青年教师培训方案例子 骨干教师培养方案精编范本【精彩4篇】

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青年教师培训方案【第一篇】

一、指导思想

明德兴华中学目前青年教师在教师队伍中占有较大的比例，要使明德兴华中学的教师队伍建设具有较好的延续性，要使明德兴华中学的教育教学水平有较大上升空间，必须加强教师队伍建设，尤其是青年教师队伍建设。有效的青年教师培训方法无疑是强有力地保障措施。为了打造一支思想上进、业务素质精良，充满活力的青年教师队伍，在延续明德本部历年传统的基础上特制定“20xx-20xx年度明德兴华中学青年教师培养方案”。

二、培训目标

1、引导青年教师了解我校百年历史，传承明德精神，树立青年教师崇高的教育理想信念。

2、规范青年教师的教学行为，提升教书育人的水平，加速合格教师→骨干教师→学科带头人→名师的成长过程。

3、通过培训，打造一支强有力的教师队伍，提升学校的品牌声誉，增强学校的核心竞争力。

三、培养对象：

每学年新进教师及尚未取得结业证书的青年教师培训学校学员。

四、培训要求及管理：

1、青年教师应提高对培训的认识，从思想和行动上保持同学校的高度一致，积极、能动的参与培训。

2、属于以上培养对象的青年教师必须参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。

3、应全程参与培训工作，自觉遵守纪律，认真听课，并做好记录。

4、培训学员及时关注校园网及信息平台通知的教师培训的时间和要求。

5、选定学员负责人作业的收交、重要信息的传达、小组活动的开展组织由负责人负责。

五、培训方式

1、集中培训与自学相结合；

2、专题辅导与合作研讨相结合；

3、理论学习与实际应用相结合；

4、专家引领与名师带教相结合

六、具体活动

(一)青年教师成长档案管理制度

刚从学校毕业参加工作的青年教师往往都是比较茫然的，不能有效地规划自己的职业生涯，从而走弯路，浪费很多有效的时间。为了避免我校的青年教师也陷入这样的迷阵，我们要求刚进入明德中学的青年教师建立自己的成长档案，为自己的职业生涯做短期和中长期的规划，不断地审视自我，不断地调整目标，从而更快地进步。

1、青年教师专业成长档案基本情况表

姓名性别民族相片

出生年月学历学位

政治面貌

参加工作时间

毕业学校及专业

职称

本期工作任务

本期开设活动课名称

个人专业发展

一年规划

(可另附后)

个人专业发展

三年规划

(可另附后)

备注

2、青年教师专业成长档案材料要求

*一份原创性教案/期

*一份说课稿

*一份原创性课件/期

*一份创新性学生作业

*一份高质量的试卷

*1篇高质量的论文

*一份教学反思或教学案例

(包含：说、授、评、测、结五个环节的落实)

一个小课题

一门活动课

一个心理测验

*一份读书笔记(每期读一本书)

备注：带*的项目一定要

(二)师徒结对制度

培养对象：新招聘教师、30岁以下未有初三教学经验的青年教师和第一次担任班主任的教师。

拜师要求：可以选择拜教研组长、备课组长或高级教师以及有初三教学经验的教师为师，原则上要求选择同一年级任教的教师为师，更有利于新教师的实用性学习和快速成长。

培养目标：学校对青年教师的总体培养目标是：一年基本规范，二年站稳讲台，三年形成特色，四年以后步入我校骨干教师行列。

内容及要求：

1.师傅要在以下诸方面对徒弟的工作给予帮助和指导。如专业思想的确立、学科大纲的学习、学科教材的分析、教学计划的制订、教学过程的设计、课堂教学的组织、作业的设计和批改、后进生的辅导、试卷的讲解分析、班级工作计划的。制定及管理、教育教学现象的分析、课外活动的开展、教育教学的专题研究、教育教学论文的撰写及如何评课等方面都要给予具体的指导帮助。

2.师徒要真诚合作，做到教学相长。徒弟认真学习教育教学理论，虚心、主动地向师傅请教。师傅对徒弟工作中的缺点或失误要明确指出，耐心帮助，把自己丰富的教育教学经验毫无保留地传授给徒弟。通过一年的学习、实践，徒弟要能够较为准确地把握教材的重点、难点，选择恰当的教学方法，组织好课堂教学，顺利完成教学任务。

3.被指导青年教师经常听指导老师的课，并写好听课心得，认真上好入门课、过关课、汇报课。师傅要对徒弟的师德行为、教学常规等提要求，作指导。

4.指导教师应通过听课(节数不限)、说课等方式跟踪、了解被指导教师的教学情况，及时提出评价意见并写好评课意见，认真指导青年教师参加教研、课改、和课题申报等工作，使青年教师有更多的机会参加选题工作，从中得到锻炼和提高，并做到初期有落实、中期有检查、期终有验收。

5.学校积极为青年老师提供外出听课的机会。

6.每学期末召开一次“青蓝”工程经验交流会，总结成功经验，寻找差距，探索教育教学新路子，努力提高教育教学质量。

7.师徒双方签订“青蓝工程”师徒结对协议书，指导期为一年。协议书一式三份，师徒及学校各执一份，由教务处每学年对结对情况进行一次考核。

附师徒结对名单：

明德兴华中学20xx年下学期师徒结对表

教研组

师傅

徒弟

备注

语文组

数学组

英语组

文综组

艺体组

备注

班主任

(三)青年教师培训学校

建立明德兴华中学青年教师培训学校，对青年教师进行统一的培训，定时定期。培训的形式开放灵活，以校为本，突出发展的原则，要体现学校办学理念，突出学校办学特色，立足本校实际，以学校为本位，以岗位为阵地，以教师为主体，全员全程性参与。在青年教师培训学校结业的学员，有学校统一颁发结业证书。培训内容的确定，应当充分体现学校和教师发展的目标与需要，充分体现专业提高的要求，充分体现以校为本的特点，应当广泛而灵活。此培训作为促进教师专业发展和教师继续教育的一种重要形式，是青年教师职业教育的开端。青年培训学校将是明德兴华中学青年教师成长的摇篮，也是带给他们欢乐的地方。

1.培训时间：单周二晚7：30至9：00

2.培训地点：乐诚堂三楼多媒体教室

3.课堂形式：青年教师沙龙、专家讲座、团体辅导、小组交流等等，4.培训内容：

①20xx年下学期

时间内容主讲人

10月9日做‘五有’教师，谋职业发展z

10月11日青年教师的学科涵养z

11月6日离幸福最近的人z

11月20日　做幸福的追梦人z

12月4日教师沙龙z

12月18日教师沙龙z

13年1月9日青年教师汇报课z

1月23日学期小结教务处

①20xx年上学期(待定)

(四)教学比武

1.指导思想

为进一步加强课堂教学研究，提高教师教学水平和课堂教学效益，选拔优秀教师代表我校参加“星城杯”教学竞赛，结合我校“三生课堂”教学改革，特举行本次教师教学竞赛活动。

2.评委

初赛评委：由教研组长负责组织本组教师4-7人担任(后附评价表)

决赛评委：由各中层行政干部、各教研组长联合部分骨干教师担任

3.参赛对象

初赛：教研组主持，各在职教师均可报名参加。

决赛：学校主持，各组经初赛选拔优秀选手2名参加决赛。

4.参赛要求

⑴“星城杯”教学竞赛是长沙市每两年举行一次的大型教学比武活动，各位优秀教师应该积极参与，力争为明德争得荣誉。竞赛活动为年度考核的内容之一，参赛的教案、评课结果、获奖材料进入教师业务档案，作为评职、评先、评优的重要依据。

⑵学校决赛内容形式与市“星城杯”一致，赛课须体现“高效”的理念，这也是“三生课堂”教学的内在要求，课堂要体现课程改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。

⑶各教研组要积极、认真组织好初赛，各教研组长为初赛第一责任人。各组通过初赛选拔参加决赛的选手，不允许不通过初赛而直接指定选手参加决赛。各组初赛的组织情况将作为优秀教研组的评比材料之一。

⑷初赛时教研组(或备课组)全体教师参加听课，课后及时组织评课。

5.时间安排

比赛分为初赛和决赛两个阶段进行

⑴9月10日～9月22日，各教研组确定组内参赛人员名单、初赛内容、初赛时间及评委，组织初赛。9月21日前上交决赛选手名单，通过数字平台发至教科室李荆老师处。(表格附后)

⑵9月27日决赛，分三个大组进行。

文科组：语文、英语、政治、历史、地理

理科组：数学、物理、化学、生物

其它组：艺术、体育、技术

地点：具体安排待定

6.奖励评定

⑴三组分别评出一、二、三等奖，其中一等奖各1名，二等奖各2名，其余为三等奖。

⑵对获奖者发给荣誉证书，并颁发奖金。一等奖500元，二等奖300元。3年以下教龄选手的指导教师按获奖选手奖金的50%发给奖励。

⑶获一等奖的选手参加市教育局“星城杯”教学竞赛，并可以作为优秀教研组评比的加分依据。

(五)创建校园微博。微博互访，相互交流学习。

(六)校外活动交流

学期中带领老师走进本部、其他兄弟学校，深入学习，参与教研活动，旨在改变观念、提高能力，提升教学质量。每学年至少走出校园三次。

明德兴华中学教务处

20xx年9月

附：2xxxx下学期青年教师培训学校学员名单

中学语文

1.课堂教学比赛(20xx年下学期)

(1)活动目的：开展课堂教学大比武活动的目的是以赛代训、以赛促研，促使广大教师尽快转变教学思想，更新观念，适应新课程的需要，提高教师教学水平和综合素质，调动教师教学工作的积极性、主动性和创造性，比赛不仅是为广大教师提供展现自我的平台，还将通过大赛评选出一批符合新课改、具有较强业务能力的新型教师，更好地服务于学生，提高教学质量，促进我校整体教学水平的提高。

(2)比赛日程：

①9月22日～9月30日：教务处制定比赛方案，行政会议讨论通过，各组全面动员。

②各教研组于10月14日之前将本组初赛方案交到教务处彭楠老师处；

③初赛比赛时间在10月21日以后进行，大概2周左右完成，估计11月4日之前比赛完毕，请各教研组将初赛各项情况(初赛总结、获奖情况、参赛选手的教案及教学反思等)于11月7日之前交到教务处彭楠老师处；

④11月12日(暂定)进行决赛，共6位选手参加，具体安排另附。

(3)比赛内容：

40分钟完整课堂教学比武

(4)相关要求

①初赛由教研组自行组织，实行教研组长负责制，制定初赛工作方案

②决赛由教务处组织，具体方案另行制定。

(5)初赛的要求：

①要把比赛过程作为练兵过程，要赛业绩、赛教风、赛士气，防止简单走过程和相互抄袭教案等现象的发生，校级比赛的过程性材料应存档备查。

②青年教师教学竞赛活动列为对青年教师年度考核的内容之一，参赛的教案、评课结果、获奖材料进入教师业务档案，作为评职、评先、评优的重要依据，要求符合条件的青年教师积极参赛。

③在准备参赛过程中，3年以下教龄的新教师必须有指导教师的指导和教案审定意见并在教案上签名，初赛、决赛的教案、教学反思均要上交教务处存档。教务处将根据其质量编写《屈子》专辑。

④赛课须体现现代教育理念，体现“三生”课堂教学改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观，体现“生命、生存、生活”的课堂观，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。

(6)奖励评定

①初赛设置一、二、三等奖，一等奖为参赛人数的10﹪，二等奖为参赛人数的20﹪，三等奖为参赛人数的30﹪。根据今年人数及决赛安排的情况，初定一等奖情况为：

语文：1人，英语1人，数学1人，文综1人，理综1人，艺体组1人

由教研组组织评奖，初赛一等奖获得者同时取得参加决赛的资格。

②决赛分别评出一、二等奖。一、二等奖的比例为2：4。

③对校级决赛获奖者发给荣誉证书，并颁发奖金。一等奖400元，二等奖200元。

④指导老师奖2名，奖金400元。

2.教师基本功大赛(20xx年上学期)

(1)比赛内容：

①两笔字(钢笔字、粉笔字)比赛(20分)

②多媒体课件制作比赛(30分)

③十分钟专业技能教学比赛(50分)

(2)相关要求(待定)

青年教师培训计划方案【第二篇】

坚持以园为本、以教师为本和促进人才发展的培训理念，有目的有计划地分层推进教师培养工程，努力造就一个乐于奉献、积极进取，集学习、实践、创新于一体的教师团队，为不断提高张泾幼教的发展水平添砖加瓦。

1、加强教师的政治思想、职业道德修养和专业理论的培训。

2、明确规范教师的教育教学常规，注重提高教师专业素质和教育教学能力。

3、开展分层培训，促进不同发展层面教师的发展。

4、引领教师在参与式的园本教研和课题研究中，提高园本课程的实践能力。

5、鼓励教师积极参加继续教育与学历进修。

立足本园实际，结合不同层面教师的发展需求，多通道、多形式地开展相应的活动，以促使每位教师在政治思想和常规管理和教科研能力上都能有不同程度的提高。

1、以幼儿园和教师新三年发展规划为依据，以打造幼儿园特色与品牌、个性教师为目标，对照计划，确保、赶超目标的落实。督促教师以《江苏省幼儿园教师职业道德规范》为行为准则，爱岗敬业、为人师表。通过开展各类师德教育活动，进一步提升教师的职业道德素养；并通过家校网络平台，接受家长、社会对师德承诺的践行监督。

2、鼓励教师广泛阅读，不断提高自身的专业理论素养，要求每学期至少精读1本教育理论专著，不少于5本教育教学杂志，深刻领会《纲要》精神，建立教育目标长效机制，理论指导实践，将目标合理地落实到幼儿的日常教学行为中，努力做到“眼中有孩子，心中有目标，随时有教育”。

3、依据《锡山区幼儿园常规管理手册》，修订、落实本园常规管理细则，并通过日常检查、行政巡查与书面检查相结合的方式，进一步内化要求，提高教师教育教学常规管理的执行效率。

4、继续有重点地开展好双休日活动，为教师提供锻炼和展示的舞台，努力提高园本教研的实效。本学期人，将重点开展“环境与幼儿游戏”的实践性研讨，重视为幼儿创设支持、帮助、尊重、关爱的心理环境，提供丰富的、能有效激发其探索与操作的材料，注重幼儿与环境的互动。不断提高游戏在幼儿发展中的效能，让游戏成为幼儿学习的主要方式。

5、进一步加强对不同发展层面教师的培养与管理，多渠道地促进教师专业技能和素养的提高，增进不同发展层面教师的责任感和进取心，促进自主发展。特别教师开展是“中国象棋”、“早期阅读”、“民间游戏”等特色活动的能力的提高，确保幼儿园的内涵的可持续发展。

6、进一步提高师徒结对的效能，通过指导与考查相结合的方式，增强师徒双方的目标和责任意识，力求师徒同发展。

7、通过与幼儿园的考核奖惩挂钩，增强每位教师的职业危机感，教师督促教师积极参与教师继续教育与全员培训、学历进修、教师达标与资格证考核，帮助每一位教师树立终身教育的学习理念。

青年教师培训计划方案【第三篇】

教师是学校教育的能动资源，建立一支良好政治业务素质的教师队伍是学校可持续发展的根本。为促进新教师尽快适应新的工作环境，熟悉教学要求，成长为合格的教师，按照教育改革和学校发展总体要求，结合我校新教师实际，紧紧围绕敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，全面提升新教师的道德水平、学科素质、教学水平、教育科研能力，建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。根据区教育局及教师培训管理相关规定，结合我校新教师实际情况。决定对新分配教师进行培训，具体计划如下：

一、指导思想。

以科学发展观为指导，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，努力提高新教师师德水平，以抓新教师基本功训练为重点，提高新教师的业务水平和能力，通过自学、讲座、报告、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质、学科专业素质和教育专业素质快速提高。

二、培训目标。

1、通过培训，加强新教师的思想道德修养的培养，增强新教师热爱学生、热爱教育事业和为人师表的自觉性。

2、通过培训，让新教师能初步熟悉教育教学工作，掌握教育教学常规、所教学科的教学技能以及基本的班级管理技能，尽快适应教育教学工作。

3、通过培训，引导新教师更新教育观念、规划职业生涯，激活新教师自主学习于主动反思的内在需求，促使新教师形成自我完善的意识，培养自我提升的能力，提高新教师的综合素质。

三、培训形式。

坚持集中培训与自学相结合，专题讲座与合作研讨相结合，交流座谈与个体感悟相结合，理论学习与实际应用相结合的形式。

1、集中培训：请行政主管部门领导、专家、学科带头人、骨干教师进行专题讲座。主题包括教育改革与发展现状、教育教学基本理论、教师教学常规要求、政策法规与师德建设等。

2、导师制：由学校为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。导师按照关于新教师培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进行传、帮、带。

3、自学自练：新教师要积极参加各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读2本以上的教育教学理论专著，并撰写读书笔记，在读书交流会上分享心得。

1、教师的职业道德：教师的角色意识、教师职业道德规范等。

2、教育教学：教育教学基本理论知识与基本技能、现代教育技术应用、教育教学艺术、教学组织能力、科研基础理论等。

3、专业技能：学习所教学科专业知识与操作技能。

4、管理能力：教育教学管理能力、学生思想政治工作能力、学生心理健康辅导能力、学生管理能力等。中小学班主任工作规定、班级管理常规、日常德育要求等等。

五、培训要求。

作为新上岗的教师必须：

1、遵纪守法，恪守师德，按时参加各种政治业务学习，积极参加各项活动。

2、认真学习新课程标准，钻研教材，在导师的指导下制订自我发展规划，分析自身素质和专业特长，明确教学研究方向，制定出相应的发展措施，努力提升自己的施教能力，挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。

3、认真备课，倡导“集体备课、资源共享、课后反思”这种高效的新型备课方式，撰写教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。

4、认真上课，善于借鉴导师的课堂技巧和教学设计，做到师生互动，促进课堂实效。上完课后，及时进行教学反思，撰写教学后记。

5、虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短，虚心向导师请教。加强业务学习，积极参与各级各类的业务培训，博览群书，积累自己的教学感受。

（一）岗前培训。

为使新聘教师能尽快适应教学工作，每学年开学前对新教师进行岗前集中培训。具体安排由教务科制定，由学校领导和骨干教师进行负责。主要内容为：

教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、学校校本教研制度等等。

（二）岗位培训。

在岗前培训的基础上，将对新教师进行为期一年的岗位培训。第一学期侧重在理论知识方面的培训，培训内容主要涉及新课程理念、现代教育理论、教师的基本素质、班主任工作艺术、教学论文撰写、现代教育技术以及学科知识专题辅导，每月集中培训一次。主题包括新时期教师的基本素质、教与学的心理发展、信息技术与学科整合、国外教育见闻、课程改革的基本原理、教育科研与论文撰写等。第二学期培训的重点是课堂教育教学能力的提高，以学科基地为培训载体，聘请学科带头人、骨干教师为新教师的指导教师，作为新教师的师傅。每个月定期开展培训，有指导教师的示范课，也有新教师的研讨课，并在课后及时进行研讨交流。指导教师要本着对学校发展负责、对新教师成长负责的高度的责任感和使命感，根据新教师培训的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作。学期初，要确定好本学期培养目标，并制订出具体的培养计划，培养过程要有阶段性跟踪记录，学期结束前，要认真分析工作得失，写出本学期培养总结。了解新教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决，指导新教师加强学习，进行教育教学的科研，帮助新教师尽快成长。

根据不同学科的课程标准研究教材，尝试教学设计；坚持每天听带教老师1―2节课，做好听课笔记和听课反思工作；新教师们参加教研组、备课组各类活动，在学科层面尽快融入到学校工作中，在业务上尽快成长，希望他们认真学习、努力工作，早日成为学校的栋梁之材。

七、培养过程：

加强教育教学常规培训。新教师在指导教师的指导下，贯彻执行“5个一”：

1、每一节课备课教案给指导教师审核修改。

2、新教师每节课记录一次教学心得和反思。

3、每一周指导教师和新教师至少互听1节课，

4、新教师每月撰写1篇阅读教育教学理论专著或学科教学杂志的读书笔记。

5、新教师在指导教师指导下每一学期开一节教学汇报课。

加强新班主任实务培训。新班主任在指导教师的指导下，贯彻执行“5个一”：

1、指导教师每周告知新班主任一周的班级日常管理内容和德育要求。

2、指导教师每一周初审核修改新班主任德育三课教案――班会课、午会课、专题教育课。

3、新教师每天认真记好工作日记，每月月底上交检查。

4、师徒每一月共同参加班主任例会，解读、研讨教育部印发的《中小学班主任工作规定》。

5、新班主任每一学期末总结归纳班级管理经验得失，逐步形成自己的管理风格。

八、考核管理。

1、学校加强对师徒活动的管理，每月召开一次例会或深入师徒中了解情况。

2、建立新教师培养档案，认真做好活动的各项记录。

3、每学期末，对新教师进行量化考核。考核合格的新教师可以转正，考核不合格的教师需延长一年试用期，参加下一年组织开展的新教师试用期培训。两年不合格，则缓聘或辞退。

关于青年教师培养计划及实施方案【第四篇】

教育教学质量是教育改革与发展的永恒主题，也是学校发展的生命线。教师是学校教育的能动资源，是学校可持续发展的根本。要创办一流的名校，就必须建立一支高素质的教师队伍。因此提高教师素养，是时代对我们广大教师提出的迫切要求。青年教师是我校教育改革的生力军，并在不久的将来会成为教育教学的主力军。为了提高青年教师的业务水平，尽快适应教学工作的需要，拓展教师的发展空间，促进教师的专业化发展，学校将采取一系列积极有效的措施，努力为青年教师的发展搭建平台，提供机会。特此制订以下培训方案。

一、培训目标：

1、引导青年教师了解我校百年历史，传承五中精神，进一步完善自我，做一个德才兼备的优秀的教育工作者。

2、规范青年教师的教学行为，提升教师教书育人的质量。通过培训，能使他们从慢慢熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工作→合格的教师→良师→名师→大师。

3、通过培训，打造一支强有力的教师队伍，提升我校品牌，为____成为国内乃至国际一流的名校奠定坚实的基础。

二、培训范围及内容：

培训范围主要包括以下方面：1）思想素质：教师的角色意识，礼仪修养，教师职业道德规范等。2）理论素质：教育思想境界、教育教学基本理论知识、科研基础理论知识等。3）业务素质：教育教学基本技能、教育教学艺术、现代教育技术应用、班主任工作管理等方面。4）身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成健康、积极向上的心态。

培训内容：

1、政治思想理论：党的有关路线、方针、政策、法规和时事政治等

2、学校文化继承：学校优良传统和五中人精神的继承和发展

3、教育教学理论：教育学、心理学、教学法、新课标等

4、教学基本技能：①书写能力（含钢笔字、粉笔字、板书设计等）

②语言表达能力（含普通话）③备课与说课④课堂教学能力⑤现代教育技术能力⑥教学分析、总结能力⑦专业技能：含理、化、生实验及其它学科的专业技能

5、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写

6、班主任工作及育人艺术

7、对外交流：校际、省市际、国内的讲课交流及培训

三、培训对象与要求

培养对象：（1）凡大学毕业，分配到我校的青年教师。（2）在五中未打过一轮通关的相关科目的青年教师。3）培训期满，由年级组根据教学实际确定需要继续培训的教师。4)从教五年以下（含五年）的青年教师。

为了确保培训的顺利开展和培训效果，特作如下要求：

1、广大青年教师应提高对培训的认识，从思想和行动上保持同学校的高度一致，积极、能动的参与培训。

2、属于以上培养对象的青年教师必须参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。

3、应全程参与培训工作，自觉遵守纪律，认真听课，并做好记录。

4、应按学校要求按时完成各项培训任务，并提交学习心得。

培训时间地点：（另行通知）

四、培训方式：

坚持集中培训和自学相结合，专题辅导和合作研讨相结合，理论学习和实际应用相结合。（专家引领、名师带教）

1、讲座：请知名专家学者、校内外模范教师、省市级学科带头人、教学骨干和教师岗位能手等进行讲座。

讲座主题包括____百年的厚重历史和现在的发展思路、学校的各项规章制度、教学科研工作常规、教书育人的艺术和方法、师德师风教育和班主任工作经验与艺术等。鼓励青年教师向优秀教师学习，向优秀教师看齐，使他们学有方向，赶有目标。

[拟系列培训讲座与活动]：

（1）培训班开班曁教师基本规范

（2）教学常规要求专题讲座

（3）“青蓝工程”学年总结，新一轮师徒结对工作会议，师德师风建设专

题讲座

（4）新教师怎样尽快实现从学生到教师的角色转变

（5）怎样有效组织课堂教学

（6）青年教师怎样开展教科研工作

（7）青年教师怎样做好（副）班主任工作

（8）青年教师基本功竞赛

2、观摩：为青年教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课、赛课的实况录像，并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节；组织青年教师到外校听课交流。

3、研讨：通过成立青年文化沙龙、五中青年教师讲坛或座谈会等形式，开展广泛的经验交流、相互批评与自我批评，交流、探讨教学实践中的得失、体会。

4、优化深化师徒合作环节：将教师拜师结对制度落到实处

学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，并签定协议。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师把握教学的各个环节，传授经验，指导青年教师学习现代教学理论，引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定期听青年教师讲课（每学期至少10节），并进行课后点评；青年教师要听指导老师讲课，每学期至少40节。

5、自我培训：完成学校布置的各项自学任务，并作好学习笔记（包括习题本）；请进步快的青年教师作经验交流。

五、培训效果评估与考核奖励：

1、培训工作评估：科研处组织校办、工会、教务处、政教处、电教中心、心辅室等部门制定切实可行、符合学校实际的《____青年教师培训工作评价细则》。评价细则从师德、教学、德育、学习、班级管理等方面制定可操作性的评价标准。

2、学科组评议：学科组根据青年教师在培训过程中的成长，结合入门课、达标课、公开课的情况，给予一个客观准确的文字评价。

3、培训考核：①每次培训的笔记检查②心得体会、读书体会、课题研究、论文③教育教学理论及基本功考核：每两年一届，含书写能力（含钢笔字、粉笔字两项）、语言表达能力（含普通话、语言表达两项）、教学能力（含备课、说课、答辩三项）、课堂教学（含教材处理、组织教学、教学方法、教学效果四项）④学生评教：由学生对每一个老师打分，作为考核的依据⑤特殊项目。

4、教学成果：通过教学获奖情况、论文发表、讲说课比赛、班级学风及学习效果等形式呈现。

5、培训成绩将作为青年教师评优及职称评定的重要依据。奖惩办法：①单项奖励：各单项考核均设立单项奖（精神奖励为主）②综合奖励：依据学年综合考评情况予以奖励，成绩优秀者评优、晋级优先。③建立优胜劣汰制度：依据学年综合考评情况，实行黄牌警告直至淘汰适当名额教师，对被警告者或淘汰者安排转岗或进行培训后再上岗。