教学研究精选5篇

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教学研究【第一篇】

英文名称：Educational Science Research

主办单位：北京教育科学研究院；北京广播电视大学

出版周期：月刊

出版地址：北京市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1009-718X

国内刊号：11-4573/D

邮发代号：2-769

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1990

期刊收录：

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

期刊荣誉：

联系方式

教学研究【第二篇】

从实践来看，教学中的许多悲剧并非出于道德上的错误，而是由于理智上的无知。由于从未在思想和制度两个层面经历彻底的启蒙，我国课堂教学尚缺乏起码的人性、权利和个性意识，这是教学危机的根源。专制、功利且愚昧，是我国课堂教学的根本问题。教学危机必然带来学生及其教师日益加剧的生存危机，这同时孕育着民族、社会危机。

重建我国课堂教学的基本方向是走向教育“新启蒙”。这意味着使课堂教学首先具有“启蒙精神”——崇尚理性自由、探究创造与个性解放；同时要深刻批判“启蒙理性”中的“工具理性”成分，因“工具理性”不仅使教学成为知识技能的被动接受过程，而且使教学陷入控制本位、理智计算与功利追逐，进而泯灭了自由个性；最后，要基于时代精神和国际视野创造性地恢复民族文化传统的精华，特别是儒家传统的精华，让我国课堂教学不仅浸润仁爱精神，而且洋溢“孔颜之乐”。

为了“新启蒙”理想的课堂教学，需要在重建中获得新生。

让教学变成研究。任何时候，只要教学与研究分离、割裂，它就必然变成灌输，进而异化心灵，不仅异化学生的心灵而且导致教师的自我异化。产生这种“教学异化”现象的根源是社会中的“旧式分工”和教学中的权力关系：位高权重者有研究的权力和机会，地位卑下和年龄幼小者只能接受并服从别人的“研究成果”。百年来世界教学理论与实践发展的一大成就是将教学变成儿童研究。儿童在学习中探究创造、产生自己思想的过程，就是教师研究、理解儿童的过程，同时也是达成教学目的的过程。只有到了将儿童研究、儿童理解渗透于学科探究与生活探究的时候，教师才能确立起自身的专业独特性和专业尊严。教师在倾听、理解儿童的基础上，通过对话与儿童合作创造知识与生活，这才是教学。

教学研究总结【第三篇】

一、教学工作

我们八位队员分别在四所不同中学任教，在教学工作中，我们认真钻研教学大纲和教材，深入了解学生的学习状况，虚心向各位老师学习请教，一丝不苟的对待教学，满腔热情地对待学生，保质保量的完成教学任务。

付雷和卓桂珍在海原三中承担活动课时，针对该课没有教学大纲、没有教材、没有固定教学方法的特点，精心准备，认真上课，把知识搜集整大，他们以高度的责任。感投身于工作之中；而且，他们还利用晚自习和周末时间，辅导学生的其他功课，深得学生好评。特别是在高考前夕，他们经常是一天到晚与学生在一起，除了进行学习辅导外，还开展心理辅导；高考结束后，他们又积极指导学生填报志愿。

为了保证教学质量，支教队员深入研究教学方法，通过听老教师的课、请老教师听自己的课，改进教学方法，改善教学质量。针对学生英语学习状况，我们还组织了英语学习情况问卷、英语书法比赛、周末英语沙龙等活动，提高学生学习兴趣，教给他们学习英语的方法。另外，支教队员利用晚自习和课余时间，为学生辅导各门功课，答疑解惑，受到了广大同学的好评。

二、学校管理

我们各位队员均在服务学校承担了部分学校管理工作，积极参与学校建设和发展。不论在什么岗位上，我们都坚持立足本职、尽职尽责，按照上级要求完成各项工作。同时，我们还积极向学校建言献策，为学校管理出点子、想办法，历尽所能贡献才智。付雷和卓桂珍在海原三中担任团委副书记，在校园广播站、田径运动会、文化艺术节、两基迎国检等活动中发挥了重要作用。石朝阳和黄斌在西安中学分别担任团委书记和教科室主任，积极参与了学校校园文化周、师生篮球赛、两基迎国检等活动。彭彬和李新煜在海原回中政教处工作，在校园文化艺术节中担任重要工作。方博和吴俊杰由于积极参与学校建设，特别是在两基迎国检中作用突出，被学校聘为常务副校长。支教队员的务实工作赢得了各学校领导的高度重视和积极评价。

三、学生活动

按照支教队的，结合海原县及各中学实际情况，我们开展了丰富多彩的活动，丰富了学生的校园文化生活，锻炼了学生的才干，开阔了学生的视野，促进了学生的全面发展。

结合团县委工作安排，我们联合厦门大学支教队，在各中学组织了“迎奥运，讲环保，文明礼仪伴我行”主题活动，包括奥运、环保、文明礼仪的图片展、征文比赛、知识讲座和奥运知识竞赛。XX年10月24日，系列活动启动仪式在三中举行，县委县政府及团县委的领导出席了启动仪式。11月12日——11月28日，支教队员在各服务中学因地制宜，或者利用广播系统，或者利用多媒体设备，开展知识讲座，五千余名中学生参与了此次活动；10月下旬至11月中旬，“迎奥运，讲环保，文明礼仪伴我行”主题征文活动在各服务地展开，海原三中、海原回中、兴仁中学收到稿件上千篇，在与其他中学一起进行的全县评比中，我校支教队员推荐的文章获得优异成绩；从11月10日开始，我校支教队员在各中学组织了奥运知识竞赛预选赛，每个中学选出了3名选手参加了12月6日举办的海原县中学生奥运知识竞赛决赛。在决赛中，我校支教的海原三中代表队获得亚军，兴仁中学代表队、海原回中代表队、西安中学代表队均获优胜奖；12月6日下午“迎奥运，讲环保，文明伴我行”系列表彰大会在海原一中报告厅举行，我校支教队员服务的海原三中获得优秀组织奖。县委县政府的领导为在征文比赛和奥运知识竞赛中获得各种奖项的学校和学生颁了奖。

XX年3月全国学雷锋活动高潮期间，支教队员在海原三中组织了“学雷锋，树新风”主题实践活动，通过组织雷锋事迹报告会、主题班会、比赛、黑板报比赛、雷锋日记书法比赛、学雷锋标兵评选等活动，宣传雷锋精神，倡导校园新风，有力的推动了校园文化建设和良好校风的形成。

进入4月份之后，支教队员在各个学校组织了第二届风筝节。风筝节已经成为各中学的传统活动，深得学校师生的欢迎。

吴俊杰和方博在兴仁中学组织了冬季拔河比赛、英语书法比赛、手抄报比赛等；付雷在海原三中组织了英语学习情况问卷和周末英语沙龙。这些活动一方面活跃了校园文化生活，另一方面也促进了学生的学习和校风建设。

四、扶贫济困

海原县是部级贫困县，自然环境恶劣，贫困人口比例较高，我们支教的四所中学的学生大部分来自贫困的农村，亟需帮助。针对这种情况，我们开展了几项扶贫济困活动，提供各类资助达万余元。

1.一帮一启明星导航行动

这是我们的传统项目，今年是第四年在海原实施。今年我们走访了近百户学生家庭，并对以往资助的学生进行了回访。我们联系中国科技大学芳草社志愿者协会，发动科大学生力量，两学期共资助学生457人次，资助金额88000元。同时，借助一帮一活动，使受助学生与科技大学的学生建立了书信联系，是受助学生在物质和精神方面受到双重资助。

2.健康光明行配镜活动

教学中我们发现服务学校有一些近视的学生家庭贫困，不能及时配戴眼镜，影响到了他们的学习。我们联系到了安利公司的赞助，为我们服务的四所中学363名贫困的近视学生免费配送眼镜，总价值达24000元。

3.中国科学技术大学——安利优秀奖学金

教学研究【第四篇】

[关键词]美术教学 卵石画 艺术生活

“石中乾坤大，天然灵气多”。

石画作品，向人们传播着“和谐大美”的人生理念。

一、教学研究背景：

在教育均衡化发展方针的指引下，我作为一名房山区美术骨干教师，于2009年9月，由学校派往山区校──佛子庄中心小学支教。

作为一所山区学校，地处山区，最多的是石头，学生身边最多的也是石头，与学生的生活密切相关。我引导学生从身边开始，发现美、创造美、享受美，学生从找山石、到画山石、爱山石，提高了学生绘画能力与技巧，培养了学生坚如磐石的意志品质，潜移默化地对学生渗透热爱家乡的朴实教育。

两年的支教生活结束，回到房山二小，在学校领导的引导、启发下，我的教学研究思路被打开了。北京龙乡房山，自古就有汉白玉之乡的美称，蕴存在房山的各种山石资源极其丰富。房山二小的地理位置独特，北有燕山山脉，南临拒马河，东有大石河，西临西沙河，卵石资源得天独厚。我在山区支教时对“山石文化”的思考，既适合我校的基本情况，也适合整个房山区教育发展的格局。结合我区美术研究课题──“美术课堂实效性的研究”，探索课堂教学创新策略，通过美术教学活动，结合学生身边的媒材，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

二、理论依据与指导思想：

在教育部颁发的美术新课程标准中，设计制作课程是非常重要的内容。学生在制作的过程中，认识材料的材质、熟悉材料的性能、发现材料的美感，在动手、动脑中，在艺术创造的实践中，提高观察力、想象力与创造力，完善自身的素质，同时，激发创造美好生活的愿望与能力。

1.《美术课程标准》的总目标指出：“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。”

2.《美术课程标准》的分目标又有具体要求：

造型―表现学习领域的分目标指出“通过各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。”

设计―应用学习领域提出“感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造力。”

欣赏―评述学习领域指出“提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。”

综合―探索学习领域强调“认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感”

3.农村自然方面的物质比城市学校更具有优势，农村有十分丰富的材料资源，这些材料学生易于收集，依托农村丰富自然资源开展的工艺课教学，是非常具有活力和生命力，这样的教学深受农村学生们的欢迎。

4.以北京义务教育课程改革实验教材第五册第10课《卵石的想象》为依托：

5.古希腊雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”农村十分丰富的劳动生活、民族文化、历史文化都是非常好的美术题材。

三、研究实施过程：

自2009─2012年，通过向民间艺术大师白大成、杨玉栋老师的学习，三年的美术教学探索实践活动，与佛子庄中心校、南窖中心校两所山区校的联合教研，学生们在积极的情感体验中，发展了观察能力、想象能力和创造船力，提高了审美品位和审美能力，增强了对自然和人类社会的热爱及责任感，形成了创造美好生活的愿望与能力。学生从选石头―画石头―捡石头―画石头―想石头―爱石头，美化环境，回归自然，形成景观，服务于家庭、学校、社会，形成社会环境里的卵石文化理念。

卵石画的教学实践活动，提高了学生美术学习兴趣和美术技能，增强了学生自信心，培养了学生热爱家乡、热爱劳动创造、热爱美化生活的情感。

（一）学习目标：

（二）实践操作：

1、面向全体学生，设立卵石画兴趣小组，固定时间、地点、成员，搞好活动。

2、认识卵石，收集卵石。

3、针对学生的心理特征，知识结构层次，按照低、中、高年级分段，制定年级段的教学目标，每段可以有2、3课时的内容，课题的研究落入小的切入点。引导学生展开想象，根据石头的不同形状、色泽、纹理，依石造型，创作自己喜爱的、能展示个性的作品形象，充分挖掘了学生的创作潜能。

例如：低年级可以了解卵石、学习用单独卵石来制作彩石、花瓣儿、树木、交通工具、学习用品等；中年级学生练习制作动物头像、人物头像，京剧脸谱等；高年级学生创作单独卵石绘制组合形象，多块卵石组合童话、寓言故事等场景作品；

4、石头上可以适当的添加，例如纸雕塑、毛线、软陶等，进行组合，成为一个场景，如童话、庙会等，由独立到整体，更要有主题的确立；

5、画面内容可以做出人物影像系列、山水画系列、佛教画系列、民族风情系列、世界名画系列、唐汉遗风系列、明星风采系列、十二生肖系列、童真童趣系列、艺术写真系列、漫画人物系列等；

6、引导学生自主设计、依石造型、精心描绘、集体评价相结合，使学生体会到了思考、学习、动手所带来的乐趣，创作出一幅幅构思独特的卵石画作品；

7、底托问题的解决：泥塑造型、树根、生活中废旧材料的利用，如电线缠绕、秸秆儿、废旧纸箱做镜框（立体的）和底板；

8、综合的设计、综合艺术的体现，例如：制作成摆件；礼品；地面、墙体拼图，人文景观等，形成卵石文化氛围，来提升艺术品位。

（三）形成卵石画系统的操作流程

（四）形成不同风格的卵石画特色造型

四、作品展示：

1、依石造型

2、依势造型

3、色彩纹理

4、组合造型

5、摆件

6、地面拼图

7、礼品盒

五、活动成果：

1、部分学生参加了在北京西郊宾馆举行的“两岸四地中国模范学生美术作品展示新闻会；

2、2010年6月，学生们参加“感动2010第十五届全国中小学生绘画书法作品比赛”，获得二等奖3名，三等奖8名，优秀奖24名；

3、2011年2月，参加全国书画摄影作品评选暨《优秀作品集》有23人名学生获奖；

4、学校师生作品还曾被特邀参加了在北京东城区吴东魁艺术馆参加首届同仁堂杯民间工艺美术大赛，一名学生作品还获得“新苗奖”；

5、2011年3月，在2011年全国中小学生幼儿优秀美术书法摄影作品大赛活动中，学校荣获团体一等奖，学生金奖5人，银奖2人，铜奖11人。

6、2011年7月，佛子庄中心小学的美术教师、美术兴趣小组的学生，还接受北京电视台卡酷频道“七色光”栏目专题采访、报道；

7、《卵石画》教学研究实施以来，得到了乡教委、教师进修学校、房山信息中心、房山教委、北京教育学院的领导及专家的好评，部分美术组的学生做客北京电视台；

8、卵石画课程，在2010北京市中小学教师教育技术能力---英特尔未来教育培训成果展示活动中，获得教学应用优秀成果全国一等奖，并编入《英特尔未来教育项目十周年优秀教学应用成果集锦》一书；

9、卵石画课程视频被教育资源网站采用；

10、卵石画课程被北京电视台卡酷频道专题采访；

11、关于《卵石画教学研究》事迹，以《托起山区孩子的明天》为题，在《现代教育报》上刊登。

12、2012年9月，以我的卵石画教学研究为题材，参加房山区第五届党员教育电视宣传片的拍摄。

六、创新点：

1、突破了国家课程中对卵石画教学的局限，拓宽了卵石画教学的内容、框架。

此教学研究，针对远郊区县、农村、边远山区学校的地理位置、资源特点，挖掘、利用身边的最基本、最深邃的媒材―鹅卵石，培养了学生热爱大自然、热爱生活的情趣，并形成敏锐的观察能力、良好的审美能力、美术实践能力，培养了学生良好的美术素养，并使学生玩中有学，学中有乐，乐有所得，最终能将所学美术技能应用到实践之中，装点、美化自己的生活。

2、丰富了卵石画的造型艺术。

通过3年时间，系统的教与学的实践研究，按照卵石的外形特点、色彩纹理，依石造型，塑造了人物、动物、树木、蔬果、交通工具等生活中所有能见到的物象，并且创造性地进行卵石组合，创作出儿童喜闻乐见的童话故事、寓言故事、成语故事等题材内容，并纳入设计包装，延伸到家庭、社区，既可以美化我们的生活，还能产生经济价值。

七、努力方向：

1、从卵石画着手，大到山石，小到沙子，形成山石文化系列。

（1）面向幼儿园、小学、初中，将卵石画教学研究，作为美术校本课程，进行立项研发；

（2）山区学生开展山石拓印画；

（3）开展沙画艺术研究。

2、研制成具有房山特色的美术校本教材。

八、参考文献、资料

1、参考书籍：

2、孙宝玲、李纯华画卵石画视频

3、四川山村教师林永宏的校本美术课程教学案例----卵石画

4、网络收集图片

山美，水美，石美，理想更美，愿孩子们勇敢地放飞梦想，实现建设美好家乡的愿望，努力描绘美好的明天！

教学研究计划【第五篇】

家庭教育是人生的起点，家长是孩子的第一任老师，而且贯穿孩子一生。学校教育同样重要，两者相互作用，密不可分。为进一步将二者有机结合起来，让家长和学校形成有效合力。武川县教学研究室继续开展家长学校工作，免费对学生家长进行培训，特制定本学期家长学校计划如下：

一、宗旨：全面提高家长素质，有效促进家校沟通，促使家庭教育更好地成为学校教育和社会教育的基础和纽带，促进孩子的健康成长和全面发展。

二、原则：全覆盖原则（走进武川县各中小学幼儿园）

三、具体措施：（以大致时间为序）

1.三月份：三月中旬（3月11日开始一模）高三一模后，就“调到最佳心态，做好最后冲刺，助力孩子高考”对高三家长们做一次培训交流。

2.四月份：走进县内三所公立幼儿园，就“给幼儿立规矩”对幼儿园（主要是学前班，其它班场地允许也尽力参加）家长们各做一场培训交流，共三场。

3.五月份：进入5月份，各校进入期中测试阶段，期中后学校召开家长会期间，合二为一，就“让孩子身心健康，让家庭幸福美满”对武川二中和三中初一或初二（具体年级与学校协调）家长们各做一场培训交流，共两场。

4.六月份：走进小学就“如何培养小学生学习习惯和家校如何配合”对小学五、六年级家长们各做一场培训交流，共五场。（时间紧的话，只在民族小学和五小进行）