语文教学论文发表 语文教学论文精编5篇

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语文教学论文发表1

一、职高语文教学现状分析

职高语文课堂往往出现两种极端：要么学生对上课内容不感兴趣而齐刷刷地趴下或者自娱自乐———睡觉、看课外书、听音乐；要么兴奋过度，课堂上一片嘈杂，教师声嘶力竭，学生依旧喧哗。久而久之，课堂四十五分钟学生感到煎熬，老师感到束手无策。职高语文教学大纲明确指出："在初中语文教学基础上，通过听、说、读、写的强化训练，使学生获取大量的信息，能有效地进行多方面的交流，以提高他们驾驭祖国语言文字的能力和语言文学修养。提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力。"由此可见，在强调人才知识、能力的综合性和实用性的当今社会，中等职业学校的语文教学更应强调语文实践能力的培养和提高，所以职高语文教学革新迫在眉睫，势在必行。

二、职高语文教学出路———以学生为本，革新教学理念，改革教学方法

1.变语文教学目标为学生的主体需要。心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行为，行为能优化心态。职高学生学习语文之所以出现种种消极心理，很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了"不需要学了"，如果能让他们自己发现知识上的"空洞"，而产生"我想学，我要学"的心理，他们就能付于行动。因此，教师要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果自然不会理想。

2.合理地处理教材。对于教材的处理，我和学生一起探讨并进行了大胆的取舍，补充了一些新的内容，这包括一些名人传记、专业前沿知识、古典小说鉴赏、思想政治教育材料等，毕竟学生是教学过程中认识活动的主体，教与学是互相并存的。同时还复习巩固他们初中时就没有过关的语文基础知识，正是因为学生素质低，教师才要对他们进行更多、更好的基础课的教育。

3.在课堂教学中创设诱人的情境。孔子曰："知之者不如好之者；好之者不如乐之者。"可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。教师要善于激发学生的学习兴趣。教学实践中，我们应善于创设诱人的情境，有效地激发学生学习兴趣，激活课堂气氛。卢梭说："教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。"我想，语文老师在课堂教学中真的能化"压力"为"魅力"，让"学生喜欢你教的东西"，那么学生学习语文将由消极而走向积极。

4.重学习过程，淡化卷面分数。以学生的专业发展为本，必须让学生从分数的桎梏中解放出来，必须摒弃原来的考评模式。我建议把教学的评价重点放在学生的学习过程之中，把教学的重点放在激发学生学习的积极性上，而不是单一的考试卷上。语文考试要少用或不用标准化试题，职高语文考试更不应该以标准化试题为主要手段，考试要以学生的专业发展为本。所有考试都要重专业能力，重专业知识的运用，反对死记硬背。

5.评价教学效果不应该是只看分数，而是要看能力。笔者总结多年的教育经验认为综合评价体系要有如下特点；①要能体现学生的学习现状、能有利于激发学生学习兴趣、能有利于培养终身学习习惯；②要能兼顾课本知识、实践应用、创新精神和综合素质的考查；③试卷考试要与"才艺"展示相结合；④课内学习要与课外学习考查相结合；⑤学习成绩要与学习表现相结合；⑥教师考评要与学生自评互评相结合。总之，职业教育必须针对职业岗位的'要素提供优质的教育过程，培养学生岗位能力，学校教育的各个环节都必须服务于这个目标的实现。职高要想提高语文教学的效率，提高学生把握语文、运用语文的能力，充分调动和发挥学生学习语文的积极性和创造性，就必须进行语文教学方法的改革，发挥语文教学的实践性，在语文实践活动中来完成语文的教学任务。

语文教学论文2

一、提高语文教师的专业素养

高素养的教师是搞好教育教学的前提。何谓高素养的教师呢？首先教师要有渴求知识、不断学习的精神，从而形成先进的教育理念，具有丰厚的文化积淀。其次，对于自己的工作抱有高度的热忱，有一颗热爱学生的善良的心，具有无私奉献、团结奋斗的精神。再次，就是工作中不断夯实教学功底，有积极进取、不断探索的恒心，能够驾驭课堂，有效地开展教学。小学语文教师应当具备以下三方面的基本素养：好的口才、坚持不懈的阅读习惯、一定的写作能力。可见作为教师应时刻给自己“充电”，提高专业素养。正所谓“名师出高徒”，一批高素养的语文教师是小学语文教学质量不断提高的有力保证。

二、改进小学语文课堂教学方法

笔者认为应把一节课比做一滴水，它虽微小，却坚实而有力，来得踏踏实实，天长日久一定会滴水穿石。怎样将每一节课进行得时效性强，应注意以下几点：（一）一定要认真备课。备课的主要任务是读课文，钻进去做读者，跳出来做学生。不是把主要精力放在研读参考书、制作课件、翻看他人的精彩教学设计上，如果这样，语文教学是不会走向深入的。应避免用他人教案上课。首先，教师应静下心来，认真反复阅读文本，与课文建立读者与读物的关系，读出自己的情感、见解，吃透文本，即“备文本”。其次，备课时教师思考怎样的教学有利于学生的学习？学生在本节课最渴望得到老师的哪些帮助？怎样设计教学环节能给予学生自主学习的时间？即“备学生”。再次，制定明确的教学目标。每篇课文都各有千秋，所以教学目标也应各有侧重，避免面面俱到，最后造成落实不彻底的'现象。在教学中，教学目标与教学环节也应随学生的学习情况随时调整与变化，即“备教学”。（二）灵活机智地处理课堂中的生成现象。（三）规范又巧妙的评价语，特别有利于激发学生的学习兴趣并能增强学习效果。此外，小学阶段的语文教学还应当注重引发学生学习语文的兴趣，初步培养他们对语言文字的感知能力并养成良好的学习习惯。同时，多关注学困生，帮助他们建立自信逐渐进步。

三、建立民主和谐的师生关系

教师在课堂教学中应当扮演“导学”“助学”的角色，建立“以学定教、先学后教、多学少教、固学活教”的教学理念，而不是“满堂灌”，使课堂变得死气沉沉，毫无生机可言。建立“以学生学习与发展为本”的教学模式，对于提高教学质量才是更加科学，更加稳固，更加长久的。

要提高语文教学质量，就要抓住语文教育的真谛，历史上曾有这样的言论：“一个国家，一个民族，亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身！”学语文，就是让学生长期接受具有高度人文素养的经典熏陶，人格自然潜移默化，一个对自己负责，对民族负责的人，更易在各方面严格要求自己。作为教学者，如果站在这样的高度理解语文教学的目的，采取行之有效的教学措施，相信在提高教学质量方面一定会取得明显的成效。教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题，作为教学工作者应为之付出更大的努力。

发表论文3

漫谈市场营销策略

摘要：网络营销是以互联网�

开展网络营销、电子商务，实现网络营销与传统营销的整合，是企业在信息技术日益发达的时代背景下的营销工作重点。

关键词：市场营销 网络营销 营销策略

中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号：1672-157810-0044-01

一般来讲，企业的市场营销策略包括：产品策略、价格策略、促销策略和渠道策略。

1 产品策略

产品策略主要是指产品的包装、设计、颜色、款式、商标等，其主要研究新产品开发，产品生命周期，品牌策略等，是价格策略、促销策略和分销策略的基础。

给予产品赋予特色，可以让其在消费者心目中留下深刻的印象。

2 促销策略

促销策略主要是指企业采用一定的促销手段来达到销售产品，增加销售额的目的，其手段主要有折扣、返现、抽奖以及免费体验等方式。

广告宣传、促销活动、人员销售、口碑操作形式等都能算作促销的手段方式。

企业可以通过促销策略的开展，让消费者知晓、了解到企业所生产的产品，并最终让消费者喜爱甚至购买企业的产品。

决定企业产品知名度、品牌形象和销售状况的因素是企业促销策略的强度及其计划是否得宜。

消费者只有通过企业的广告宣传或者促销活动，才能对产品所能提供的使用价值、产品的价格以及如何购买和使用该产品有所了解，才可能会对去购买产品。

而消费者在使用过产品之后所做出的反应也能够为诸如产品、价格、通路等其他的行销组合的修正调整产生推动作用。

3 价格策略

价格策略主要是指产品的定价，主要考虑成本、市场、竞争等，其主要研究产品的定价、调价等市场营销工具。

4 渠道策略

渠道策略是指企业选用何种渠道使产品流通到顾客手中，它是一个综合的体系，由企业与各级经销商之间的贸易关系、成本分摊和利益分配方式所构成的。

这一体系是建立在企业(机构)的产品被送抵最终消费者之前的。

批发商、零售商、物流配送商，或是公司业务人员针对消费者的直接推销出售，和多层次传销公司的直销人员及其组织架构等都是属于经销商的类别，也是企业产品销售出去的主要渠道。

企业制定分销政策的目的是：让消费者能够更方便快捷的拿到产品，但是这些分销政策不仅要满足降低企业分销成本的要求，还要能保证这些策略的实施能够帮助解决对消费者送货期、送货量、装配服务、疑难咨询等顾客常常遇到的问题有方面的要求。

进入21世纪，市场营销领域发生了迅速的变化，网络营销、体验营销、口碑营销、数据库营销、城市营销等市场营销新进展日益引起学术界的高度关注。

体验营销是企业将产品和服务作为道具，让消费者亲自体验，感受产品或者服务所带来的使用价值，从而激发并满足顾客的需求，并最终达到营销的目的。

体验式营销理念要求感官、情感、思考、行动和关联诸方面都要作为设计应该考量的方面。

这种营销模式是一个历史范畴，是社会经济发展到体验经济时代的的产生。

口碑营销，顾名思义，就在营销的过程中应用到口碑的概念，指的是企业提供给消费者良好的产品和服务满足了顾客的需求，消费者在使用或者体验了之后自动为企业的产品做出好的评价，并主动传播，最终达到企业销售产品的目的。

城市营销则是近年来随着科学发展观的贯彻落实而出现的一种热门的新型的营销模式，它的出现标志着在公共领域市场营销学有了新的应用。

搜索引擎营销

搜索引擎营销分两种：SEO与PPC。

SEO即搜索引擎优化，是通过优化网站结构(此处的网站结构主要指内部链接结构、网站物理结构、网站逻辑结构三个方面)、增加网站上的高质量主题内容、提供丰富而且有价值的相关性外部链接等方式来达到对网站的优化目的，

从而使网站与用户及搜索引擎更加友好，使得网站更容易被用户及搜索引擎搜索到以及获得在搜索引擎上的优势排名，这样不仅更容易为网站引入流量而且能更好的达到网络营销的目的。

PPC，是指购买搜索结果页上的广告位来实现营销目的。

互联网行业的各大搜索引擎都推出了形式不同但实质都一样的广告体系，这些广告位就可以提供给客户用以做网络推广和宣传。

这种搜索引擎广告的优势是具有一种相关性，因为这些广告只有在有人进行相关搜索时出现的搜索结果或相关主题网页时才会出现。

这样的营销方式由于针对性更高更明确，因此比传统广告更加有效，相对应的客户转化率也更高。

电子邮件营销

网�

而电子邮件营销正是借助这一服务形式所开展的营销方式，它主要是指以邮件的方式向有潜在的需求并想要了解相关信息的用户发送行业或者产业的相关信息，并以电子邮件为纽带建立起与用户之间的信任与信赖关系。

当前，很多互联网企业都提供电子邮件服务，而且多数公司也都已经开始利用电子邮件作为营销企业产品的一种方式。

即时通讯营销

顾名思义，即利用互联网即时聊天工具进行推广宣传的营销方式。

这种营销过程中与消费者之间的即时沟通十分重要，采用这种营销方式要求我们考虑在有限的即时通讯时间里面为用户提供对更多更直接更有价值的信息供客户参考。

博客营销

博客营销是是指企业通过自主建立企业博客或者通过第三方BSP，在企业博客中以行业评论、工作感想、心情随笔和专业技师等为内容发布博客，让用户能够通过相关博客了解到行业和企业的相关信息，从而达到营销的目的。

这一新兴的营销方式不仅能达到企业与用户之间的互动交流目的，而且能深化品牌的影响力，增加企业在用户心目中的信赖度。

与直接的电视广告或者平面媒体宣传相比，企业博客营销更趋于是一种间接的网络营销方式。

与消费者沟通、发布企业新闻、收集反馈意见、实现企业公关等都可以通过博客进行而且最终达到目的，这个过程中企业没有直接宣传产品，但是却在与让用户接近、倾听、交流的'过程中潜移默化的达到了宣传的目的，这一过程本身就是最好的营销手段。

博客因为受众远比企业网站来得多，因此也更容易达到营销的效果。

语文教学论文4

小学语文教学与多媒体的整合，通俗地说，就是要把多媒体融合到课程之中，充分发挥计算机辅助教学的性能，利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，促进语文教学改革，培养具有创新能力的学生。那么，如何借助多媒体进行语文教学呢？

一、发挥多媒体优势，激发小学生学习兴趣

“兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。因此，教师在教学中，应根据小学生心理特点，充分发挥多媒体教学手段的优势，创设良好的教学情境与氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

多媒体技术在再现形象方面有独特的优势，可利用其直观性的特点，展示课文中的重要景物等，能将学生带入图文并茂的情境，学生在受到美的熏陶的同时，思维顿时活跃起来。多媒体技术以声、色、形等各种手段的有机结合，创设了良好的教学情境，教师引导学生在原来感知形象的基础上展开想像，会大大提高阅读效率。如教学一年级《雨点》一文时，教师一边播放《雨点》的歌曲，一边展示雨点来到池塘、小溪、江河、海洋旅行的动人场景。学生在欣赏动画过程中，仿佛与雨点结伴而行，旅行中美妙风景尽收眼底，语文课不再枯燥乏味，而是充满了童趣。

二、运用多媒体教学，突破重点难点

在传统模式的语文教学中，对课文中的重点、难点，往往花很多的时间、精力，还是常常难以达到理想的教学效果。如今，教师就可利用多媒体课件的形、色、声、动感的优势，使学生通过电脑观其境、闻其声，触景生情，充分调动学生的积极主动性，能更好、更快、更准确地把握教学中的重难点。

在教学《螳螂捕蝉》时，蝉、螳螂、黄雀、小孩之间的关系比较抽象，学生只能凭空想像，似懂非懂。教师通过多媒体课件播放动画片，学生看到一条食物链，就有了感性认识，因而容易入境，发展学生的逻辑思维能力。之后，再请学生填写表格，大家就能很快找出蝉、螳螂、黄雀的眼前利益及他的身后隐伏的祸患，从而也就能明白吴王为什么会放弃攻打楚国的念头了。

三、利用多媒体手段，激发学生朗读时的丰富情感

朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。运用传统的教学手段指导朗读，在情感的调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。电教媒体可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的'语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。如教学《海底世界》一课，可以利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，学生一边听着优美的音乐，一边欣赏着五彩缤纷的海底世界，在教师范读的引导下，学生被带进了神秘的海底世界，并产生了如置身其中的感觉，从而萌发了“我要读”的强烈欲望。

四、利用多媒体技术，培养学生的探究能力

长期以来，语言学习的场所基本上是课堂为主，学习的内容是课文为主，学习的方式是老师的讲授为主，教师往往通过“预习、讲解、指导朗读、小组讨论”等环节来实现阅读教学的目标。在这样的传统教学模式的影响下，学生的主体地位没有得到充分的体现，而多媒体的运用网络化以后，更快地促使他们转变学习语文的观念。信息技术具有提供文本、图形、静止图像、动画、声音、视频等教育信息能力，在教学设计指导下，教学内容可以按照知识点进行划分并实现超媒体链� 多媒体计算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强的优势，学生对此容易产生兴趣，学习积极性高。此时，教师可放手让学生去自主学习和探究，培养学生的学习能力。如在教学《秦兵马俑》这一课时，要让学生通过阅读材料，总结概括出将军俑等其他俑的个性特点。如果按照传统的教师讲授这些俑的特点的方法，学生不但会失去学习的兴趣，而且提高不了学习的能力。所以在教学时，需要充分利用多媒体技术，通过网络来组织学生进行学习。由学生自主选择兵马俑，并进入网络相应的资料库，通过阅读补充材料，欣赏栩栩如生的图片、录像，在这些认知的基础上，通过思维学生自然而然地会流露出对兵马俑的印象，从而总结出其个性特点。再通过学生间的交流，进一步来精练、完善其特点，使它们的形象更加鲜明，从而使学生真正意义上感受到秦兵俑的类型众多、个性鲜明和宏伟的气势。

当然，万事万物皆有两面性，有利必有弊。网络运用于语文教学，也存在着一些需要注意的地方。语文教学的根本是语言文字，不能单以多媒体的感官直接替代对语言文字的感悟；教师、学生、文本三者间的对话不能变成学生与电脑、教师与电脑间的对话；学生应在家长、老师的指导下上网，避免网络的负面影响。

语文教学论文5

汉语拼音是每个刚刚踏入校门的小学生首先要学习的基础知识。因为汉语拼音是小学生识字、看书、学习普通话的基础，并且还可以培养小学生自学生字，利用拼音查字典、理解词义的学习习惯和学习能力，我们可想而知它的重要性。那么如何使小学生学好拼音，是很多老师和家长都非常关心的问题，也是我在教学过程中一直思考和不懈探索的问题。

儿童的年龄比较小，他们的身体和思维发展还都不完善，因此能够自己控制上课集中精力听课认真学习的时间是很有限的，一般在15-20分钟左右。所以教学时一定要注意两点：第一就是如何在有限时间里尽可能的保质保量的完成教学任务；第二就是如何能够增加儿童学习汉语拼音的兴趣，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的积极性。显然，对于第一种方法是我们一直希望能够达到的最好方法，但是，就针对现在的教学任务以及小学生课堂注意力集中的程度和持久性的不同，我们很难在20分左右的时间内达到教学大纲的要求。那么如何增加学生的兴趣就显得更加重要，以下是我对如何提高儿童学习汉语拼音兴趣的几点心得。

一、学好汉语拼音首要是如何激发学生学习汉语拼音的兴趣

1、创设生活情境，激发学生学习的欲望

教学首先要激发学生学习的动机，然后才能因势利导，最优化地促进学生自主学习。如：在学习复韵母时，学生在已有的基础上。上课时，我便随手点了名同学，让学生根据学生的姓名的音节拼一拼，学生都能正确拼读。之所以取得较好的教学效果，是因为课上再现了学生学校生活的细节：想认识同学的名字；想了解自己名字的音节。这个情境激发了学生学习的需要，让学生感到拼音就在身边，体会到了成功的喜悦。

2、创设智力情境，提高学生拼读热情

小学生喜欢猜谜语这种智力题，我就顺应他们的这种爱好，根据学生已有的拼音基础，选择设计一些谜语，让学生拼一拼猜一猜，激发学生拼读的热情，既能巩固前面所学，又能引发新知的学习。

二、学好汉语拼音其次是如何加强汉语拼音的记忆

儿歌、顺口溜和口诀是很多家长最早和儿童沟通的形式，它们的特点是工整押韵，琅琅上口，浅显易懂，很适合儿童的'语言特点。在拼音教学中，学生边读儿歌边拍手边识记，学起来生动活泼。在教学时，我将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，最容易达到事半功倍的效果。另外儿童机械识记能力一般都强于理解能力，顺口溜的形式就更能突出他们记忆的特长，这样儿童能更好的牢记字音和发音要领。

1、读一读，儿歌记忆

学习单韵母时，通过编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。例如：张大嘴巴 a a a ;圆圆嘴巴o、o、o;一只乌鸦u u u;小鲤鱼ü ü ü?? 这都是小学生喜闻乐见的，学生不仅在学习时产生浓厚的兴趣，而且能更快更准确地掌握了这些字母。而且，。学生在记忆和想象的同时，老师还要注意给学生指出应该注意的地方。有些声母的形比较相似，容易混淆，如“d和p，b和d，m和n”等，教师要注意引导学生区别。

2、动一动，牢记字母形

机械重复的读、写只会让人感到腻味，因此，创设情境让孩子们动手操作，能够快速激发学生的学习兴趣，自动产生求知欲望，把知识的学习当做一种自我需求，迅速地进入最佳学习状态。为了记住“z、c、s”的字形，我不再使用死记硬背，抄抄写写的惯用方法，而是让他们参加“模仿大师”的竞赛活动，看看谁能用形体最快摆出 “z、c、s”。课堂上，每个孩子都积极地参与操作，十分认真。在自我操作的过程中，孩子们很容易就记住了“z、c、s”的字形。在拼音教学的课堂中，通过精心的活动设计，不仅提高了孩子们的学习积极性，更培养了孩子们的想像能力和创造能力，而且挖掘了他们创造的潜能。

3、做一做，熟记字母表

学完单韵母和声母后，怎样让学生巩固这26个字母，顺利地背下声母表呢？我让每位学生在课外自己动手做字母卡片。在做卡片的过程中，孩子们充分调动各种感官，使自身的听、说、读、写、想等能力很好地结合起来，加深了对字母的印象。孩子们人人制作了一套拼音卡片用起来就非常方便。复习课上，我们让学生拿出制作好的字母卡片，按声母表的顺序排列，孩子们在操作中，一边看书，一边排列字母卡片，乐在其中。在排列字母卡片后，同桌互相检查字母的顺序，不知不觉就牢牢记住了字母的形状和排序。通过这样的活动，孩子们的学习由被动变为主动，既培养了他们实际动手操作的能力，又加深了对字母的印象，巩固了学习效果。

4、背一背，掌握标调法

在学习复韵母的过程中，给复韵母标调是个难点。我充分利用了顺口溜，先教学生背《标调口诀歌》，再与书上的四声标调比一比，并让孩子们进实际操作，如在教学给“ai”标调时，便问“ai”是由哪些单韵母组成，学生便答“a”和“i”，接着便提醒他们“标调还要按顺序，a是老大，所以便标在a头上”，像在教学“ui”和“ iu”时，这两个是难点，我便让他们熟记“i、u并列标后面”。其他如“ü”与“j、q、x”相拼，便利用儿歌“小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻”，学生学得又快，记得也快。

三、学好汉语拼音必须要及时复习巩固汉语拼音

汉语拼音字母容易学会，也容易忘记。那么如何使我们师生共同努力的成果不会付之东流呢？我认为主要有以下几种方式可以借鉴。

1、通过阅读巩固汉语拼音

对于儿童来说，只是上课的知识是不能满足他们的需求的，一些课外读物不仅可以巩固课内知识，而且可以拓展他们的眼界，开发儿童的智力。家长一般都会给他们买大量的课外读物，因为知识所限，他们的课外读物一般都是拼音读物。那么，通过这些课外读物的阅读，在无形中也巩固了汉语拼音。

2、通过教师课前复习巩固汉语拼音

一般在上课前，教师都会对上节课所学内容进行复习总结，对重难点进行反复强调，通过温故的方式来巩固汉语拼音的学习。

四、学好汉语拼音必须要联系实际，学以致用

我们学习的目的是为了运用。当学生尝试着用已经学过的知识去解决一些问题时，他们往往会体验到成功的喜悦，增强学习信心。在教完音节后，让学生拼一拼同学的姓名，家庭成员的称呼；在教室里给具体的事物贴上写有音节的卡片，让学生试拼；把有趣的事、谜语、故事写成音节让学生比赛拼。这样不仅大大提高了学生学习拼音的积极性、主动性，还丰富了语言。

五、总结

总之，汉语拼音作为启蒙知识，它的作用是不可替代的。作为小学生的启蒙老师，在拼音教学中只有精心设计好每一课的教学内容和教学形式，才能使枯燥知识趣味化，书本知识实践化，充分调动学生的非智力因素，让学生变被动为主动，培养学生的思维能力，观察能力，提高学生的整体素质。