找小猫教案反思样例8篇
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找小猫教案反思【第一篇】
小猫钓鱼。
1、知识与技能：知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且能正确地读、写“0”。
2、过程与方法：通过观察和实践活动，使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的`品质。
3、情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。
理解“0”的含义。
一、创设情景
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
二、自主探索，体验0的含义。
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。
（2）同桌交流。
（3）集体反馈。
得出：一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（4）指导“0”的书写。
三、实践体验。
（1）学生“分铅笔“。
理解“0“的含义（表示一个物体都没有）。
想一想“0还可以表示什么？
同桌交流，全班反馈。
四、拓展巩固
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”
五、小结：这节课你感到最有趣的是什么？
找小猫教案反思【第二篇】
1、能在独木桥上大胆行走，会调节手臂动作保持平衡。
2、知道往河里扔垃圾会污染河水，养成垃圾不乱扔的好习惯。
3、活动中能开动脑筋会借助物体取物，并懂得相互谦让。
1、积木围成的“池塘”、平衡木、纸棒人手一根、小猫头饰、小鱼、纸球、易拉罐等物。
2、学会歌曲《钓鱼》
师：春天到了，池塘里的冰融化了，池塘里肯定会有好多好多的小鱼，猫宝宝们我们一起去钓鱼吧。
2、 师示范走独木桥，提醒幼儿注意要张开双臂保持平衡。
3、 请幼儿走独木桥，提醒幼儿要相互谦让。
2、 鱼到哪儿去了呢？
3、 这些垃圾都是从哪儿来的？
4、 这些人做得对吗？为什么？
5、 垃圾应该扔在哪儿？我们一起来把这些垃圾捡掉放在垃圾桶里好吗？（鼓励幼儿动脑筋，够不到的垃圾可以借助钓鱼竿取）
1、 猫宝宝们你们真能干，池塘里的垃圾一下全没了，我们一起看看小鱼回来了没有？
2、 幼儿再次走过独木桥去钓鱼，提醒幼儿要相互谦让。
3、 猫宝宝真棒，钓了那么多鱼，我们一起把小鱼拿回家。
师：今天我们游戏时把池塘里的垃圾都捡干净了，但是平时生活中我们看到河里有垃圾可千万不能拣，我们还小会掉到河里去的，太危险了。我们要做的就是不往河里扔垃圾。
找小猫教案反思【第三篇】
1、认识小猫，知道小猫是“喵喵”叫的，知道小猫喜欢吃老鼠、喜欢吃鱼，会捉老鼠。
2、乐于参与“猫捉老鼠”的游戏。
3、学会创编歌词。
关于猫的.视频、挂图、小猫头饰、响板等。
1、播放关于小猫的视频，引起幼儿兴趣。
2、请幼儿仔细观察小猫。
请幼儿说一说小猫身上有什么？是怎么叫的？请幼儿学一学小猫叫。
教师出示挂图，请幼儿讨论：图上的猫都有什么颜色？小猫喜欢吃什么？有哪些本领？
4、玩游戏：猫捉老鼠。
做游戏过程中，用响板制造气氛。
老师：小猫肚子饿，它又叫咪咪咪，它是想说什么呢？
引导幼儿根据问答进行创编歌词。
找小猫教案反思【第四篇】
1、让幼儿知道小猫搬家的原因，树立保护水质等环境意识。
2、培养幼儿爬、走平衡木等动作的灵敏性。
3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。
1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。
2、xxx（代表小山），平衡木（代表小桥）体育器材。
3、电话机（玩具）、录音机。
4、"保护河水、此处严禁堆放垃圾"牌子一块。
1、师：小朋友，小猫最喜欢吃什么？（小鱼）。
师：小鱼生长在哪里？（水里）。
2、师：老师带小朋友到河边看到什么？
（幼儿答：河水清，有小鱼、树木、居民住房，河边堆放垃圾、没有小鱼）。
（幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔不让倒垃圾）。
1、师：小朋友们真聪明，知道河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好？待小朋友的爸爸把河边的垃圾运走后再搬回来。
2、向幼儿讲清游戏规则：玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥（注意安全）鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好（每队前一个幼儿到"家"后，后一个幼儿才能"搬家"。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名）。
3、老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该"跑"的幼儿喊"加油"。
4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教者接电话：
内容：小猫原来的家小河的'垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了（表扬小朋友环保意识强）。
5、把消息告诉幼儿后，再把"家"用同样方法搬回去（放音乐，增加幼儿高兴的气氛）。
6、总结游戏情况，出示"保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾"的牌子。
找小猫教案反思【第五篇】
教学内容：
教材第8、9页的内容。
教学目标：
1、借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”
2、复习巩固1—5各数的写法。
3、使学生体会生活中处处有数学。
教学重点：
理解0和1、2、3、4、5一样也是一个数，一个也没有可以用0来表示，0比、2、3、4、5小。
教具准备：
挂图或，数字卡片。
教学过程：
一、学前准备。
1、按顺序写数。
1（）（）4（）5（）3（）（）。
2、看图写数。
（）（）（）。
二、探索新知。
星期天，有四只小猫约好了一起去钓鱼。它们来到池塘边，找好钓鱼的地方，开始钓鱼了。同学们快看，它们钓鱼回来啦！（出示小猫钓鱼图）。
提出问题：
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
2、自主探索，体验0的含义。
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“。
（2）同桌交流。
（3）集体反馈。
得出：一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（4）指导“0”的书写。
占一个格，一笔写成，从上至下写。注意写字姿势，在田字格里写一写。
3、实践体验。
（1）学生“分铅笔“。
理解“0“的含义（表示一个物体都没有）。
想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。
（0还可以表示天气的温度，尺子上是以0为起点的。）。
（2）说一说生活中哪些地方还用到“0”
(电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0.)。
三、课堂练习。
课本第9页练一练。
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）一笔画（从0出发）。
四、本课小结。
这节课你感到最有趣的是什么？
五、布置作业。
1、教材第9页，第4题，怎么数得快？
2、看图连线。
2条腿的4条腿的0条腿的。
找小猫教案反思【第六篇】
教材第8、9页的内容。
1、借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”
2、复习巩固1—5各数的'写法。
3、使学生体会生活中处处有数学。
理解0和1、2、3、4、5一样也是一个数，一个也没有可以用0来表示，0比、2、3、4、5小。
挂图或，数字卡片。
1、按顺序写数。
1（）（）4（）5（）3（）（）。
2、看图写数。
（）（）（）。
星期天，有四只小猫约好了一起去钓鱼。它们来到池塘边，找好钓鱼的地方，开始钓鱼了。同学们快看，它们钓鱼回来啦！（出示小猫钓鱼图）。
提出问题：
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
2、自主探索，体验0的含义。
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“。
（2）同桌交流。
（3）集体反馈。
得出：一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（4）指导“0”的书写。
占一个格，一笔写成，从上至下写。注意写字姿势，在田字格里写一写。
3、实践体验。
（1）学生“分铅笔“。
理解“0“的含义（表示一个物体都没有）。
想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。
（0还可以表示天气的温度，尺子上是以0为起点的。）。
（2）说一说生活中哪些地方还用到“0”
(电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0.)。
课本第9页练一练。
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）一笔画（从0出发）。
这节课你感到最有趣的是什么？
1、教材第9页，第4题，怎么数得快？
2、看图连线。
2条腿的4条腿的0条腿的。
找小猫教案反思【第七篇】
《小猫钓鱼》是北师大版小学数学一年级上册8—9页的内容，本课时的主要内容是0的含义和0的书写，教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，展现从无到有的变化过程，让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示，引出0的认识，然后进行0的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0”还可以表示什么。
对于这节课，我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的，参与积极性比较高，对此我有如下几点启发。
一、创设学生感兴趣的生活情境。
记得一位数学家曾说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。”数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。故事我是这样设计的,教学中我创设“小猫钓鱼”的故事情境：“一天，多多、乐乐、平平和气气，四只小花猫一起到河边去钓鱼，经过一上午的辛勤垂钓，他们各自背着自己的劳动成果走在回家的路上，多多很开心，乐乐也很高兴，平平也觉得还不错，可是，气气却是满脸的不高兴，为什么呢?”这样以趣导入，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，使学生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和问题中去，然后出示四只小猫钓鱼的成果，由同学们去数一数他们钓的鱼的数量。“0的认识”自然引出。从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问来导入新课。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。
二、游戏活动，促进学生巩固知识，发展能力。
心理学家艾里康宁关于儿童主导活动发展阶段的理论认为，小学一年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。游戏活动具有启真、启善、启美的功能，游戏教学为学生动手、动口、动脑……让多种感官参与学习活动，创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。教学中，我设计了用铅笔进行猜数的游戏环节，例如：“老师一共有3支铅笔，教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。通过猜数游戏让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有”的意思。游戏中所隐藏的拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。同时，猜测激发了学生的好奇心，培养了学生的数感。根据课堂教学的需要，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期容易产生的注意力分散，从而调动学生学习的积极性。
三、联系生活，把握学生的个人知识与直接经验。
《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”因此在揭示完0的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发现学生对于0的认识是很丰富的，学生们说出了在很多地方看到过0，比如在公交车牌、手机上、书本上、电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养学生有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。
四、注重教学形式的多样化。
课堂中，我采用了2人小组合作学习，与同桌讲讲“悄悄话”，同桌互相说一说在生活中见到的0，和它表示什么含义。做到人人都有机会讲，从而得到锻炼。
五、教学中注重培养学生的课堂常规。
教学中我想应该通过评价培养学生良好的课堂行为习惯，采用更多的评价方式，如通过表情(如微笑)、手势、肢体语言、小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂教学。
针对小学一年级的学生的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，注意力容易分散的特性。我认为一年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。
以上是我对于本节课的几点反思。作为一名新人，教学上还存在很多不足，希望各位同行前辈能多多给我指导，希望自己能够在学习中反思，在反思中进步。
找小猫教案反思【第八篇】
活动目标：
1、初步认识小猫，知道小猫会喵喵叫，喜欢吃鱼，还会捉老鼠；
2、愿意参与小猫捉老鼠的游戏；
3、产生对小猫的喜爱之情。
活动准备：
经验准备：有关于猫咪的经验；材料准备：教学挂图；小猫头饰；响板。
活动过程：
导入播放关于猫的视频。
师：小猫身上有什么？小猫怎么叫？
师：我们一起来学一学小猫叫吧。
三、讨论小猫的特性。
师：你还见过哪些猫？
（出示挂图）师：你看到了什么颜色的猫？小猫喜欢吃什么？小猫还有什么本领？
四、情境游戏“小猫捉老鼠”
（用响板制造游戏气氛）。
师：小猫叫，咪咪咪，它想说什么呢？
师：小猫肚子饿，它又咪咪叫，它想说什么呢？
根据问答创编歌词。