要的一步。在进行具体研究前，我们需要对课题进行论证、申请和批准。在这个过程中，我们需要充分准备和思考，以确保研究的顺利进行。在我进行课题申报的过程中，我学到了许多有用的技巧和心得，下面我将分享我的体验。

第二段：准备阶段。

课题申报的准备阶段非常关键。在开始准备之前，必须明确自己的研究方向、兴趣和偏好。然后选择相应的导师和研究课题。在与导师讨论研究方向和问题时，需要时刻保持好奇心和探究精神，积极提出问题并尝试解决。此外，还需要建立和导师的良好沟通，及时反馈并修正论文提纲。

第三段：申请阶段。

在申请阶段，必须关注课题的实际研究意义和创新点。同时，还需要注意文献综述的准备，包括从各种来源收集信息。这样可以避免重复研究和不必要的劳动力浪费。在撰写论文时，需要注意语言的规范和准确性，并且需要对论文进行反复审核和修改，确保语言简洁、结构完整、逻辑紧密、严谨性强，使读者能够清晰理解研究内容和意义。

第四段：批准阶段。

在批准阶段，我们需要遵循相关规定和流程，并保持耐心和恒心。部分论文需要根据评审意见对学术论文内容进行相应的修改。这个过程可能会很漫长，但需要耐心坚持，并且不能因为劳累或倦怠而放弃。这一阶段需要关注对论文的最终审查，确保论文的正确性和完整性。

第五段：总结。

课题申报虽是一个繁琐的过程，但仍然是学术研究中不可或缺的一环。这个过程中，我们需要充分准备、敏锐思考，坚持不懈进行论文撰写并不断完善。在整个过程中，我深深感受到了自己在学术领域的发展和进步。在今后的学术研究中，我将继续努力，保持创新视角，努力提升自己的科研水平。

教育类课题申报范文【第九篇】

中国优秀的传统文化是&“根”以及灵魂***几代中国人培育和发展了独特、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、不断发展壮大提供了强大的精神支撑。以下是为大家分享的“教育类课题申报范例优质10篇”，博大精深，在幼儿园阶段，对幼儿进行中华优秀传统文化教育主要有三个目标：一是引导幼儿感受中华优秀传统文化的丰富性，激发幼儿热爱祖国的情感。二是让幼儿了解中华优秀传统文化，养成良好的行为习惯。三是让幼儿初步掌握一些具有中华优秀传统文化象征的技能，为今后的发展打下良好基础，如声律、陶艺、剪纸等等。为更好地达成这三个目标，笔者认为，激发幼儿对中华优秀传统文化的兴趣是教育的切入口。

第一，从声律、故事、诗歌入手，激发幼儿对优秀传统文化的兴趣。汉语之美，美在简洁且富含韵律，通过平仄、对仗、和韵来解释世间万物，鲜明的节奏感，读起来朗朗上口。例如“云对雨，雪对风，晚照对晴空”“三尺剑，六钧弓，岭北对江东”等，都是很好的声律教材，孩子们在念念有词中，既增长了对自然现象的认识，又感受到了中华文字的韵律美。

第二，从动手操作入手，激发幼儿对优秀传统文化的兴趣。中华剪纸神奇而美丽，一张彩纸、一把剪刀，通过折、剪的方法制造出精彩无数。从折纸到剪纸，由撕窗花到剪窗花，一步一步锻炼孩子们的动手能力，孩子们也乐在其中。

第三，让幼儿进行角色调换，从“观众”到“演员”，激发幼儿对优秀传统文化的兴趣。无论是国粹京剧，还是皮影戏，都具有舞台表现美。京剧中的脸谱和服装，生、旦、净、丑的角色造型，皮影戏中一根线就能控制人物表演，都深深地吸引着孩子们。刚接触这样的传统文化时，由于戏剧场景美吸引着孩子们，他们作为观众，便会目不转睛地欣赏。但是，戏剧离孩子们的生活太远了，如果没有给他们表现的舞台，他们刚被激发出的兴趣可能慢慢就会消失。老师让孩子成为舞台的主人，他们的兴趣会再一次被激发。于是，从舞台上幕布的布置、服装的装饰、脸谱的制作，到演员手上的道具，孩子们都能够以他们的方式精彩再现。

当孩子们对中华优秀传统文化有了强烈的兴趣，传承和弘扬也就变得简单起来。我们要将中华优秀传统文化融入孩子们的日常学习，让优秀传统文化在孩子心中生根发芽。

继承和弘扬中华传统文化是新时期我国社会主义核心价值观的题中之意。文化传承要从幼儿抓起，在幼儿教育中融入中华传统文化，提升幼儿的文化素养，促进幼儿健康成长。将中华传统文化融入到幼儿教学中，是新时代教师的使命。幼儿通过自己的行动传承发扬传统文化，在潜移默化中逐步成长。

在传统的幼儿教育中，幼儿教师和家长都缺乏对传统文化的重视。为了改变这一现状，在幼儿活动展开中，教师应该积极邀请学生家长以亲子活动的形式来感受传统文化，使幼儿和家长在传统文化中感受到快乐，让家长教师和幼儿明白中华传统文化的重要价值，在亲子游戏中培养幼儿的历史文化素养。利用中华传统文化提升家庭和师生关系，感知传统文化带给幼儿的不同，为幼儿成长提供榜样。

比如，在端午节前夕，教师在进行幼儿教学时可以积极与幼儿家长联系，组织幼儿在家长的陪伴下进行以一场端午节为主题的“端午节吃粽子”的游戏比赛。幼儿与家长组成一队，分别站在起点的位置，在老师出发指令发出后，幼儿与家长相互配合，赢得最终比赛的胜利。在游戏活动中增强学生与家长之间的感情，增强学生的身体素质，锻炼学生的合作能力和身体协调能力。在教师和家长的帮助下，幼儿明白这一主题游戏的意义，让幼儿了解端午节的习俗，教师向幼儿讲述屈原的故事，加深幼儿对中华传统文化的理解，感受到传统文化的价值，培养幼儿的传统文化素养。在亲子游戏中感知传统文化的内涵，让幼儿与家长重视传统文化的作用，促进幼儿成长进步。

故事一向都是幼儿感兴趣的东西，教师向幼儿讲述传统故事，将故事中的精神气节传递给幼儿，让幼儿在文化故事中感知文化精神。教师对故事进行讲解的过程中，幼儿的想象力、表演能力逐步得到提升。在推進中华传统文化与幼儿教育教学相融合的过程中，将传统文化的重要组成部分成语故事或者寓言故事融入幼儿教育，让幼儿在故事学习中感知中华文化带给自己的影响，塑造正确的三观，促进幼儿健康成长。

比如，教师可以向学生讲述《狐假虎威》这一故事，在讲述中让幼儿理解“狐假虎威”的意思，思考自己生活中是否有遇到“狐假虎威”的现象。可以让幼儿分别扮演狐狸和老虎两个角色，将幼儿带入到故事本身，引导幼儿思考，森林中的白手到底是谁吓跑的？百兽们怕得是谁？引导幼儿思考，在这则故事想要告诉大家什么样的道理？自己又分别相对老虎和狐狸说些什么？教师在讲故事的过程中，向幼儿传递正确的思想观念，让幼儿通过传统故事对照现代情况进行思考。教师将这些具有德育作用的故事讲述给幼儿，使幼儿在听故事的同事，掌握成语含义并通过故事内容懂得做人的道理，使成语故事发挥出道德教育，传统文化传承的价值。教师鼓励幼儿进行讲故事的活动，为幼儿提供自我展示的平台，使幼儿体会到文化故事中的精神，成为幼儿成长进步的重要推动力。

在中华优秀传统文化的推进过程中，教师可以利用文化渗透的方式，让幼儿学习生活中感知传统文化对成长的推动作用。教师在教学时实施文化渗透，让幼儿感知文化精髓，在传统文化的潜移默化之中，构建幼儿的三观世界，让幼儿在日常生活中明白人生道理和道德规范等等，促使幼儿更好地理解传统文化。

比如，在幼儿跟着音乐的节奏做早操时，教师可以将早操锻炼与文化渗透的方式相结合。教师将《三字经》《弟子规》等中华传统文化精髓以儿童歌曲的形式播放出来，并且根据音乐的韵律，教师带领幼儿有节奏地进行锻炼动作。使学生在锻炼身体的过程中能够感知到中华传统文化。教师将这些文化精髓改变成朗朗上口的儿歌，更加容易被幼儿记忆，在潜移默化中幼儿学会哼唱，慢慢明白这些传统文化中所蕴含的道理。在进行文化渗透之后，教师将这些传统文化同幼儿讲解，更容易让幼儿将文化精髓吸收，提高幼儿的学习理解能力，促进幼儿更好发展，也为幼儿好学指明正确方向。

总而言之，将中华传统文化融入到幼儿教育中，不仅是传承文化的需要，也是提升幼儿素养，促进幼儿健康成长的需要。为了使中华传统文化能够在幼儿教学中顺利推进，发挥传统文化在幼儿教学中的真正作用，在教学时要积极开展亲子活动，讲述传统文化故事，实施文化渗透，让幼儿在成长中一点一滴明白优秀中华传统文化对自己的推动最用，促进幼儿教学向更加科学的方向发展，提高幼儿的综合素质。

（一）精心设计活动内容幼儿园是有效开展幼儿教育的重要场所，在学前教育阶段，培养幼儿认识中华优秀的传统文化，增强文化认同感和自豪感具有重要的实际意义。这就要求教师在进行实际的学前教育过程中，需要对活动过程进行精心的设计和布置，有效的融入中华优秀传统文化，丰富和创新教学手段和教学思路，从不同的层面进行文化的深入和教育。首先按照幼儿园实际的课程开展情况，结合《指南》的发展要求和幼儿的年龄特点、发展规律特点，选择合理的优秀传统文化元素，通过多种多样的教学形式，对优秀中华传统文化进行渗透和教学，有效地培养了幼儿的仁爱精神和诚信精神，并养成尊老爱幼、尊师重道的优秀道德品质。结合实践，笔者认为在传统文化主题教育活动的实施中，要理清各年龄段发展目标，按照适宜化、生活化、经验化的原则组织开展活动。

如：小班突显“好礼”，以“尚礼互让好孩子”“我和我的好朋友”等主题将故事《拔萝卜》《小蝌蚪找妈妈》、表演《拉钩钩》《小铃铛》、特色美术《蚂蚁搬豆》等融入其中，进行礼仪教育，引导幼儿文明有序、礼貌待人，习得尊敬长辈等良好品质和礼仪行为。中班突显“仁爱”，以“聪明睿智好孩子”“诚实守信好孩子”为主题，借助《曹冲称象》《司马光砸缸》《手捧空花盆的孩子》《狼来了》等优秀文学作品开展延伸活动，引导幼儿与人为善、谦卑互让、宽容有爱，学会与同伴友好相处，产生关爱家人、同伴的美好情感。大班突显“怀德”，在“团结友爱好孩子”“坚忍不拔好孩子”“自信创新好孩子”“祖国妈妈我爱你”等主题活动中，渗透《宝缸》《渔童》《颜回吃粥》等民间故事，汇集对弈、编织、剪纸、泥塑、刺绣、武术、翻花绳、水墨画等内容，引导幼儿助人为乐、诚信友善，学会尊重、感恩身边的人，萌生热爱家乡、热爱祖国的社会情感。

（二）营造优秀的文化环境“环境是第三位老师。”中华优秀传统文化的传承和发展需要通过不断的努力和实践才能得以完成，他不仅仅是一种物质形态，同时也是一种优秀的文化氛围。这种优秀的文化氛围，对提高幼儿的文化素养和文化内涵，具有深远的影响，所以新教育体制改革的环境下，要求幼儿园要积极的营造优秀的文化氛围，使幼儿在这种氛围中进行学习和文化教育，从而可以深切感受到优秀的传统文化的影响和渲染，理解文化内涵和文化影响，并通过不同的活动途径来实现文化氛围的营造。其中，最重要的传统文化载体是幼儿园德育活动的开展。例如：可以利用我国传统节日开始营造良好的文化氛围，在中国传统节日到来之际，幼儿园教师要自觉地进行文化自信和文化自觉的建设和渲染，并以了解中国传统节日为活动目标，对教室内外的环境进行布置，营造节日氛围，使我国传统文化和传统节日得到重视，并有效的融入文化教育。传统节日春节，教师可以通过写对联和贴对联的形式进行春节习俗的讲解，让幼儿体会到浓厚的历史文化内涵，在节日中得到传统文化知识的熏陶和教育，让幼儿更加投入到传统文化氛围中，并对文化进行感知和认同，最终实现优秀传统文化和现代文明的有效结合。

（三）加强家庭与幼儿园教育的合作与交流幼儿园教育教学中，家庭因素也十分关键，有效地将家庭教育和幼儿园教育进行融合，是促进学前教育质量提升的重要途径。在幼儿园教育中，加强中华优秀传统文化的渗透和教育，需要对家庭教育和幼儿园教育进行有效的整合，使幼儿在家庭环境和幼儿园环境中的行为统一，共同督促幼儿进行文化培养和学习，可以提升学习效果和学习效率。在家庭教育环境中融入优秀传统文化，父母在整个教育过程中扮演着重要的角色，同时也是幼儿的启蒙老师，是日常行为的管理者，在传统的优秀文化领域就有孟母三迁和相夫教子等名言名句，体现了家庭教育的重要性。结合这一特点，在家庭教育中有效地融入优秀的传统文化，可以对幼儿产生积极的示范作用，并成为幼儿的行为指南，父母结合优秀的传统文化内容，通过自身实践和示范引导，对强化幼儿教育的效果和质量具有重要的推动作用，在幼儿园教育工作中，教师扮演着重要的角色，教师的言行举止对幼儿的影响深远，传统优秀文化中德高望重、诲人不倦、传道授业解惑等相关文化精髓都是形容教师的重要性，所以幼儿园教师团队应该加强师德建设，并在进行优秀传统文化教育中，以身作则，通过自身加强艺术文化的提升，幼儿做出良好的榜样。

教育类课题申报范文【第十篇】

本次校本培训，我有如下心得。

1、课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。

这就是平常人们所说的只会生孩子，不会起名字。而有些课题名称则起的不是很准确，比如学科教学中德育渗透的研究这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。

再比如口语突破这个名称，设想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好像是语文，又好像是英语，是中学或者是小学，是高中或者初中更没办法看出来。能不能改为小学生口语突破英语教学模式研究。

总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。

因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。有一个课题名称叫培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率，这个题目如果是1篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

（2）名称要简洁，不能太长不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次学校课题申报表中，我看名称都比较简洁、清楚，就不再赘述了。

2、课题研究的目的、意义研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。

这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。

道德情操陶冶和创新精神、实践能力的培养，发展学生的智力潜能，充分发挥学生的个性，以实现叶圣陶先生提出的教是为了不教的最高境界。建立探索性的个体化的主体学习方式，改变一贯由教师讲、学生被动听的局面。

引导学生积极主动地参与到大语文学习活动中去，在广阔的语文教育教学环境中，通过相互协作、探讨、交流，让学生在宽松、民主、平等的教学氛围中，自己发现知识、掌握知识，领悟知识的真缔，培养学生的自主学习的能力和创新意识、创新能力、创新精神。3、课题研究的基本内容我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。

并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。

因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。4、课题研究的方法教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。

一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。